李明哲

【摘要】本文論述“三全育人”理念下的初中德育主題活動(dòng)的總體結(jié)構(gòu)和實(shí)施策略，提出通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育資源，以系列主題德育活動(dòng)為載體，搭建整體性德育三位一體模型，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題詞、南寧市地域文化特色和中華傳統(tǒng)文化等主題開展系列德育主題活動(dòng)，構(gòu)建“三全育人”的長(zhǎng)效德育機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】三全育人 德育 主題活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）45-0020-02

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，這一教育理念和實(shí)踐策略是從基礎(chǔ)教育宏觀視角出發(fā)，力圖統(tǒng)籌與整合學(xué)校內(nèi)外各類教育資源和育人要素，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)結(jié)合的育人機(jī)制。學(xué)校通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育資源，以系列主題德育活動(dòng)為載體，搭建整體性德育三位一體模型，更好地促進(jìn)學(xué)校文化、家庭文化、社會(huì)文化的建構(gòu)與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、明確“三全育人”理念下的初中德育主題活動(dòng)總體結(jié)構(gòu)

豐富多彩的學(xué)校德育主題活動(dòng)是開展德育工作、落實(shí)德育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要載體，是學(xué)生基本素質(zhì)提升、良好品德養(yǎng)成的重要途徑，也是展示德育成果的重要體現(xiàn)。德育主題活動(dòng)既要不斷創(chuàng)新形式，又要不斷深化內(nèi)涵，體現(xiàn)校本特色，因校制宜，因生制宜。

學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，德育為首”，始終把德育作為學(xué)校教育的首要任務(wù)，在“三全育人”理念下開展德育系列主題活動(dòng)，進(jìn)行“主題班會(huì)引領(lǐng)+學(xué)科課程滲透+社會(huì)實(shí)踐拓展”三位一體德育實(shí)踐，構(gòu)建教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。以下是學(xué)?；凇叭恕崩砟畹牡掠ぷ鲌D：

整個(gè)德育系列主題活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)德育主題，根據(jù)不同的德育內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的主題德育活動(dòng)，采用“主題班會(huì)”“學(xué)科德育滲透”“情境體驗(yàn)”“課后行為延伸”“深層探索”“社會(huì)實(shí)踐”等多種活動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟，豐富或調(diào)整原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。系列主題德育活動(dòng)是主題班會(huì)的拓展，結(jié)合多學(xué)科進(jìn)行課堂德育滲透，同時(shí)有效利用社會(huì)德育場(chǎng)所開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)體驗(yàn)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，在學(xué)生自我體驗(yàn)和領(lǐng)悟、自主判斷和選擇以及道德實(shí)踐的過(guò)程中，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，德育內(nèi)容正是通過(guò)這一有效方式深深地植根于學(xué)生心靈之中。

二、開展“三全育人”理念下的初中德育主題活動(dòng)

（一）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞主題關(guān)鍵詞開展系列主題德育活動(dòng)

學(xué)校緊扣構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系這一根本，堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，使德育主題活動(dòng)更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，確定不同層次、各個(gè)時(shí)期的主題活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，定期研究開展主題活動(dòng)的途徑，精心組織學(xué)生開展豐富多彩的主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步與黨的事業(yè)、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起。例如，主題關(guān)鍵詞“敬業(yè)”系列活動(dòng)有以下內(nèi)容：

（二）關(guān)注地域文化特色，開發(fā)系列主題德育活動(dòng)

地域文化是一個(gè)特定區(qū)域內(nèi)文化、風(fēng)俗、習(xí)慣、思想意識(shí)、情感、心理等因素的綜合體現(xiàn)，反映了這一區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期以來(lái)沉淀的歷史文化現(xiàn)象，是該區(qū)域內(nèi)最為寶貴的資源和財(cái)富。地域文化不僅持續(xù)性地對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響，其積極的部分對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)也大有裨益。傳承和發(fā)揚(yáng)地域文化中的精髓部分、彰顯地域特色是學(xué)校德育的重要途徑。具有地域文化特色的德育是以不同地區(qū)歷史物質(zhì)遺留和精神文化遺留為素材，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，使之符合教學(xué)大綱要求，通過(guò)學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，能使學(xué)生產(chǎn)生地域認(rèn)同感，使其形成社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。

“中國(guó)—東盟博覽會(huì)”的舉辦，有利于中國(guó)與其他東盟國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)中國(guó)和其他東盟國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校以“中國(guó)—東盟博覽會(huì)”為主題設(shè)計(jì)系列主題德育活動(dòng)：

（三）關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族文化，開發(fā)系列主題德育活動(dòng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為人類智慧的結(jié)晶和文明的果實(shí)，不能只讓其躺在書齋里、活在書本中，需要讓其走入社會(huì)、進(jìn)入人心，通過(guò)融入學(xué)生思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，發(fā)揮其滋養(yǎng)心靈、哺育成長(zhǎng)、以文化人、以文育德的作用。

為培植文化傳承發(fā)展的現(xiàn)實(shí)土壤，學(xué)校深入挖掘利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，將學(xué)生資源、家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源進(jìn)行整合，凸顯德育主題活動(dòng)課程的地域文化特色，構(gòu)建具有學(xué)校特色的德育課程體系，開設(shè)專題校本課程，構(gòu)建“主題班會(huì)引領(lǐng)”“學(xué)科課程滲透”“實(shí)踐活動(dòng)拓展”的三位一體的德育主題活動(dòng)課程。例如，學(xué)校以“感受廣西壯族文化魅力”為主題設(shè)計(jì)系列主題德育活動(dòng)：

學(xué)校政教處組建“德育工作室”，課題組老師都是工作室主要成員，學(xué)校整合各部門、各學(xué)科教育力量，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程基本規(guī)律，在每個(gè)學(xué)期開展系列主題德育活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。同時(shí)在學(xué)校、社會(huì)、家庭的大環(huán)境中，通過(guò)多種途徑、措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，在社會(huì)的大環(huán)境中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生，充分利用社會(huì)教育資源，圍繞主題德育活動(dòng)開展各種實(shí)踐活動(dòng)。建立家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的機(jī)制，與家長(zhǎng)相互配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。采取各種措施不斷完善校內(nèi)育人機(jī)制，從而產(chǎn)生良好的綜合效應(yīng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]苑英科.構(gòu)建三大格局為主體的“三全育人”模式[J].中國(guó)高等教育，2020（10）.

[2]胡迪輝.基于“三全育人”開展《中國(guó)傳統(tǒng)文化》課程建設(shè)的探索[J].智庫(kù)時(shí)代，2020（2）.

（責(zé)編 秦越霞）