楊通群

摘要：中專院校是培養(yǎng)人才的重要陣地，學生在學校需要學習專業(yè)知識，為他們步入社會做好準備，同時他們也需要學習通識知識，比如語文、英語，但是這些內(nèi)容無法引起學生和學校的重視，導致了人才培養(yǎng)存在一定的問題。因此要想改變語文教學在中專教育的現(xiàn)狀，需要將中職專業(yè)技能融入到語文教學之中，做到培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，同時發(fā)展學生基本素養(yǎng)，本文開始分析了中職語文教學存在的問題，然后從兩個方面提出了教學策略。

關鍵詞：職業(yè)能力;中職;語文教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-460

引言：職業(yè)能力的培養(yǎng)是中職教育中的一個重要板塊，在此階段可以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，其中中職語文作為其教育的部分，需要將職業(yè)能力教育融入中職語文教學中，在語文教學內(nèi)容的選擇和考慮上都應該很好地切入學生的職業(yè)能力。

1中職語文教學存在的問題

中職語文教學在整個中職教育的地位并不明顯，不受學生和領導的重視，盡管語文學科是從小學開始就一直是一門主科，但是在中職教育中語文學科主要目的是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和基本語文常識，很多學生認為這與自己走入社會并沒有多大的關系。另外很多中職院校的領導認為培養(yǎng)學生職業(yè)目標是最為關鍵的，只要教會學生職業(yè)技能就可以了，不重視語文的通識知識，讓語文學科的重要性越來越低。

1.1部分學校對專業(yè)學科的片面傾斜

大部分中職院校都認為語文學科是一門可有可無的課程，因為中職院校都是將學生的職業(yè)發(fā)展放在首位，主要目的就是培養(yǎng)有專業(yè)技能的人才，甚至一些中專學校認為只要學生的專業(yè)知識學好了，就會凸顯學校的辦學實力和專業(yè)性。自然在教學方面就比較偏向?qū)I(yè)，而對于語文學科的教學資源投入得較少，忽視了學生基本素養(yǎng)的重要性，就算很多語文老師想要將知識傳輸給學生，但是學校和學生不予以重視，各項教學設備和基礎資源不夠完善，自然教學效果和質(zhì)量也會受到影響，無法完全發(fā)揮老師的教學技能。

1.2學生對語文學習認識不夠全面

雖然進入中專學習的學生，他們已經(jīng)完成了義務教育，進入了新一輪的職業(yè)教育，但是在語文知識和素養(yǎng)上還是有所欠缺，這部分學生處于15歲到18歲，心理和身體還沒有發(fā)展成熟，各方面的思想也不夠完善，學生對自我認知和未來發(fā)展認知也是有缺陷的。在這一年齡階段的學生大部分認為學習語文是無用的，對于語文學習的態(tài)度是消極的，甚至有的學生認為語文過于簡單，不用學習也是可以的，因此至關注自己在專業(yè)課程上的成績，忽視了基本知識的學習。學生的這些想法是片面的，對于語文的學習對他們走向職業(yè)道路是有積極意義的，為人處世、與人交際都是需要良好的語文素養(yǎng)和思想的。

2在中職語文教學中滲透職業(yè)能力的教學策略

從上面的討論我們可知語文教學在中專教育中有著重要地位，這對學生未來走向社會是有極大的幫助的，因此中專院校應該重視語文學科的建設，針對自身學校的辦學特色和學生發(fā)展的特點，在語文教學中融入職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容，為學生的職業(yè)教育添磚加瓦，為學生提供多種教學方式。

2.1學校應給予語文學科足夠的教學資源

不管是那個學科在進行教育教學時都是需要充足的教學資源的，在日常的辦學過程中學校對于一個學科的發(fā)展需要給予重視的態(tài)度，不能忽視任何一個學科的建設，對于語文這一學科來說，學校應該突出對通識教學的重視，只有學校重視起來，學生才能更容易接納該學科。從現(xiàn)實來看，學?？梢蕴峁┫嚓P教學的資源，有教材、人才和實踐活動等等，比如有職業(yè)操作大賽，讓學生進行演講比賽，在演講的過程中學生可以積累基本的語文表達能力，同時也鍛煉了自己的勇氣，提高學生參與的興趣。除此之外還有職業(yè)規(guī)劃大賽，因為對于每個學生來說對于未來的規(guī)劃是非常重要的，清晰的路線規(guī)劃會讓學生少走很多彎路，在比賽的過程中，可以邀請學校資深的語文老師來做評審，根據(jù)學生的口頭表達能力、文字內(nèi)容來進行評分，可以讓語文老師來做指導比賽的老師，讓學生感受到語文的學習是至關重要的，逐漸認識到它的重要性，從而奠定好學好語文的基礎。

2.2語文教學中滲透職業(yè)能力

除了學校要給予相關的支持之外，老師作為教學的主體，也應該積極地將語文教學和學生職業(yè)能力的提升結(jié)合起來，讓學生感受到語文的學習對自己職業(yè)發(fā)展是有幫助的，首先語文老師需要做的就是了解當前學生發(fā)展現(xiàn)狀，和專業(yè)課老師進行溝通和交流，如何將語文教學更好地和職業(yè)教學進行切合。比如在中職語文教學中有專門針對學生口頭表達這一方面的內(nèi)容，老師可以將這一內(nèi)容和學生的職業(yè)能力培養(yǎng)進行結(jié)合，讓學生在課前準備關于面試的自我介紹，主要包括自己的基本信息、未來規(guī)劃等等。然后老師在進行教學時，模擬面試環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)自己準備的材料來做介紹，學生通過這一環(huán)節(jié)則可以清晰地知道面試的場景是怎么樣的。然后老師再進行小組討論，將學生分成若干小組，圍繞著一個話題進行討論，觀察學生在這過程的表現(xiàn)。等所有流程完成之后，老師針對不同學生的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價，這樣學生可以清晰地知道自己在面試環(huán)節(jié)改怎么準備，同時結(jié)合自己出現(xiàn)的問題加以改正，減少以后面試的緊張感。同時老師根據(jù)這一模擬場景，提高了學生基本的職業(yè)技能，教學效果也是有所突出的，這也改變了傳統(tǒng)形式的教學方式，學生能夠積極地參與到語文課堂中來，改變對語文教學的看法，學生學習到的東西也會更多。將語文教學有效地和學生職業(yè)能力結(jié)合在一起，可以增強學生職業(yè)能力，發(fā)展職業(yè)技巧。

結(jié)語

綜上所述，在大多數(shù)中專院校對于語文教學都是不重視的態(tài)度，這嚴重地影響了學生學習語文的質(zhì)量和效果，這對未來人才的培養(yǎng)也是一個重大的缺陷，無法培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才。因此作為學校和老師應該轉(zhuǎn)變態(tài)度，從學校來說應該重視通識教育，認識到通識教育對學生職業(yè)發(fā)展也是有積極作用的，作為語文老師應該從教學方面入手，將語文教學盡量和學生的職業(yè)能力建立聯(lián)系，找到適合學生的教學方法，提高中專語文教學效果。

參考文獻

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松桃苗族自治縣中等職業(yè)學校 貴州 554100