高揚

【摘? ? 要】隨著就業(yè)形式越來越嚴峻，大學生畢業(yè)之后屢屢出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象，其中的重要原因之一就是缺少合理、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導。因此，為了改善“畢業(yè)即失業(yè)”“就業(yè)難”等現(xiàn)狀，在大學期間對學生進行合理的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導，成為當前大學生教育的主要任務之一。本文立足于當前現(xiàn)狀，分析了大學生就業(yè)指導課程建設(shè)的必要性，并提出了幾點關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)課程指導建設(shè)的主要措施。

【關(guān)鍵詞】大學生? 職業(yè)生涯規(guī)劃? 就業(yè)指導? 課程建設(shè)研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.156

基于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導課程建設(shè)的目的就是為了進一步地引導大學生建立正確的職業(yè)觀念，借助就業(yè)指導課程建設(shè)，讓學生能夠提前剖析自我現(xiàn)狀，結(jié)合未來發(fā)展需求進行自我規(guī)劃;同時在就業(yè)課程指導建設(shè)中，讓學生建立起正確的職業(yè)觀，為就業(yè)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導課程建設(shè)必要性分析

首先，就業(yè)指導課程開發(fā)與建設(shè)能夠有效引導大學生剖析自我、認知自我，結(jié)合未來社會、職業(yè)需求，對照自己當前的專業(yè)技能、專業(yè)知識以及職業(yè)價值觀念等，進行認真的分析，找到自己當前的問題所在，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，通過就業(yè)指導課程建設(shè)能夠引導學生對自己未來的職業(yè)進行全面的認知，幫助學生科學樹立職業(yè)目標、職業(yè)理想等，避免學生在學校生活中虛度光陰，無所事事。

最后，通過就業(yè)指導課程建設(shè)能夠為學生提供更加廣闊的實踐平臺，讓學生在真實的“情境”中了解未來社會發(fā)展需要的人才是高、精、尖人才，從而進一步明確自己未來職業(yè)生涯規(guī)劃的方向以及當下要如何提升自己的核心競爭力。

二、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導課程建設(shè)措施分析

（一）理念更新，全面建設(shè)

基于職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導課程建設(shè)是比較復雜的課程建設(shè)體系，而不是單純地依靠某一堂課就能夠達到指導規(guī)劃的目的。因此，在課程體系建設(shè)中，學校相關(guān)部分要從理念、思路上進行創(chuàng)新與拓展。

首先，專門的就業(yè)指導課程必然是不可缺少的，結(jié)合不同專業(yè)學生未來的就業(yè)前景以及學生的職業(yè)愿景等，以學生的年級段為標準，科學合理地安排就業(yè)指導課程的方式與內(nèi)容。比如，對剛剛步入大學校園的學生，在課程中要將生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導的側(cè)重點進行適當?shù)卣{(diào)整，重點放在“引導”，引導學生從一開始就樹立起職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，然后在專業(yè)知識的學習過程中才能夠結(jié)合自己職業(yè)生涯規(guī)劃以及未來的就業(yè)前景，更加踏實、扎實地進行專業(yè)內(nèi)容的學習。而針對即將畢業(yè)的學生，側(cè)重點就是帶領(lǐng)學生借助各個渠道了解、感受自己未來可能接觸的職業(yè)環(huán)境，結(jié)合自己的就業(yè)意愿制訂符合自己的發(fā)展計劃，同時還要關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的求職、招聘信息，做好相應的簡歷，為后續(xù)走上職業(yè)生涯做好全面的準備工作。

其次，就業(yè)指導課程還可以滲透到專業(yè)課程、基礎(chǔ)文化課程中，比如旅游管理專業(yè)，在導游服務流程介紹中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)開展多媒體教學，首先，引導學生觀看正確導服流程，同時結(jié)合課堂上學習的專業(yè)知識，自主總結(jié)導服過程中需要注意的問題。其次，教師播放錯誤流程的視頻讓學生細心觀看，看看誰能夠在最短的時間內(nèi)找出最多的錯誤，并給出正確的建議。通過多樣化的專業(yè)教學過程，讓學生了解未來職業(yè)活動中需要注意的問題，不僅夯實了學生的基礎(chǔ)知識，也提高了技能水平。

（二）平臺拓展，創(chuàng)造機遇

就業(yè)指導課程建設(shè)不能停留在理論層面，還要向?qū)嵺`層面拓展。

首先，在日常教學中，結(jié)合學生的專業(yè)課程以及未來的職業(yè)需求，教師要引導學生從校園建立起專業(yè)意識，從考取相關(guān)專業(yè)的證書開始，為自己未來的職業(yè)生涯開一個好頭，比如導游證、會計證等相關(guān)證書。在校學習期間就可以進行相關(guān)證書的考試，一方面能夠檢驗自己專業(yè)知識學習程度;另一方面也是證明自己具備從業(yè)能力的一個有效的路徑。

其次，校企聯(lián)合平臺的創(chuàng)設(shè)也是就業(yè)指導課程建設(shè)中不可缺少的一部分，結(jié)合不同專業(yè)的未來職業(yè)需求，學?？梢月?lián)系相關(guān)企業(yè)，為學生提供階段性就業(yè)實習或者職業(yè)體驗機會，讓學生能夠在具體的情境中有所收獲。同樣以旅游管理專業(yè)為例，在不同階段進行不同的校企聯(lián)合活動能夠讓學生循序漸進地認識這一專業(yè)、這一行業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。比如，大一期間教師可以組織學生進行學校周邊集體考察活動，跟隨導游進行景點的參觀，以游客的身份融入到活動中，體驗服務。活動結(jié)束之后，教師對學生的活動進行總結(jié)，引導學生初步認識自己未來要從事的職業(yè)。隨著畢業(yè)臨近，校企聯(lián)合活動可以偏向于實踐方面，比如聯(lián)系相應的導服機構(gòu)，安排學生進行畢業(yè)實習活動，從獨立進行短距離的旅游活動、路線的設(shè)計，到具體的活動組織，再到后續(xù)的總結(jié)工作，可以在實踐中考查學生大學四年的知識、技能積累情況并提高學生的實踐應用能力。

由此可見，在多元化的就業(yè)指導課程建設(shè)過程中，平臺的建設(shè)是非常重要的，能夠有效引導學生在不同階段樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識。

三、結(jié)束語

總而言之，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導課程建設(shè)能夠從根本上引導學生建立起良好的職業(yè)觀念、道德觀念，讓學生在校園就能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃進行正確的認知，從多維度對自己未來的職業(yè)生涯進行規(guī)劃與建設(shè)，并落實到具體的學習與實踐中，從根本上提高大學生在未來職場的核心競爭力。

參考文獻

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