馮安華

記? ? 者：近年來，朝陽區(qū)教育信息化建設(shè)加快發(fā)展，這與朝陽區(qū)重視教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強教育信息化的規(guī)劃與指導有關(guān)。請簡要介紹朝陽區(qū)教委推進教育信息化的重要舉措及教育新基建方面的情況。

孫? ? 迅：朝陽區(qū)教育信息化建設(shè)工作啟動于1998年，2000年開始進行教育校園網(wǎng)、城域網(wǎng)建設(shè)。朝陽區(qū)依托5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)解決課改難題，加強教育信息化的組織領(lǐng)導，依托完善的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，為教育決策、管理和公共服務(wù)提供準確的數(shù)字支撐，推動教育治理能力的現(xiàn)代化。

一是健全領(lǐng)導體系，確保統(tǒng)籌有力。建立由主管區(qū)長擔任組長的教育發(fā)展領(lǐng)導小組，加強對教育信息化建設(shè)重大問題的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、研究決策和組織管理。在北京市教委成立教育信息化處后，朝陽區(qū)教委設(shè)立教育信息化科，進一步完善了教育系統(tǒng)內(nèi)部教育信息化發(fā)展的組織機構(gòu)，統(tǒng)籌、規(guī)劃、部署、協(xié)調(diào)全區(qū)教育信息化推進工作。

二是創(chuàng)新協(xié)調(diào)機制，合力推進建設(shè)。教育行政部門牽頭推進，健全管理部門、業(yè)務(wù)部門、技術(shù)部門的分工協(xié)作機制。積極鼓勵社會力量參與，形成政府主導、社會參與、學校具體實施、共同推進教育信息化建設(shè)的良好格局。

三是健全安全機制，保障網(wǎng)絡(luò)安全。將網(wǎng)絡(luò)安全放在信息化工作的首位，已出臺與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的制度27項。通過加強網(wǎng)絡(luò)安全工作的統(tǒng)籌管理等方式方法，確保教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)和服務(wù)工作穩(wěn)步提升。在黨的十九大召開、國慶七十周年慶典等重大時間節(jié)點實現(xiàn)零事故。

四是朝陽區(qū)教委近年來積極組織基層學校參與各類教育信息技術(shù)課題研究。通過創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵管理者、研究人員、教師研究教育大數(shù)據(jù)和基于教育大數(shù)據(jù)探索教育規(guī)律，促進課程系統(tǒng)、教學方式、評價辦法、育人模式、隊伍成長、管理模式等區(qū)域教育項目綜合改革，提高教育質(zhì)量。

朝陽區(qū)堅持以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。朝陽區(qū)正在創(chuàng)建國家級工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)示范基地，率先出臺數(shù)字經(jīng)濟示范區(qū)實施方案，這對發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟和教育信息化創(chuàng)造了良好的外部條件。朝陽區(qū)已鋪設(shè)有自主產(chǎn)權(quán)的教育光纜1253公里，學校網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)千兆接入能力，建成全區(qū)視頻會議系統(tǒng)，建成覆蓋全區(qū)所有教育單位的安防監(jiān)控系統(tǒng)，建成科學規(guī)范的區(qū)級教育應(yīng)用平臺，構(gòu)建了一套安全、可靠、實用、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，支撐了多業(yè)務(wù)的校級應(yīng)用，大數(shù)據(jù)應(yīng)用支撐科學決策。截至目前，已經(jīng)實現(xiàn)了朝陽區(qū)100%的公立學校接入教育城域網(wǎng)，學校出口帶寬達到1.25G。建成了一套高性能、高可靠、存儲能力大、運算能力強、覆蓋面廣的數(shù)據(jù)中心。

記? ? 者：建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學資源網(wǎng)絡(luò)平臺和空中課堂是教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，對于發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享和教育公平，有著重要意義。在這些方面朝陽區(qū)有哪些具體的做法 ？

