米合拉依·賽買提

摘要：隨著新課程的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，多元化的學(xué)習(xí)方式也成為當(dāng)下最為流行的教學(xué)手段，對初中生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的價(jià)值，也是對小學(xué)語文教學(xué)的重要補(bǔ)充和銜接。因此，作為一名初中語文教師，就要擔(dān)當(dāng)教書育人的重任，利用多元化教學(xué)，提高初中生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化教學(xué);具體方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-409

引言

在以前的教學(xué)理念中，教師的語文教學(xué)手段過于枯燥單一，不僅不利于學(xué)生的健康發(fā)展，還不利于激發(fā)學(xué)生的語文興趣。因此，教師要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。本文主要根據(jù)初中語文課堂多元化教學(xué)方法展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、初中語文課堂多元化教學(xué)方法的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)方式與多元化教學(xué)方式是兩種不同的教育方式，也是一種對以前教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。所以教師在保持初中教學(xué)初心的同時(shí)，還要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，避免傳統(tǒng)教學(xué)手段帶來的束縛和弊端。在初中教育教學(xué)階段，教師要幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，在課堂中開展多元化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，這樣的教學(xué)方式能夠有效發(fā)揮作用。語文多元化教學(xué)理念主要表現(xiàn)在教學(xué)手段的拓展中，教師要開闊學(xué)生的眼界，就要徹底改變灌輸式的教學(xué)手段，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該將語文教學(xué)向規(guī)范化和科學(xué)化的方向發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生的重要人格，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力具有重要的幫助。教師要站在不同的角度出發(fā)，要根據(jù)教學(xué)創(chuàng)新多元化手段，也要不斷地滲透到其他的教育教學(xué)中。

二、初中語文課堂多元化教學(xué)策略分析

（一）合理定位多元化教學(xué)理念

首先，在初中教學(xué)中教師要清晰多元化教學(xué)的定位，要以初中生為主體，確定初中生在教學(xué)中的重要地位，這樣才能將語文教學(xué)與多元化教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的幫助。其次，教師要多參與到課堂的學(xué)習(xí)中，要與學(xué)生處理好師生關(guān)系，多參與到學(xué)生的交流和溝通之中，這樣才能讓學(xué)生更加信賴教師，才能將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)中改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的教學(xué)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高小學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在進(jìn)行《我的母親》的學(xué)習(xí)過程中，可以利用多媒體從網(wǎng)上搜集各種資料，將這些豐富的語文內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實(shí)際生活情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對之前的成長進(jìn)行回憶，讓學(xué)生在課堂中勇于分享自己與母親的故事，這樣學(xué)生也能將自己的情感與作者的情感相聯(lián)系，能夠更加深刻的理解文章的主旨和內(nèi)涵，這樣學(xué)生的主體性也能夠更好地體現(xiàn)出來。

（二）豐富多元化語文教學(xué)體系

教師要對語文教學(xué)知識進(jìn)行深入的延伸和擴(kuò)展，不能只依賴語文教材，要利用課外書和網(wǎng)上資料與教材相結(jié)合，篩選出更有的價(jià)值的知識去豐富課堂教學(xué)生活，從而提升學(xué)生的知識水平。教師要對全體學(xué)生進(jìn)行深入地了解，要善于觀察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有更加準(zhǔn)確和深入地認(rèn)識。例如，教師在學(xué)習(xí)《過零丁洋》這首古詩時(shí)，可以從網(wǎng)上搜集一些關(guān)于古詩的資料和創(chuàng)作背景，將文天祥的生平和作品進(jìn)行結(jié)合，將作者的資料更加完整、系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)本首古詩和其他的古詩進(jìn)行對比和分析，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識作者的情感和作品，這樣學(xué)生就會(huì)對作者生前的遭遇進(jìn)行感慨，也能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，從而找到更加高效的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握古詩的內(nèi)涵，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，也能夠在日常古詩詞的學(xué)習(xí)中找到更多學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而將規(guī)律運(yùn)用于其他的古詩詞學(xué)習(xí)中。

（三）完善初中語文教學(xué)途徑

教師在課堂教學(xué)階段，不僅要更新語文教學(xué)理念，還要不斷創(chuàng)新語文教學(xué)手段，將豐富多彩的教學(xué)手段融入到多元化的語文教學(xué)體系中，這樣可以快速提高語文教學(xué)質(zhì)量，還能夠徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)理念所帶來的束縛，能夠?yàn)檎n堂帶來全新的轉(zhuǎn)變，為初中語文課堂注入新的活力和生機(jī)。此外，教師要不斷的完善語文教學(xué)手段，要結(jié)合初中生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)去選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣才能提高多元化教學(xué)理念在初中語文教學(xué)中的地位。例如，教師學(xué)習(xí)《敬畏自然》這篇文章時(shí)，要利用多媒體，將自然環(huán)境呈現(xiàn)出來，還要將人類利用自然的視頻播放給學(xué)生觀看，這樣通過動(dòng)畫的形式，可以直擊學(xué)生的內(nèi)心，加深學(xué)生對語文文章中思想的認(rèn)識，讓學(xué)生可以知道，在任何災(zāi)難面前，人類與自然都是緊密聯(lián)系，息息相關(guān)的，讓學(xué)生將“敬畏自然”與“敬畏人類自己”有更加深入地認(rèn)識，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到多元化的教學(xué)體系中，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）豐富初中生的語文閱讀

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，語文教學(xué)也受到了更多家長的關(guān)注。因此在語文教學(xué)中，還要不斷豐富初中生的課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余的時(shí)間去讀書，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的語文知識，這樣才符合多元化的教學(xué)理念。首先，初中語文教材中的知識是非常有限的，所以教師要不斷的完善語文教材。其次，教師要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，要定期閱讀，與學(xué)生分享書籍中的故事，也要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)讀書，不斷開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生從書籍中學(xué)到更多為人處世的道理，還要增加閱讀的趣味性，這樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師要從目前的語文教學(xué)的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)，多元化教學(xué)理念也得到了非常廣泛的應(yīng)用，也更好地輔助教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的管理，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)語

在初中語文教學(xué)階段，教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，幫助學(xué)生獲取更多豐富的語文知識，改變語文課堂教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高初中生的語文成績的同時(shí)，還幫助學(xué)生形成多元化的思維能力，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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