郭媛麗

摘 要： 項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以項目為依托的學(xué)習(xí)方法，用于初中化學(xué)教學(xué)中可給學(xué)生留下深刻的印象，積累完成項目的經(jīng)驗與方法，很好的鍛煉學(xué)生的學(xué)以致用能力.以人教版九年級下冊第八單元課題3“金屬資源的利用和保護”為例，探究項目式學(xué)習(xí)實施路徑，以供參考.

關(guān)鍵詞： 路徑;項目式學(xué)習(xí);初中化學(xué)

中圖分類號： G632?????? 文獻標識碼： A?????? 文章編號： 1008-0333（2021）35-0096-02

初中化學(xué)教學(xué)中開展項目式學(xué)習(xí)活動應(yīng)做好充分的準備，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計項目式學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，充分考慮每一個細節(jié)，靈活運用多種教學(xué)舉措，保證項目式學(xué)習(xí)活動的順利開展，順利完成項目式學(xué)習(xí)目標.

一、做好化學(xué)項目設(shè)計

項目式學(xué)習(xí)實施質(zhì)量受很多因素影響，其中項目設(shè)計的合理與否關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)目標能否順利的達成，因此，教學(xué)實踐中應(yīng)嚴把項目設(shè)計質(zhì)量關(guān).“金屬資源的利用和保護”這一課題共包括鐵的冶煉、金屬資源保護兩大塊內(nèi)容.其中金屬資源保護進一步細分為金屬的腐蝕與防護、金屬資源保護.基于對教學(xué)內(nèi)容的整體把握，可設(shè)計三個項目：項目一：一氧化碳還原氧化鐵的實驗及相關(guān)計算;項目二：鐵制品銹蝕條件的探究;項目三：金屬資源保護措施.

講解項目一時，為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)金屬資源的視頻，使學(xué)生對金屬的冶煉有個大致的了解.在此基礎(chǔ)上講解鐵的冶煉，而后引導(dǎo)學(xué)生完成項目一內(nèi)容的學(xué)習(xí);講解項目二之前，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧生活中鐵生銹的現(xiàn)象，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計實驗、進行探究;講解項目三時可引導(dǎo)學(xué)生從身邊常見的情境出發(fā)，并配合使用多媒體課件引發(fā)學(xué)生深思，探究金屬資源保護措施.

組織學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)活動時應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標、學(xué)習(xí)項目的難易程度，合理地安排項目式學(xué)習(xí)時間，給學(xué)生充分的思考、討論與學(xué)習(xí)時間，不僅如此，為確保學(xué)生能夠以正確的方向思考、探究，應(yīng)圍繞項目做好相關(guān)問題的設(shè)計，更好地激活初中化學(xué)課堂，使學(xué)生在思考問題的過程中，更好地澄清認識，深化理解.另外，注重圍繞項目做好相關(guān)習(xí)題的設(shè)計，檢驗學(xué)生的項目式學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，及時給予點撥與指引，糾正其學(xué)習(xí)上的誤區(qū).

二、注重項目學(xué)習(xí)跟蹤

為確保每一位學(xué)生都能積極地參與項目式學(xué)習(xí)活動，應(yīng)確保各細節(jié)能認真落實.組織學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)活動時應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤，掌握學(xué)生項目式學(xué)習(xí)進度，監(jiān)督學(xué)生認真、自覺地完成項目.一方面，學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)活動時應(yīng)注重走下講臺，走到學(xué)生的身邊，通過觀察或者與學(xué)生交流，了解其項目學(xué)習(xí)進度、從項目中學(xué)習(xí)到的知識、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及是怎樣解決的.另一方面，為防止學(xué)生淺嘗輒止，保證項目學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂上向?qū)W生展示設(shè)計好的問題，要求學(xué)生實施項目式學(xué)習(xí)活動時尋找相關(guān)的答案，搞清楚化學(xué)知識本質(zhì).同時，可通過提問學(xué)生代表，了解學(xué)生對項目中相關(guān)知識的理解程度，從而給學(xué)生提供針對性的點撥.例如，學(xué)生進行項目一“一氧化碳還原氧化鐵的實驗及相關(guān)計算”學(xué)習(xí)時，設(shè)計如下問題，加深學(xué)生對實驗原理的理解以及對實驗細節(jié)的認識：

（1）你能觀察到哪些實驗現(xiàn)象，請寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式;（2）實驗時是先通入一氧化碳還是先加熱玻璃管，為什么？（3）實驗中酒精燈的作用是什么？

三個問題涵蓋了整個實驗項目.其中問題（1）考查學(xué)生是否細心觀察實驗以及牢固掌握實驗原理;問題（2）從側(cè)面考查學(xué)生對實驗原理的理解程度，只有吃透實驗原理，才能正確地進行回答;問題（3）考查尾氣的處理，檢驗學(xué)生是否有環(huán)保意識.課堂上提問學(xué)生代表并認真傾聽其回答的內(nèi)容是否正確、全面，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進行其針對性表揚的同時，指出其回答的不足之處，使其能夠認識到不足，及時查漏補缺.