孫? ? 迅：朝陽區(qū)建設(shè)了支撐“空中課堂”的朝陽在線教育云，內(nèi)容主要包含聚課網(wǎng)、課程網(wǎng)、在線教育、學業(yè)診斷、開放平臺等。系統(tǒng)基于統(tǒng)一的教師和學生認證，為學生和教師提供了統(tǒng)一的門戶和多用戶空間。

提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教育資源。在區(qū)教委的領(lǐng)導下，區(qū)教研中心、朝陽分院（培訓單位）、保健所、信息中心等單位已經(jīng)和正在組織全區(qū)1200多名骨干教師開發(fā)課程資源包，通過教師上傳、教研員、專家和主管逐層審核的方式，聚集形成全學段、全學科、全覆蓋的教育教學資源，并在使用中優(yōu)化;支持學生的微課點播、作業(yè)練習、自主閱讀等學習活動，支持教師的自主資源選擇、開展同步教學活動。云平臺還匯聚了學生的學習、診斷、交流等行為和學業(yè)數(shù)據(jù)，為精準教學和學生個性化學習做好了鋪墊;教育管理者按照所屬的不同權(quán)限，也可以看到自己學校、所轄業(yè)務(wù)范圍及區(qū)域的總體教育大數(shù)據(jù)，通過深度挖掘，了解辦學的優(yōu)勢和存在的問題，促進教育管理者“精準施策”。

開展精準教學，拓展“融合課堂”。全面深化信息技術(shù)與教育深度融合實踐研究，探索全學段、全課程、更多環(huán)節(jié)、更深層次的融合教育。朝陽區(qū)在疫情期間“空中課堂”和“雙師課堂”的基礎(chǔ)上，利用教育部批復(fù)的“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式實驗區(qū)”建設(shè)項目，深化“融合課堂”實驗與研究。

試點“雙師課堂”，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準扶貧。為了推進貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)，促進教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，在朝陽教委帶動下，信息網(wǎng)絡(luò)中心搜集各學科優(yōu)質(zhì)教學資源，創(chuàng)建了北京市朝陽教育網(wǎng)絡(luò)視頻平臺、空中課堂、朝陽區(qū)網(wǎng)絡(luò)電視等優(yōu)質(zhì)資源平臺，旨在通過線上教育資源下沉，形成線上遠程教研、教學長效機制，同時引進優(yōu)質(zhì)的教育課件，實現(xiàn)遠程同步教學和教研。學生學習采取“終端+個性化”學習方式，將多媒體課程、空中課堂優(yōu)質(zhì)教學資源，通過一塊大屏向貧困學生傳播，通過雙師課堂，實現(xiàn)“課程同步、師資同步”，讓貧困山區(qū)孩子和城市孩子能站在同一起跑線上成長，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。與云南、貴州、內(nèi)蒙古、西藏、河北、湖南等地區(qū)學校建立了友好合作和結(jié)對幫扶關(guān)系。

記? ? 者：加強中小學信息技術(shù)教學模式創(chuàng)新，利用課堂教學主渠道培養(yǎng)學生的計算思維與信息素養(yǎng)，對于增強學生的創(chuàng)新意識和跨學科解決問題的能力有重要意義。請舉例說明朝陽區(qū)在這些方面的教學創(chuàng)新。

孫? ? 迅：開發(fā)“雙創(chuàng)”課程，培育復(fù)合創(chuàng)新拔尖人才。朝陽區(qū)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，以學生的全面發(fā)展為中心，加強中小學信息技術(shù)教學模式創(chuàng)新，深入推進人文與科技課程（“雙創(chuàng)”課程）融合建設(shè)，重構(gòu)課程教學內(nèi)容體系，推行跨學科內(nèi)容整合。聚集數(shù)字資源，加強人工智能、3D建模、虛擬現(xiàn)實、STEM等前沿技術(shù)和創(chuàng)新課程的建設(shè)，加強基于優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化等文創(chuàng)課程的建設(shè)。全覆蓋、優(yōu)質(zhì)化的數(shù)字教材和微課等資源，滿足了學生個性化成長的課程選擇權(quán)，探究式學習、項目式學習、問題解決式學習廣泛開展。

