李玉勇

摘要：探索聲樂集體課教學(xué)模式，提高聲樂集體課教學(xué)效率，一直是高師及高職聲樂教師們亟待解決的課題。2020年新冠疫情下，全國開展大規(guī)模線上教學(xué)，線上聲樂集體課教學(xué)模式研究迫在眉睫。在這里，線上聲樂集體課教學(xué)可以選擇的教學(xué)模式：1.采用超星直播、釘釘視頻會議、騰訊視頻會議等平臺上直播課;2.充分利用微信群或qq群平臺，對線上直播課作為有力補(bǔ)充;3.可以選擇《戴你唱歌》《美聲之林》《牛班-明星音樂教室》等大師課，對線上直播課進(jìn)行補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：線上? ?聲樂? ?集體課

2020年2月4日，教育部下發(fā)了關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見（高教廳【2020】2號文），各高校陸續(xù)制定了本校開展線上教學(xué)的相關(guān)方案?！巴Ｕn不停學(xué)”，全面的開展線上教學(xué)工作，讓教師和學(xué)生都有點(diǎn)措手不及，“線上教學(xué)”尤其對廣大教師也提出很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了教學(xué)改革機(jī)遇。作為這次全面線上教學(xué)的實(shí)踐者之一，筆者深切感受到，如果能積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住這次機(jī)遇，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，就能充分把握線上教學(xué)優(yōu)勢，帶動以信息技術(shù)與聲樂教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)改革創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)出適用于線上教育教學(xué)的方式方法，不僅能極大解決“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)問題，同時(shí)也為未來的聲樂教育教學(xué)的改革和發(fā)展開辟一條新的道路。

目前聲樂課線上教學(xué)的方式大多采用線上直播課的形式。經(jīng)過幾個(gè)月的線上教學(xué)實(shí)踐，筆者覺得面臨的最大挑戰(zhàn)是高職班聲樂集體課的線上教學(xué)。其原因是：1.高職學(xué)生課前不預(yù)習(xí)課后不反思，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教師線上監(jiān)督檢查困難;2.直播課中，教師不能同時(shí)關(guān)注到課堂的所有學(xué)生，造成部分學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)積極性不高;3.目前的線上直播課教學(xué)設(shè)計(jì)基本還是沿用線下的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此既不能達(dá)到線下教學(xué)的效果，又不能突出線上教學(xué)的優(yōu)勢;4.直播課的設(shè)備、空間、時(shí)間有限，不能讓教師聽到每一個(gè)學(xué)生的演唱，教師不能及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，筆者針對高職聲樂集體課線上教學(xué)模式做研究，希望能為高職院校的聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新提供有價(jià)值的參考，力求能提高線上聲樂集體課教學(xué)效果。

怎樣才能提高聲樂集體課的線上教學(xué)效果？筆者針對這個(gè)課題，做了相關(guān)調(diào)研，篩選出比較有代表性的，比較科學(xué)的教學(xué)方式和手段應(yīng)用于教學(xué)，并做了相關(guān)的歸納總結(jié)。

一、線上聲樂直播課可以選擇超星直播、釘釘視頻會議、騰訊視頻會議等平臺

超星平臺是筆者學(xué)校首推的直播課平臺。電腦上安裝直播客戶端，分享鏈接給學(xué)生，只要電腦上有攝像頭，就可以進(jìn)行直播教學(xué)。超星直播的優(yōu)勢在于：1.支持多路視頻?？筛鶕?jù)需求設(shè)置并發(fā)視頻數(shù)目;也可由教師控制打開的視頻對象或?qū)W生端任意切換，靈活方便;并支持視頻輪訓(xùn)、視頻同步、遠(yuǎn)程控制攝像機(jī)等等。2.支持多人同時(shí)發(fā)言?？捎山處熯x擇和控制學(xué)生的發(fā)言權(quán)，靈活的話筒切換機(jī)制讓使用自然而方便。系統(tǒng)支持語音會議分組、mic自動增益、回聲抑制、自動降噪、唇音同步等等。筆者認(rèn)為，就聲樂專業(yè)課程的特點(diǎn)來說，超星直播平臺比較適合講授聲樂理論課，功能比較強(qiáng)大，操作也相對簡單容易上手，且上課效果比較好。但聲樂課程是一門重實(shí)踐性的課程，跟學(xué)生面對面教學(xué)是最理想的方式。超星直播的劣勢在于不能在手機(jī)上使用，不方便學(xué)生隨時(shí)隨地聽課。因此，筆者學(xué)校還推薦了釘釘平臺，很多聲樂教師使用釘釘視頻會議平臺上線上聲樂直播課。

