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        論創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究

        2021-06-09 10:39:17張麗仙
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        張麗仙

        摘 要:隨著課程改革的不斷深入,課堂上教師使用的創(chuàng)新教學(xué)工具對于提高課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。數(shù)學(xué)作為高中的重點科目,在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)生的素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。在高等教育數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的基本知識和學(xué)習(xí)特點,突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,設(shè)法找到有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及效率,還可以提高學(xué)生處理問題的能力。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新方法

        在新的課程改革觀念下,教師必須不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,努力提高教學(xué)水平。從目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的總體狀況來看,仍然存在一些問題,不僅影響教學(xué)質(zhì)量,而且限制了學(xué)生全面發(fā)展。因此,高等教育數(shù)學(xué)教師應(yīng)繼續(xù)引入教學(xué)方法,認(rèn)真貫徹新的課程理念,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,真正提高課堂教學(xué)的效率。

        一、中學(xué)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在的問題

        (一)學(xué)生無法發(fā)展創(chuàng)新思維

        作為與生活息息相關(guān)的學(xué)科,教師應(yīng)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中適當(dāng)運用更多新的教學(xué)方法。但是,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法由教師主導(dǎo),學(xué)生沒有發(fā)言權(quán),也沒有反饋,只能被動地接受教師的講解,從而不了解學(xué)生的知識狀況。在此過程中,教師的數(shù)學(xué)思維將被移植到學(xué)生的大腦中,形成某種根深蒂固的思維,就像系統(tǒng)的傳輸一樣。

        高等教育中數(shù)學(xué)的內(nèi)容非常豐富,因此學(xué)生需要通過創(chuàng)新思維來擴大解決問題的空間,但是,在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師并不重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        (二)學(xué)生的主動性無法提高

        在中國傳統(tǒng)思想的影響下,課堂教學(xué)模式一直是以教師為中心的教學(xué)模式,反映了教師的絕對狀態(tài),即教師控制了整個教學(xué)過程的節(jié)奏。這種教學(xué)方式使學(xué)生形成一種“被迫”的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懶于思考和創(chuàng)新,這不利于高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了在高中學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)生需要表現(xiàn)出主動性,如果學(xué)生缺乏主觀能動性,將很難進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

        二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

        (一)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強學(xué)生在課堂上的參與

        在課堂教學(xué)過程中,中學(xué)教師應(yīng)與課堂課程要求保持一致,強調(diào)重點科目并說明教學(xué)目標(biāo)。為了增強學(xué)生在課堂上的參與度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有必要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造特定的教學(xué)環(huán)境,有目的地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和方法。

        例如,在解釋與雙曲線知識有關(guān)的知識時,教師必須首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并且在課堂上創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境應(yīng)處于一定水平。教師可以通過提問的形式來設(shè)定情境,并提出以下問題:同學(xué)們,你們知道夸張的頂點有多少嗎?學(xué)生回答兩個。然后教師問:你們知道這兩個頂點在哪里分布嗎?學(xué)生給出的答案如下:分布在實軸和雙曲線頂點的兩個端點處。奠定了這種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之后,在整個教學(xué)過程中,產(chǎn)生良好的問題情境放棄了傳統(tǒng)的固定教學(xué)方法,同時激發(fā)了學(xué)生的思維能力。通過運用這種教學(xué)方法,不僅可以加強學(xué)生的思維活動,而且可以充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

        (二)開展學(xué)生的獨立研究,發(fā)揮主觀能動性

        在高中時,學(xué)習(xí)時間往往比較密集,學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難,這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在教學(xué)過程中,教師需要集中精力發(fā)展學(xué)生的自學(xué)技能。著重于在課堂上講解經(jīng)典范例,并留出足夠的時間讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),并讓學(xué)生有機會主動探索問題。要利用教師提供的機會,學(xué)生還應(yīng)該有深刻的理解并有效利用理論知識,以便充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

        (三)充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效果

        隨著教育的飛速發(fā)展,各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具不斷涌現(xiàn),為在課堂上順利進(jìn)行教學(xué)提供了便利。在新的課程理念下,教師應(yīng)在中學(xué)的教學(xué)活動中靈活運用現(xiàn)代教學(xué)工具,并運用信息技術(shù),不斷擴大教學(xué)渠道和空間。課堂教學(xué)可以充分引入倒立課堂形式,微課堂形式和豐富的電子課程,以提高教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解和接受無聊的數(shù)學(xué)知識,增強課堂教學(xué)的效果。但是,值得注意的是,教師在教學(xué)活動中使用信息技術(shù)時,應(yīng)意識到自己的角色定位,充分發(fā)揮自己的作用,并強調(diào)學(xué)生的基本狀況。

        例如,在解釋與“幾何序列”有關(guān)的知識時,學(xué)生必須掌握并總結(jié)數(shù)學(xué)思想和類推思想,并著重于發(fā)展學(xué)生的歸納、分類和觀察技能。在實際的教學(xué)過程中,教師可以將相關(guān)的知識智能地整合到教學(xué)中,使用多媒體技術(shù)來編譯數(shù)據(jù)集,幫助學(xué)生詳細(xì)分析數(shù)據(jù),并能夠直觀地理解幾何字符串的知識,然后讓學(xué)生可視化數(shù)據(jù),討論組的形式,并搜索其中的規(guī)律。

        (四)進(jìn)行小組討論,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的機會

        新的課程改革不僅需要更新教師的教學(xué)方法,還需要更新師生的思想。隨著時間的流逝,出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法,其中通過協(xié)作進(jìn)行的小組學(xué)習(xí)已被廣泛用作一種全新的學(xué)習(xí)方法。課堂上的小組學(xué)習(xí)課程可以為學(xué)生、教師和學(xué)生之間的交流提供更多機會,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時,分組討論數(shù)學(xué)問題,分享學(xué)生的知識點,檢查遺漏以及彼此學(xué)習(xí)將鼓勵整體發(fā)展和進(jìn)步。小組任務(wù)的原則是每個練習(xí)小組由4至6人組成,并且具有較強學(xué)習(xí)機會的學(xué)生將被任命為小組負(fù)責(zé)人。然后,通過發(fā)展主題并通過在線搜索信息來解釋這些問題,從而計劃教師和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣。

        簡而言之,高中數(shù)學(xué)是與高中教學(xué)相關(guān)的主要主題和難點。教師需要不斷引入教學(xué)方法,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并集中學(xué)生的主動性,以便教師和學(xué)生可以在重要的高等教育學(xué)科上共同努力,提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]肖斌.創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[J].知識窗(教師版),2019,(01):18.

        [2]孫育華.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的實踐[J].新校園(中旬),2018,(10):67.

        (云南省大理州南澗縣南澗縣第一中學(xué))

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