北京中學在不斷豐富學生學習資源方面，建設(shè)創(chuàng)客中心，開設(shè)了3D建模、編程、機器人等人工智能科創(chuàng)課程，開設(shè)了傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、舞臺展示等文創(chuàng)課程，還開設(shè)了“數(shù)碼空間”“創(chuàng)客空間”。為了促進學校與社會的對接，引導學生運用最新技術(shù)手段探索未來和未知世界，從而推動新一代人工智能科創(chuàng)和文創(chuàng)課程在學校的推廣與應(yīng)用。

星河實驗小學以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為基礎(chǔ)，創(chuàng)立了“翼課程”。深入課程改革，將核心知識點研究透，錄制成10～15分鐘的“專題課”視頻提供給學生。讓學生不受時間與空間的束縛，通過掌握核心知識點，能夠不斷地找到知識的鏈接，產(chǎn)生新的思維。學生越學越會學，越學越愛學，越學越輕松。

朝陽區(qū)實驗小學率先在北京市部署完成首個5G網(wǎng)絡(luò)下VR教學課程。學生可以應(yīng)用5G網(wǎng)絡(luò)及VR移動終端進行學習，通過運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生在課堂中體驗到多種形式的場景還原，既能追溯歷史事件，又能游歷在各種場景中，增強了課堂興趣，提高了自主學習、認知及探索的能力。教師在教學中可以快速使用海量VR教育資源及應(yīng)用，打破傳統(tǒng)教學設(shè)施及環(huán)境的限制，隨時隨地給學生帶來虛擬化學習場景，引導學生投入到復(fù)雜或抽象的學習探索場景中，同時降低真實實驗室的意外風險，激發(fā)學生的學習興趣。

2019年，在北京市教育信息化融合創(chuàng)新“雙百”示范項目遴選過程中，朝陽區(qū)“AR技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用研究”等5個課題入選，占全市比例8.6%;“依托‘智慧校園推進集團化辦學一體管理的實踐研究”等5個基地入選，占全市比例6.8%。在2019年發(fā)布的北京市54所人工智能實驗校名單中，朝陽區(qū)共有16所學校入圍，是入圍數(shù)量最多的區(qū)。2020年7月，被教育部評為“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”實驗區(qū)。

記? ? 者：2020年1月開始突發(fā)的新冠肺炎疫情，考驗了教育系統(tǒng)的應(yīng)急管理能力，也是對教育信息化建設(shè)的大檢閱，許多學校開展了線上的“停課不停學”，這其中涌現(xiàn)的許多創(chuàng)新模式與經(jīng)驗值得總結(jié)并堅持下去。請介紹當時朝陽區(qū)教育系統(tǒng)的具體做法及舉措。

孫? ? 迅：2020年1月，新冠肺炎疫情爆發(fā)。根據(jù)教育部、北京市教委“停課不停學”的要求，朝陽區(qū)面向全區(qū)中小學發(fā)布了“延期開學期間教育教學管理的指導意見”，從組織實施、工作要求等多方面科學部署、加強指導，并配套提供“空中課堂朝陽在線教育云平臺延期開學期間課程資源”“朝陽在線教育云操作手冊”等。在區(qū)教委的統(tǒng)籌部署下，朝陽區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)中心“臨?！笔苊?，歷經(jīng)72小時，完成了疫情防控大數(shù)據(jù)平臺的開發(fā)及“空中課堂”和“視頻資源”兩個平臺的核心機房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器及平臺上線調(diào)試，保障全區(qū)近30萬師生的線上教與學。