釘釘視頻會議平臺操作更加簡單直觀，可以在手機(jī)上操作。釘釘視頻會議平臺的優(yōu)勢是可以跟學(xué)生視頻面對面授課。由于疫情發(fā)生突然，全面在線上課準(zhǔn)備的時(shí)間比較倉促，在線上課最初的那一段時(shí)間，大多數(shù)教師們的線上直播課基本上沿用的是線下課的教學(xué)模式，隨著線上課的推進(jìn)，教師們慢慢地調(diào)整線上課的教學(xué)方式方法及手段，課程內(nèi)容就越來越豐富，上課效果也越來越好。釘釘視頻會議平臺的劣勢是聲音延時(shí)，跟視頻不能同步。當(dāng)教師用鋼琴給學(xué)生們做集體發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，如果課堂上每個(gè)人都打開麥克風(fēng)，學(xué)生發(fā)聲的聲音完全做不到同步，這樣就會非?；靵y。因此，嘗試幾次以后，只能讓學(xué)生全部關(guān)閉麥克風(fēng)，由老師做發(fā)聲訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，所有學(xué)生此時(shí)只能聽到鋼琴聲和教師的聲音。這樣雖然解決了課堂混亂狀態(tài)，但是，教師聽不到學(xué)生的聲音，無法判斷學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練的對與錯(cuò)。此時(shí)，教師可以選擇逐一打開學(xué)生的麥克風(fēng)，聽聽學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，針對學(xué)生的發(fā)聲及時(shí)給與提醒和糾正，此時(shí)教師可以用鋼琴給一個(gè)單音或者和弦做音高的提示。接下來的歌曲演唱練習(xí)，課堂上打開的麥克風(fēng)盡量不要超過兩個(gè)，否則回聲不斷，噪音不斷。因此，為了讓集體課上的每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)聲和演唱，教師就只能均勻的給每個(gè)學(xué)生5、6分鐘時(shí)間來發(fā)聲或演唱。整個(gè)直播課，教師不停的示范，不停的講解，但教師只能關(guān)注到面對面的這個(gè)學(xué)生，幾乎無法同時(shí)關(guān)注到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，線上直播課程雖然是勉強(qiáng)可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較暢通的上完，完成了基本的教學(xué)程序和任務(wù)，但教學(xué)效果也相對差。為解決實(shí)際問題，為提高線上聲樂集體課的教學(xué)效果，教師只能課后再想其他辦法進(jìn)行補(bǔ)充。

二、線上聲樂集體課教學(xué)可以充分利用微信群或qq群平臺

微信群、qq群是目前運(yùn)用最廣泛的社交平臺，其最大優(yōu)點(diǎn)在于操作方便，受眾面廣，可以不受時(shí)間和場地的限制。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，聲樂教師完全可以將微信、qq群充分地應(yīng)用于聲樂教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)教師和學(xué)生的開放性的群體教學(xué)模式，把微信群、qq群平臺作為線上直播課的有力補(bǔ)充，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)移動課堂，切實(shí)提高聲樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的聲樂教師都把微信群、qq群利用起來了，發(fā)布通知、推薦課程視頻、布置作業(yè)……下面筆者總結(jié)了幾點(diǎn)，都是聲樂教師們采用的幾種方式，使用起來效果也比較明顯。

（一）開設(shè)線上聲樂賞析課

為了解決線上聲樂直播課的不足，同時(shí)也為了引導(dǎo)學(xué)生提高欣賞聲樂的能力，提高學(xué)生分析和處理聲樂曲的能力，可以每個(gè)月在微信群或qq群開設(shè)一次聲樂賞析課。這樣的授課方式適合以班級為單位建群，也適合某一個(gè)教師建自己獨(dú)立的聲樂教學(xué)群。