三、引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)

初中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)學(xué)生做好項目學(xué)習(xí)的總結(jié)，有助于加深其印象，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，及時發(fā)現(xiàn)與堵住知識漏洞.項目二和項目三實施過程中均應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié).其中在進行項目二“鐵制品銹蝕條件的探究”學(xué)習(xí)活動中，可將班級學(xué)生劃分成若干小組，要求各小組按照課本中的內(nèi)容設(shè)計探究方案、探究思路、開展探究活動.同時，要求其認真記錄各實驗裝置中鐵釘銹蝕的情況，總結(jié)鐵釘銹蝕的條件.課堂上注重給學(xué)生預(yù)留空白的時間，要求學(xué)生相互交流探究過程.同時，要求每一小組派出一個代表闡述探究結(jié)論，并詢問學(xué)生結(jié)論是如何得出的.在此基礎(chǔ)上，要求其結(jié)合鐵釘銹蝕的條件，思考在生活中如何防止鐵釘生銹.

學(xué)生認真閱讀課本中的內(nèi)容，參考課本中的實驗裝置開展探究活動.探究過程如下：取3支試管A、B、C，向A試管中加入適量蒸餾水，將鐵釘放入其中，鐵釘?shù)纳喜柯┏鏊?向B試管中加入適量蒸餾水，加入鐵釘后在加入植物油，鐵釘上部浸入到植物油中.C試管加入鐵釘后，在試管上部塞入棉花和干燥劑，并使用膠塞塞住試管.學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，A試管中的蒸餾水中出現(xiàn)黃褐色物質(zhì)，B、C試管均未出現(xiàn).通過總結(jié)得出以下結(jié)論：試管B中沒有氧氣，鐵釘不生銹，試管A和試管B對比可以得出鐵釘生銹需要氧氣;試管C中的鐵釘沒有水蒸氣，鐵釘不生銹，試管A和試管C對比可以得出鐵釘生銹需要水蒸氣.綜合起來鐵釘生銹的條件為與氧氣、水蒸氣接觸.

通過在小組中開展項目式學(xué)習(xí)活動，學(xué)生總結(jié)出了正確的結(jié)論，因此，也得出了防止鐵生銹的相關(guān)措施，通過噴漆將鐵和氧氣、水蒸氣隔開即可.

四、檢驗項目學(xué)習(xí)成效

組織學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)活動時應(yīng)注重檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，以及時發(fā)現(xiàn)與糾正學(xué)生項目式學(xué)習(xí)活動中的不足.一方面，圍繞項目設(shè)計相關(guān)的判斷習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的理解進行判斷、作答，并要求在學(xué)生作出判斷時加以詳細的解釋，以了解學(xué)生是否真正的理解所學(xué).另一方面，圍繞項目的重點、難點知識，設(shè)計相關(guān)的課堂訓(xùn)練習(xí)題，根據(jù)學(xué)生課堂訓(xùn)練習(xí)題的解題正確率，評估學(xué)生的項目式學(xué)習(xí)成效.在進行項目二中用料和產(chǎn)量的計算是項目中的重點與難點.學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)后，展示如下習(xí)題，檢驗學(xué)生能否靈活的遷移所學(xué)知識，解決相關(guān)的問題：

在一氧化碳還原氧化鐵的實驗中，當(dāng)16g氧化鐵全部變?yōu)楹谏勰r，停止加熱，反應(yīng)生成6.6g的二氧化碳，測得黑色粉末中有2.8g鐵，還有一種鐵的氧化物（氧化亞鐵或四氧化三鐵），請你根據(jù)所學(xué)判斷黑色粉末中的氧化物是氧化亞鐵還是四氧化三鐵.

該題目不僅考查了項目二中的實驗原理，而且考查了質(zhì)量守恒定律，綜合性較強，只有深入地理解實驗原理，熟練掌握相關(guān)的計算思路，才能正確的解答.解答該題需要計算出16g氧化鐵中鐵元素、氧元素的質(zhì)量，結(jié)合化學(xué)方程式計算出黑色粉末中鐵原子和氧原子的個數(shù)比.課堂上要求學(xué)生獨立思考，認真計算，尤其通過與學(xué)生溝通了解學(xué)生的計算思路.同時如果得出了最終的計算結(jié)果，要求學(xué)生在課堂上舉手示意，了解學(xué)生的計算正確率.而后在課堂上認真地講解計算過程，要求學(xué)生結(jié)合對照自身的計算，認真分析出錯原因，是計算思路不明確還是計算粗心大意，要求其及時改正.

應(yīng)用項目式學(xué)習(xí)開展初中化學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)做好整 個過程的規(guī)劃與設(shè)計，按照設(shè)計項目、跟蹤項目、引導(dǎo)總結(jié)、注重檢驗四個環(huán)節(jié)加以落實.同時在整個過程中注重調(diào)動學(xué)生參與項目式學(xué)習(xí)的積極性，通過運用多媒體技術(shù)、與學(xué)生進行合理的互動、鼓勵學(xué)生溝通交流，營造良好的項目學(xué)習(xí)氛圍.另外，注重精益求精，做好項目式學(xué)習(xí)活動效果的評估，認真總結(jié)與反思哪些環(huán)節(jié)需要改進，及時采取措施進行優(yōu)化，不斷提高項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用水平.

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[責(zé)任編輯：季春陽]