陳璇

【摘? ? 要】自進入21世紀(jì)以來，我國開展國際外交路線，英語作為世界上使用范圍最廣的一門語言，極大地方便了我們的交流與出行。因此，英語已經(jīng)成為教育中的一門重要語言課程。初中正是學(xué)生語言中樞形成的重要時期，我們要幫助學(xué)生盡早熟悉和掌握英語這門語言。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)問題? 解決對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.088

由于英語的理論知識復(fù)雜，所需要掌握的技巧也比較多，學(xué)生學(xué)起來比較吃力。目前大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能及時有效地調(diào)整教學(xué)措施，針對學(xué)生的特點采取合理的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致學(xué)生成績不好，形成惡性循環(huán)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，在考試中不能獲得更好的成績。筆者就初中英語教學(xué)中存在的問題和解決對策進行探討，以期推動英語教學(xué)的發(fā)展。

一、目前初中英語教學(xué)存在的問題

（一）教師的英語知識未更新

部分教師過度執(zhí)著于個人在學(xué)習(xí)期間所接收到的英語知識，在教學(xué)過程中不樂于改變。有些教師的精力不能合理分配、缺少時間自學(xué)知識等，這些問題都導(dǎo)致教師的知識水平?jīng)]有得到拔高，也沒有及時更新。自進入新時代，英語學(xué)科知識日新月異，為了讓學(xué)生能夠緊跟時代的步伐，初中英語教師就應(yīng)該不斷更新自己的英語儲備庫，確保學(xué)生接收最新的英語知識。如果教師未定期更新個人的英語知識，只會讓學(xué)生的英語知識積累不夠多，不能幫助學(xué)生打開視野，接觸到嶄新的英語世界。教師應(yīng)該保持時刻更新個人的英語知識，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。古人云：“一日為師，終身為父”。作為教育工作者，我們就應(yīng)該擔(dān)負起教授學(xué)生知識的重要責(zé)任，幫助他們獲得最先進的英語知識。

（二）學(xué)生的態(tài)度不端正

很多學(xué)生覺得自己以后不會出國，也不會從事英語行業(yè)的工作，那么學(xué)不學(xué)英語都無所謂。學(xué)生出現(xiàn)這種想法會使其學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，表現(xiàn)為在課堂上很不認(rèn)真，也不積極完成英語的課后作業(yè)。在教學(xué)的過程中，教師針對部分學(xué)生出現(xiàn)不良的行為予以批評指正時，部分學(xué)生不會配合教師的工作，認(rèn)為教師只是領(lǐng)工資的工具人，根本沒有權(quán)利去批評他們。這種不尊重師長的做法也是由于學(xué)生的態(tài)度不夠端正。教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生知識，更應(yīng)該幫助他們學(xué)會基本的禮貌，學(xué)會尊敬師長，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，時刻以敬畏的心理去學(xué)習(xí)新的知識。

（三）不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

很多教師在英語教學(xué)過程中過度追求進度，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有時候?qū)W生并不想局限于學(xué)習(xí)課本上的知識，而是希望教師能夠基于課本進行一定的知識拓展，拓寬他們的知識面，使他們能夠真正了解英語背后的文化知識與風(fēng)俗人情。不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。因為英語這門學(xué)科整體偏理論，如果教師在講課的過程中不進行適當(dāng)?shù)闹R拓展，課程就會變得乏味與無聊，這也進一步導(dǎo)致學(xué)生在英語聽講過程中不仔細閱讀與聆聽，不主動提高自己的口語能力，也不會積極完成英語教師安排的課后作業(yè)和課堂作業(yè)。

二、針對初中英語教學(xué)存在的問題的解決對策

（一）教師應(yīng)更新英語知識

學(xué)生是向教師學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)不斷更新英語知識儲備，跟上知識更新的步伐，讓學(xué)生了解到前沿的英語知識。學(xué)?？梢赃M行統(tǒng)一的英語課程培訓(xùn)，邀請專業(yè)的人員給教師講解最新的英語知識;成立英語課題組，指定專業(yè)人員來負責(zé)更新相關(guān)知識，并且將其打印成紙質(zhì)文件發(fā)給教師。因為很多教師可能課程安排比較緊，沒有時間去額外參加專業(yè)知識培訓(xùn)，如果可以收到紙質(zhì)文件，就可以方便教師在閑暇時間閱讀，從而及時更新英語知識，更好地教授學(xué)生。

（二）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度是學(xué)好一門課程的首要前提。很多學(xué)生都對英語這門課程不怎么重視，為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以給學(xué)生講解英語的起源，讓學(xué)生了解英語的歷史，讓他們逐漸對英語產(chǎn)生興趣。學(xué)生了解英語的起源，有助于他們理解英語文章的歷史背景和人物關(guān)系。針對態(tài)度特別不端正的學(xué)生，教師可以與其多多進行溝通交流，了解他們對英語這門學(xué)科的看法，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，教師還可以成立互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相幫助。由于學(xué)生之間沒有距離感，更容易表達自己，也可以互相借鑒各自的優(yōu)勢與長處，形成互補。除此之外，教師要與學(xué)生經(jīng)常進行溝通交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂意表達個人對英語學(xué)習(xí)的看法，還可以讓學(xué)生向教師咨詢不懂的英語問題，查找個人的短板，從而解決學(xué)習(xí)上的難處。教師幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以使他們找回在英語學(xué)習(xí)上的自信，主動參與英語課堂學(xué)習(xí)，積極回答教師的課堂提問，課后主動查找英語資料去解決自己在英語學(xué)習(xí)上的疑惑與難題，探索神奇的英語世界，了解國外的風(fēng)土人情和文化背景。

（三）重視學(xué)生需求

教師應(yīng)該重視學(xué)生的需求，在日常英語課程教學(xué)中定期開展學(xué)生心理交流會，打開學(xué)生的心扉，了解他們想學(xué)哪方面的課外知識，并關(guān)注他們在學(xué)習(xí)該課程時哪些方面還存在問題。重視學(xué)生的需求，會使教師與學(xué)生擁有更加和諧的師生關(guān)系，甚至是親密的朋友關(guān)系。學(xué)生在課堂上將會更加樂于表現(xiàn)自己，大膽地表達自己的所思所想。重視學(xué)生的需求，還可以使學(xué)生對該課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因為課堂上有很多他們想要學(xué)習(xí)的知識，他們就會以更加認(rèn)真的態(tài)度積極參與該課程的學(xué)習(xí)。教師要重視學(xué)生的需求，幫助學(xué)生樹立在該學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，這樣他們才會服從教師的安排，認(rèn)真完成課堂作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，認(rèn)真地與教師進行溝通。要讓學(xué)生意識到個人在課堂中的主體地位，從而認(rèn)真學(xué)好這門課程，獲得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，作為一名初中英語教師，應(yīng)該定期更新英語知識、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，達到理想的教學(xué)效果。

參考文獻

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