首先，教師需要編輯整理出適合學(xué)生欣賞的視頻、音頻集;結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過抖音、微信、qq音樂、網(wǎng)易云等平臺，選擇高質(zhì)量的，有代表性的，學(xué)生感興趣的名人名家演唱視頻和音頻片段，也可以由學(xué)生向老師推薦他們感興趣的演唱視頻或音頻。接著，教師要根據(jù)選定的視頻和音頻，編寫出相應(yīng)的思考題集，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考;第三步，教師發(fā)送視頻或音頻到班級微信或qq群里，同時(shí)發(fā)送思考題;最后，教師在班級群答疑解惑。

（二）發(fā)布個(gè)人演唱視頻進(jìn)行專業(yè)探討

這樣的授課方式適合某一個(gè)教師建自己獨(dú)立的聲樂教學(xué)群。

學(xué)生可以將自己的演唱錄制成小視頻發(fā)到微信群里，老師通過觀看視頻了解直播課上學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并利用微信小視頻或者語音對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。群里其他學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻和聆聽教師的語音講解，也可以提出自己的見解和問題。群里的教師也可以錄制自己的演唱視頻發(fā)到群里，供大家欣賞的同時(shí)，教師可以坦率的跟學(xué)生分析自己的演唱優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以在群里跟學(xué)生進(jìn)行探討，充分獲得教學(xué)相長的良好效果。這樣，能極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和課后練習(xí)效果。據(jù)相關(guān)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了錄制好一首歌曲，每天都要花三、四個(gè)小時(shí)練習(xí)演唱和舞臺表演。疫情期間能堅(jiān)持每周兩次以上在群里發(fā)演唱視頻的學(xué)生，演唱和表演能力都得到了極大的提高。因此，最終效果非常明顯。

（三）定期在微信群、qq群進(jìn)行聲樂講座

在微信群、qq群開展聲樂講座一般適合聲樂教研室整體統(tǒng)籌，適合建一個(gè)本專業(yè)所有聲樂教師和學(xué)生參加的大群。聲樂講座可以一學(xué)期開設(shè)一到兩次課。聲樂教研室統(tǒng)籌安排好講座相關(guān)事宜，再將具體安排和計(jì)劃發(fā)到群里進(jìn)行公布。一種方式，講座教師可以提前做好相關(guān)課件發(fā)到群里，屆時(shí)在群里進(jìn)行語音講座;另一種方式，講座教師可以提前進(jìn)行錄制講座視頻，發(fā)到群里。講座結(jié)束后，一定要有現(xiàn)場答疑解惑的互動環(huán)節(jié)。學(xué)生可以提出相應(yīng)的問題，教師將耐心的進(jìn)行現(xiàn)場解答。這樣的一個(gè)敞開的、大規(guī)模的聲樂學(xué)習(xí)環(huán)境，對聲樂教師的教和聲樂學(xué)生的學(xué)都起到了一定的積極作用。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，這樣的大群的聲樂講座效果非常好，氣氛熱烈，受眾面廣，學(xué)生參與度也高。

（四）及時(shí)發(fā)布各類線上大師課、音樂會、招生、招聘信息

疫情期間，抖音、人人講等平臺經(jīng)常會推出聲樂教育家、著名歌唱家的聲樂直播課;各大劇院云平臺也會推出線上小型音樂會;各本科院校線上發(fā)布專升本相關(guān)信息;各招聘單位也會線上發(fā)布招聘信息，等等。教師和學(xué)生們在得到相關(guān)信息以后，第一時(shí)間發(fā)布到群里，方便大家資源共享，也能為學(xué)生，尤其是畢業(yè)生解決一些實(shí)際問題。

