周太兵

摘要：隨著信息技術的全面普及，電子白板已經進入農村小學課堂，帶來了課堂教學方式的變化。電子白板使課堂教學更加生動和精彩，也使學生積極參與教學，極大地提高了他們學習的自主性和積極性。電子白板的運用，使得師生、生生、人機之間有了較好的互動交流。本文闡述了電子白板在小學英語教學中的優(yōu)勢和意義，旨在充分發(fā)揮電子白板在小學英語教學中的作用，實現(xiàn)小學英語課堂教學的高效。

關鍵詞：電子白板? 小學英語? 課堂教學? 應用體會

自2004年走上農村小學英語教學崗位至今，我發(fā)現(xiàn)農村小學英語教學存在以下問題：首先，課時太少，每周每班只有兩節(jié)英語課，學生的課堂學習時間有限;其次，農村孩子英語學習環(huán)境差，部分家長不重視，認為小學英語是“副科”，離開課堂就離開了英語語言環(huán)境，缺少應有的學習英語的氛圍;第三，學校缺乏相應的教學資源，除了教科書外，全靠教師或學生自制教具，經常是一支粉筆、一本書，教師一言堂，導致課堂教學不夠豐富多彩。因此，如何在有限的教學時間中吸引學生的注意和興趣，提高小學英語課堂教學效果，是每位小學英語教師必須思考的問題。

2014年8月，我校在上級部門的關懷下，每間教室都安裝了交互式電子白板，它集電子書寫、繪畫、播放視頻等計算機功能于一體，強調人機多邊互動，創(chuàng)造了新穎獨特的課堂模式，對學生學習興趣的激發(fā)、課堂教學效率的提高、活力課堂的創(chuàng)設等起到了很重要的促進作用。

一、創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，吸引學生的注意和興趣

首先，小學生活潑好動，喜愛看動畫片，對知識有很強的渴望。愉快的課堂氣氛、輕松的學習心態(tài)、有趣的語言環(huán)境和積極的自我意識可以促進學生獲得大量的語言信息。其次，在小學英語教學中，直覺教學比一般解釋說明有更大的優(yōu)勢。將單調枯燥的英語知識轉變成直觀、生動、幽默、可聽的動態(tài)內容是英語教學的發(fā)展趨勢。電子白板在課堂教學中的推廣應用，巧妙地解決了此問題。電子白板功能強大，融合了文本、形狀、表格、多媒體、思維導圖等各類功能和工具，它可以隨時書寫、標注內容，插入表格，播放各種格式的視頻，尤其是豐富多彩的課堂活動，吸引了學生的關注，在很大程度上提高了學生的學習興趣。比如教學三年級下冊Unit 6 How many？第二課時，使用電子白板展示公園各種物體數(shù)量，播放Lets chant視頻，不僅讓學生快速容易地學會了數(shù)字的英文表達，而且在輕松愉快的音樂中掌握了用How many句型來詢問物體的數(shù)量。

二、轉變了傳統(tǒng)教學模式，鼓勵學生主動參與教學，提高了課堂教學效果

電子白板的利用，改變了教師一言堂的教學模式。教師、學生、電子白板可以進行多邊互動，學生積極主動地參與課堂教學，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是學習的引導者，課堂教學再也不是教師的“獨角戲”。這種互動性教學方式不僅充分發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，而且改善了師生關系，優(yōu)化了教學過程，提高了教學成效，讓課堂成為個性化創(chuàng)造的動態(tài)、生動和發(fā)展的陣地。比如教學三年級上冊Unit 4 We love animals這一單元時，利用電子白板創(chuàng)造游覽合肥野生動物園的教學情境，讓學生欣賞到許多動物圖片和動物視頻，并根據(jù)視頻模仿動物叫聲或動作，讓學生在多邊互動中掌握動物單詞，并在實際情景中使用Whats this？來詢問近處不認識的動物，以及使用Whats that？來詢問遠處不認識的動物，既有效地鍛煉了學生的英語口語表達能力，又滲透了保護動物和愛護動物的情感教育，從而有效提高了課堂教學效率。

