馬震安

【摘 要】本文介紹了通過Demo Builder 11軟件制作交互式微課的步驟與方法，以幫助大家制作形式多樣的微課，幫助學生更高效地開展自主學習，更好地掌握知識。

【關鍵詞】交互;微課;Demo Builder

隨著科學的不斷進步發(fā)展，信息技術日益成為教育的重要輔助，電子白板、翻轉課堂、網(wǎng)絡課堂、微課等豐富的信息技術教育手段讓課堂呈現(xiàn)出各種別樣的風景。在實踐中，微課使教學變得更加多樣化，能幫助學生掌握相關知識，但是有些教師在開發(fā)微課資源、利用微課組織學習的過程中存在著一些問題，尤其是微課的呈現(xiàn)模式方面存在的問題亟需解決。

多數(shù)教師制作微課都是錄制PPT演示屏幕，教學時學生觀看屏幕上的講解、演示，聽著講解的聲音，互動減少了，獨立思考的時間沒有了，一節(jié)本應充滿活力的課堂也變成了視頻“演示場”。筆者經(jīng)過多方調查、分析和總結，將微課的呈現(xiàn)模式分為純演示型和交互型兩種。純演示型微課是指制作者直接錄制PPT的播放演示過程，直接將錄制的視頻呈現(xiàn)在學生面前;交互型微課是指制作者在錄制視頻的基礎上對視頻進行進一步加工，在需要的位置對視頻設置節(jié)點，在節(jié)點上設置人機交互行為，使學習者能夠與微課產(chǎn)生互動。

交互式微課的制作可分為傻瓜模式和編程模式，傻瓜模式就像PPT一樣方便操作，通過一些軟件對視頻進行節(jié)點設置，比較適用于簡單交互、沒有編程基礎的教師;而編程模式則能夠制作出比較復雜的交互效果，適用于有一定編程基礎的教師。下面，筆者利用Demo Builder 11軟件展示傻瓜模式的交互式微課的制作過程。

導入視頻

打開Demo Builder 11，點擊“錄制屏幕”，在出現(xiàn)的界面中調整好所需要的錄制范圍，點擊錄制按鈕進行微課的錄制;還可點擊“導入視頻文件”，導入已有錄制好的微課視頻。

設置交互節(jié)點

在時間軸上，將指針拖放到需要進行交互的位置，點擊“+”添加標記點，在這里選擇“停止”（也可選擇“更多”中的其他交互動作）。這時，當視頻播放到此標記點時就會停止播放。

添加交互對象

點擊視頻窗口左側相應工具添加所需要的交互內(nèi)容，在視頻窗口中雙擊添加的內(nèi)容進行編輯。比如，在窗口中添加了一個氣泡工具和3個按鈕（圖1）。

接下來，選定相應按鈕進行設置。如內(nèi)容為“8條”的按鈕是正確答案，選定后點擊它的“按下”狀態(tài)，設置它的操作動作為“繼續(xù)”（也可設置其他所需要的動作）。這時，當視頻播放到此時，視頻停止，如果點擊此按鈕，視頻將繼續(xù)播放。而其他按鈕的動作可設置為“無”或其他所需要的動作。

在時間軸上將各個添加的工具拖放到與標記對齊的正中位置，這樣，在視頻標記點的前、后都能顯示所添加的工具。當然，選定各個工具后，可對它們的樣式以及出現(xiàn)或消失時的動作效果進行設置。

設置視頻片斷效果

如果想對某段視頻進行特殊效果的設置，可以將播放條拖放到該段視頻的開始位置，點擊右側“助手→轉換”處的“+”，對視頻片斷進行放大、縮小等效果設置。

導出文件

所有交互效果設置完成后，點擊“文件→導出選項”，根據(jù)需要設置文件格式為Flash或EXE，最后導出即可。注意，如果想真正地觀看交互式的效果，需要運行導出文件中的swf或html格式的文件（圖2）。

應用擴展：如果想在視頻中添加具有填空題樣式的交互效果，可在停止標記點處添加一個新編輯區(qū)域，設置這個編輯區(qū)域的正確答案及樣式。

選中這個編輯區(qū)域，在它的“在通過”狀態(tài)設置“繼續(xù)”，其他狀態(tài)設置“無”或其他動作。這樣，只有輸入正確答案，視頻才會繼續(xù)播放。當然，還可以設置其它的交互動作，在這里就不一一贅述了。

其實，除了Demo Builder 11能制作簡單的交互式微課，Articulate Storyline 3、Focusky動畫演示大師等都能制作簡單的交互式微課，就像操作PPT那樣簡單。而對于具有編程能力的教師來說，使用Flash軟件可對錄制的微課視頻進行二次加工，使交互更加的靈活，制作更加復雜的效果，由于篇幅有限，文中也不再贅述。

筆者認為，要想在將來的課堂中大量使用交互式微課，其制作的主體更多的應該是一個教研團隊或者教學機構，而不是單獨某位教師。愿所有的教師一起努力，為中國的教育實踐多做有益嘗試。

作者單位：河北唐山市豐南區(qū)第一中學