戴元琴

【摘? ? 要】隨著我國教育事業(yè)改革的深入，為了全面提升中職計算機(jī)教學(xué)水平，教師要重視提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要結(jié)合最新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面地開展計算機(jī)教學(xué)實踐研究，從而構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，進(jìn)一步提高計算機(jī)教學(xué)的有效性。通過教學(xué)實踐，筆者對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了具體分析，總結(jié)了有效的計算機(jī)人才培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)? 中職? 計算機(jī)教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.010

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》提出職業(yè)教育發(fā)展制度基本健全，職業(yè)學(xué)校層次結(jié)構(gòu)合理，強(qiáng)化中職教育的基礎(chǔ)性作用。在中職計算機(jī)教學(xué)中，教師要深入研究計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，要加強(qiáng)對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。計算機(jī)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新研究過程中，要全面地開展教學(xué)分析，總結(jié)更加完善的教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過具體分析，結(jié)合中職階段計算機(jī)課程內(nèi)容，研究了提高學(xué)生專業(yè)能力的有效途徑。

一、基于人才培養(yǎng)的中職計算機(jī)教學(xué)定位

計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在社會的眾多領(lǐng)域，所以計算機(jī)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的職業(yè)范圍也會涉及到很多方面，包括現(xiàn)代辦公技術(shù)應(yīng)用，圖像處理，音視頻的制作與剪輯、計算機(jī)硬件維護(hù)等。為此，需要依據(jù)國家教育部與信息產(chǎn)業(yè)部的要求制定緊缺人才技能培養(yǎng)的指導(dǎo)方案，該方案在培養(yǎng)計算機(jī)人才方面，具體從以下幾個方面展開。

（一）社會能力

從社會能力的角度來看，計算機(jī)人才要具備良好的思想品德，學(xué)會遵守社會規(guī)章制度，同時能夠主動參與社會活動，具備責(zé)任意識。另外，要能夠?qū)W習(xí)、理解和運用一定的人文藝術(shù)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等知識，培養(yǎng)審美、分辨能力。最后計算機(jī)人才必須具有工作崗位意識，能夠以正確合作的態(tài)度協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。社會能力是學(xué)生在社會崗位的素質(zhì)提高，為了使學(xué)生具備社會能力，教師應(yīng)根據(jù)計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的社會能力，這樣才利于加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐水平。

（二）專業(yè)能力

基于人才培養(yǎng)方案，首先，培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)能力，使學(xué)生具備計算機(jī)基本操作能力，計算機(jī)硬件維護(hù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與管理能力等。其次，培養(yǎng)學(xué)生的方法能力，使學(xué)生能夠根據(jù)需求制定計劃，針對問題尋找解決策略。最后，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，使學(xué)生能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取生活或工作的相關(guān)信息和新技術(shù)、新知識，通過自學(xué)不斷優(yōu)化知識的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我更新的能力。專業(yè)能力是學(xué)生必備的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，不僅提高了學(xué)生的綜合水平，也會為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）職業(yè)資格要求

在計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，依據(jù)國家職業(yè)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)資格考試要求，需要畢業(yè)生一方面獲得專業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)證，另一方面還要獲得計算機(jī)操作員、計算機(jī)整機(jī)裝配調(diào)試員、網(wǎng)絡(luò)管理員等職業(yè)資格證書，實施“1+X”證書制度，提高其職業(yè)能力。有效地幫助學(xué)生獲得更多職業(yè)資格，利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，在開展計算機(jī)教學(xué)過程中，中職學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，利于全面開展職業(yè)資格培訓(xùn)，從而為社會輸送更多專業(yè)型人才。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生面臨巨大的就業(yè)挑戰(zhàn)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需要不斷提升，要求學(xué)生既要具備專業(yè)的技術(shù)能力，也要具備良好的道德素養(yǎng)。在計算機(jī)教學(xué)中，教師要定位職業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合水平。

二、基于人才培養(yǎng)的中職計算機(jī)教學(xué)改革措施

（一）課程體系改革

1.文化基礎(chǔ)課程方面。中職計算機(jī)教學(xué)工作，在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上必須走教學(xué)改革之路。第一，以文化作為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能課作為導(dǎo)向，從而讓核心計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程體系得以形成。第二，利用德育課程和課程思政的滲透與貫穿，將學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)規(guī)劃與教學(xué)創(chuàng)新融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，堅持把立德樹人作為主線，著力深化“三全育人”，推進(jìn)課程思政，這樣才能在人才培養(yǎng)過程中更好地滲透職業(yè)道德教育。文化基礎(chǔ)課程的構(gòu)建，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要部分，學(xué)生要在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的過程中加強(qiáng)文化素養(yǎng)，不斷提高自身的專業(yè)能力。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)核心課程方面。依據(jù)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，職業(yè)崗位對能力的要求，中職計算機(jī)教學(xué)工作要先將專業(yè)基礎(chǔ)課程確定下來。專業(yè)基礎(chǔ)課模塊構(gòu)建的過程中要遵循夠用的原則，并在此基礎(chǔ)上對課程進(jìn)行重新選擇、模塊重組，從而形成專業(yè)化的、合適的基礎(chǔ)課程模塊，讓學(xué)生能夠在專業(yè)技能上有更深刻的掌握。

關(guān)于計算機(jī)核心專業(yè)課程的教學(xué)，應(yīng)該采用理論、虛擬仿真和實踐融合的教學(xué)形式，并從中展開深入性的研究。比如，計算機(jī)組裝與維修的教學(xué)當(dāng)中，可使用虛擬仿真軟件作為輔助進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生能夠在實踐操作之前就了解計算機(jī)硬件的基本原理、操作過程和技巧，以及注意事項等，進(jìn)而有效減少操作的失誤，切實提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