三、多媒體資源的整合，拓展學生的視野

電子白板在小學英語教學中的應用，能有效將豐富多樣的教學資源進行靈活的整合。希沃白板課件庫中全國各地英語名師的課件應有盡有，并且白板中的學科工具資源豐富，如英漢字典、課程視頻、英語題庫等。在備課時，教師根據(jù)教學實情利用網(wǎng)絡吸收名師精華，整合各類資源，打造自己的魅力英語課堂。例如，我在執(zhí)教五年級上冊Unit 3 What would you like？復習課時，充分利用各種類型的課堂活動復習所學知識，如趣味分類活動讓學生上臺在屏幕上拖拽食物單詞，區(qū)分中西方食物;超級分類活動讓學生辨認水果、蔬菜和飲料;“打地鼠”游戲復習描述食物的形容詞;白板播放歌曲視頻An apple a day，學生邊唱英文歌曲，邊打音樂節(jié)拍，激發(fā)了求知欲望;選詞填空、判斷對錯和分組競爭等活動最大限度地促使學生參與到了教學活動中。網(wǎng)絡信息化讓農村的學生插上了騰飛的翅膀，翱翔在知識的天空下。

四、關于電子白板的幾點思考

（一）正確認識電子白板的功能和作用

在實際操作中，由于自身應用能力還不是很強，對電子白板某些功能不了解，某些環(huán)節(jié)不嫻熟，在課堂教學中經常手忙腳亂，不僅占用教學時間，而且降低教師在學生心中的高大形象。

因此，在使用電子白板輔助教學之前，教師必須對電子白板有一個深入的了解，了解它的功能、作用。只有對設備做到了深入了解，才可以知道在什么時候需要用什么功能來輔助教學。只有將它具備的功能熟知了，才可以最大限度地挖掘它的好處，并將其應用于教學之中，提高自己的教學效率。

（二）合理利用電子白板輔助教學

電子白板具有豐富的課程資源，尤其是希沃白板里課堂活動應有盡有，學生們更是對軟件里面的游戲興味盎然。但是也出現(xiàn)了一些問題，有些同學容易注意力分散，對于一些教學重難點和知識點沒有很好掌握和牢記，影響了教學質量。因此，我們仍要在課堂上把握好一個度，我們需要不斷積累自己的教學經驗，不斷摸索，努力讓電子白板最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，協(xié)助我們教學，從而提高學習效率。

（三）傳統(tǒng)備課和電子備課之間有效整合

有了電子白板，上課水到渠成。但是傳統(tǒng)備課不是不需要了，而是應該更加注重細節(jié)的打磨和推敲?，F(xiàn)在我們有的老師過于依賴電子白板，甚至有不備課就上講臺的現(xiàn)象。其實電子白板的應用，對我們教師要求更多，教師備課要更充分。事實證明，只有把電子白板的備課和傳統(tǒng)備課有機結合，才能有效提高課堂教學效率。

（四）電子白板不能代替一些教學實踐活動

在小學英語教學中，電子白板確實有很多功能可以代替課堂必要的教學環(huán)節(jié)，但是有些教學實踐活動是必不可少的，特別是情感教育。例如，在五年級下冊Unit 2 My favourite season教學中，我們不能“紙上談兵”地在課堂上探討喜愛的季節(jié)及活動，應該讓學生到大自然中感受不同季節(jié)，在實踐中發(fā)現(xiàn)季節(jié)美，從而熱愛生活，保護環(huán)境。

總之，英語教學應該是富有藝術性的，只要我們堅持在教中學、學中教，借助電子白板等現(xiàn)代教育信息技術讓課堂成為我們師生的樂園和舞臺，就能使教學的藝術性能夠在相對堅實的基礎上實現(xiàn)，使英語教學達到一個新的起點。合理利用電子白板使學生在輕松的教學環(huán)境中獲得知識、學習語言、開闊視野、發(fā)展思維、發(fā)展能力，也為他們的終身學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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