微信群、qq群成為了線上聲樂課堂教學(xué)的有效工具，大大提高了教學(xué)效果，同時(shí)降低了聲樂教學(xué)的成本。

三、線上聲樂大師課教學(xué)，可以選擇《戴你唱歌》《美聲之林》《牛班-明星音樂教室》

讓學(xué)生及時(shí)了解國際、國內(nèi)聲樂的發(fā)展動態(tài)和最新觀念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流，這也是一個(gè)合格的聲樂教師的責(zé)任。線上大師課教學(xué)可以向?qū)W生們傳輸最先進(jìn)的聲樂教學(xué)方法和教學(xué)模式。因此，向他們推薦優(yōu)質(zhì)有效的線上大師課，也是筆者線上聲樂課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者在這里推薦《戴你唱歌》《美聲之林》和《牛班》，美聲、民族唱法的學(xué)生可以選擇《戴你唱歌》《美聲之林》，流行唱法的可以選擇《牛班》?！按髂愠琛甭晿纺秸n是由專家團(tuán)隊(duì)精心制作的一系列網(wǎng)絡(luò)視頻課程，每課時(shí)大約25分鐘左右，每次邀請一位青年歌唱家現(xiàn)場范唱1首經(jīng)典聲樂作品，著名歌唱家戴玉強(qiáng)全程獨(dú)家主持?！懊缆曋帧甭晿纺秸n平臺正式開課于2016年，揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院聲樂教授張美林作為主講授課。這是國內(nèi)首堂高校聲樂慕課，邀請各高校、各地區(qū)的專業(yè)或業(yè)余青年學(xué)生、演員，作為每一期慕課的演唱嘉賓，通過多媒體的技術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線課程的高效化和教育的最大化?！芭０唷?，是英文“New Band”的音譯，這是由青年歌唱家胡彥斌和兩位合伙人創(chuàng)立的音樂學(xué)校，目前聲樂導(dǎo)師有譚維維、郁可唯、丁當(dāng)、王錚亮等。

筆者推薦的這些線上大師課，原則上都是需要支付一定的會員費(fèi)或者說通過購買才能獲得視頻課的。相對于這些大師課的價(jià)值，我們需要支付的費(fèi)用其實(shí)很少，但是作為學(xué)生來說，需根據(jù)他們自己的意愿選擇購買與否。對于不購買課程的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們在抖音、百度等平臺搜索這些大師課的免費(fèi)視頻來觀看學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)的視頻課不會很完整，但聲樂并不是邏輯性非常嚴(yán)密的學(xué)科，不會因?yàn)橐徊糠謨?nèi)容沒聽到就會聽不懂，學(xué)生反而可以根據(jù)自己的喜好選擇性的視聽學(xué)習(xí)。當(dāng)然，聲樂教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在豐富的線上教學(xué)資源庫選擇合適的大師聲樂慕課、微課或抖音短視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去聽課，然后可以微信群打卡回課。

除此之外，最值得一提的還有抖音平臺。疫情期間，全中國人民都居家隔離，抖音平臺是利用率比較高的手機(jī)app。很多知名聲樂教育家、知名歌唱演員都會在抖音開設(shè)公益聲樂直播課或者發(fā)送聲樂教學(xué)短視頻。比如石倚潔、龔爽、常思思、王喆、龔琳娜……這些活躍在歌壇上的歌唱家們，筆者就關(guān)注了他們的抖音號，經(jīng)常點(diǎn)擊進(jìn)去聽他們演唱或講課，受益匪淺。筆者認(rèn)為抖音最大優(yōu)點(diǎn)是：它能根據(jù)你的需要主動向你推薦你想要的聲樂教學(xué)視頻，你隨手點(diǎn)開就能選擇性的選取自己需要的視頻進(jìn)入學(xué)習(xí)，方便快捷。最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是完全免費(fèi)，這對學(xué)生來說簡直太方便了。

綜上所述，是在疫情背景下，筆者通過電話采訪了幾所院校的專家教師們，并針對部分學(xué)生和教師做了一些線上問卷調(diào)查，最終結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對線上聲樂集體課教學(xué)模式作出一些探索和總結(jié)。由于研究能力有限，此論文的研究比較淺顯、粗陋，最終目的就是期望能起到拋磚引玉的作用，給線上聲樂集體課教學(xué)研究提供一點(diǎn)可資參考的價(jià)值。同時(shí)，筆者作為一名年輕的聲樂教師，希望用實(shí)際行動為豐富國內(nèi)線上聲樂集體課教學(xué)的資料作出一些貢獻(xiàn)。

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