截至2020年10月20日，兩個“平臺”同步加工、上傳資源共計42298條，資源內(nèi)容實現(xiàn)中、小、職全學段、全學科、全體師生的“三個全覆蓋”;師生通過訪問在線教育云平臺開展課程學習的有4，585，028人次，總訪問量達到40，714，874次;網(wǎng)絡(luò)電視平臺訪問量1，590，867次。從2020年1月24日正式啟動“空中課堂”完善任務(wù)到今天，系統(tǒng)堅持同步更新資源與采集教師學生行為數(shù)據(jù)并舉，在疫情防控期間服務(wù)了全區(qū)公辦、民辦中小職教師二次備課，服務(wù)中小學學生居家自主學習，取得了良好的教學效果。

記? ? 者：朝陽區(qū)教育信息化建設(shè)內(nèi)容豐富、措施多、模式新。今年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，請結(jié)合朝陽區(qū)的“十四五”教育規(guī)劃及當前存在的問題，談?wù)勅绾卫^續(xù)深化教育與信息技術(shù)融合，更好地助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

孫? ? 迅：多年來，朝陽區(qū)的教育信息化工作得到了快速的發(fā)展，取得顯著成效，但還是存在一些問題：一是學校信息化教學環(huán)境建設(shè)還需完善升級;二是優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給仍需進一步優(yōu)化;三是信息技術(shù)與教育教學深度融合需持續(xù)推進;四是教師信息素養(yǎng)依然有待提升。

朝陽區(qū)在編制的《朝陽區(qū)教育現(xiàn)代化2035》《朝陽區(qū)教育發(fā)展十四五規(guī)劃》中，以爭創(chuàng)國家智慧教育示范區(qū)為目標，結(jié)合存在的問題，著重在以下方面取得突破。

一是全力推進教育部“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式實驗區(qū)”建設(shè)工作。以被確定為“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式實驗區(qū)”為契機，進一步加強方案的設(shè)計，將加強整體謀劃，堅持行政主導，統(tǒng)籌區(qū)教研中心、區(qū)教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心、實驗學校多方參與，構(gòu)建工作統(tǒng)領(lǐng)、成果應(yīng)用、經(jīng)驗推廣等實驗推進機制。以實驗區(qū)建設(shè)為平臺，主要選擇在小學語文、初中數(shù)學、普通高中數(shù)學學科開展融合信息技術(shù)的“個性化學習”課堂教學方式變革實驗;在小學科學、初高中信息技術(shù)學科開展融合信息技術(shù)的“深度學習”課堂教學方式變革實驗。力爭利用三年建設(shè)周期，構(gòu)建統(tǒng)一的融合信息技術(shù)的課堂教學方式變革及其支持體系的“朝陽教育云系統(tǒng)”，有力有效支撐基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育教學改革。

二是深入推進北京市教育信息化融合創(chuàng)新“雙百”示范行動。大力支持我區(qū)第一批、第二批雙百示范學校在數(shù)字資源下的閱讀教學、AR技術(shù)支持下的課堂教學等多方面的課題研究;推動集團化辦學一體管理、基于大數(shù)據(jù)的生涯教育、智能閱卷、人工智能教學等方面的三課一大示范基地的建設(shè)，形成教育信息化推進的創(chuàng)新模式、應(yīng)用策略等研究成果;通過示范基地建設(shè)，引導學校開展智慧校園融合應(yīng)用，破解學校信息化工作中的重點難點問題。

三是統(tǒng)籌推動北京市中小學人工智能教育與應(yīng)用實驗校及5G技術(shù)與教育教學深度融合的試點研究。支持實驗學校建設(shè)適應(yīng)人工智能發(fā)展的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，推動人工智能與教育教學的深度融合，形成一批人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用與示范的典型案例。繼續(xù)推進5G在朝陽區(qū)教育系統(tǒng)的應(yīng)用，利用5G環(huán)境下高速度傳輸、4K超高清的優(yōu)勢，在實驗校實現(xiàn)跨校區(qū)雙師課堂、VR/AR虛擬現(xiàn)實教學等。

朝陽區(qū)將以建設(shè)國家智慧教育示范區(qū)為目標，以落實“十四五”規(guī)劃為基礎(chǔ)，開創(chuàng)智能化時代下的朝陽教育新局面，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。