學(xué)生專業(yè)能力的提高是保證學(xué)生日后全面發(fā)展的重要前提，中職計算機(jī)教學(xué)課堂，應(yīng)重視結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程，全面構(gòu)建更加完善的課程體系，加強(qiáng)課程實踐與創(chuàng)新研究，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)質(zhì)量。通過構(gòu)建核心課程體系，提高學(xué)生專業(yè)水平，也提高了教師的計算機(jī)教學(xué)水平，利于全面提高計算機(jī)教學(xué)有效性。

3.專業(yè)技能課程與崗位綜合實訓(xùn)項目。要明確學(xué)生培養(yǎng)的大方向，確定專業(yè)技能核心課程。專業(yè)技能核心課程主要目的是對學(xué)生專業(yè)能力的深入培養(yǎng)，其中專業(yè)技能訓(xùn)練是為了讓學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力得到提高。在實施計算機(jī)教學(xué)工作時，必須把握好一體化的原則，以項目為主要引導(dǎo)，讓教、學(xué)、做融為一體。

總之，中職計算機(jī)教學(xué)改革要基于人才培養(yǎng)角度，還要綜合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。以開展虛擬項目、生產(chǎn)任務(wù)等實踐教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，從而讓學(xué)生獲得崗位綜合實踐能力。有效的課程設(shè)置必然能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也利于更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力，因此，在開展專業(yè)技能課程建設(shè)過程中，要以學(xué)生為主體，重視構(gòu)建更加完善的教育體系。

（二）以市場的需求為導(dǎo)向

中職學(xué)校培養(yǎng)計算機(jī)人才需要確定市場對于實用類型人才的根本需求，在針對需求的基礎(chǔ)上開展培養(yǎng)創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容以計算機(jī)應(yīng)用為主，教材內(nèi)容的編排已歷經(jīng)了多次版本更新，雖不斷改善，但速度和效率趕不上時代技術(shù)發(fā)展的腳步，滯后的形態(tài)也根本無法滿足市場對應(yīng)用的根本需求。因此，雖然教學(xué)內(nèi)容以教材為主，但仍會出現(xiàn)實際教學(xué)培養(yǎng)的人才與市場需求的人才不符，教育出來的學(xué)生僅僅單純掌握了書本理論的基礎(chǔ)技能，不具備真正意義的價值感，不能應(yīng)對當(dāng)前市場發(fā)展動向的現(xiàn)象。

因此，教師要根據(jù)市場人才的需求與導(dǎo)向優(yōu)化提升教學(xué)質(zhì)量，將更多計算機(jī)教學(xué)過程中所需要的實用性和前瞻性知識展示給學(xué)生。尤其是中職學(xué)校，一定要重視提升教師的整體教學(xué)素質(zhì)，定期針對教師開展培訓(xùn)，提升教師對市場人才需求的認(rèn)知，保證教師的教學(xué)內(nèi)容和方針能夠圍繞著市場需求展開。首先，學(xué)校要多為教師提供了解市場的渠道，幫助教師在實際活動項目中了解市場需要的人才方向，根據(jù)市場需求制定教學(xué)方針。其次，要及時更新課程教材，以最新版本為教學(xué)指引，發(fā)揮出教材應(yīng)當(dāng)起到的啟發(fā)和引導(dǎo)效用，切實培養(yǎng)社會需要的實用類計算機(jī)人才。

另外，教師還要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)開展以下工作：第一，優(yōu)化和調(diào)整根據(jù)就業(yè)需求設(shè)立的課業(yè)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，不斷開展深入調(diào)查研究，組織專家教師掌握透徹市場對中職計算機(jī)人才的根本需求，建立中職學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)認(rèn)知，合情合理設(shè)置和整理課程。第二，要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的個性特點選擇課程內(nèi)容。為培養(yǎng)學(xué)生選擇最好的教師，提供更好的教學(xué)服務(wù)，從而推動中職計算機(jī)專業(yè)的根本改革。因為中職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，故而在課改時，教師要盡量考慮到所屬或者附近區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特征，根據(jù)實際情況考慮教材的選用，培養(yǎng)出與實際崗位需求匹配的人才。第三，要根據(jù)學(xué)生的根本整體認(rèn)知來整合教學(xué)資源。因為中職教育主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此要堅持以人為本，根據(jù)受教育對象特點因人而異開展技能教學(xué)。課改過程中，需要教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度展開有效的創(chuàng)新?？偨Y(jié)起來便是，中職計算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該以課改為著力點，以安排就業(yè)為宗旨導(dǎo)向開展教育教學(xué)。

（三）引入項目教學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點

以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向，這種項目教學(xué)法主要是教師按照教育內(nèi)容，將教學(xué)環(huán)節(jié)分設(shè)成若干的知識區(qū)域，通過展示任務(wù)、分解任務(wù)、要求創(chuàng)新和整體提升劃分為四個階段，學(xué)生則通過接收任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)、建立技能和拓展目標(biāo)分階段去實踐完成?；A(chǔ)不同的學(xué)生在項目教學(xué)法中完成任務(wù)的難度也不同，中職學(xué)生由此可通過完成小任務(wù)來掌握教師布置的所有任務(wù)，最終完成教學(xué)目的。這種引入項目式的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色特征。

教師在項目教學(xué)過程中還需要進(jìn)行德育滲透，模擬場景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，帶領(lǐng)學(xué)生開展五筆打字練習(xí)，過程其實非?？菰锓ξ?，學(xué)生們極容易喪失積極性，很多學(xué)生連完整的一節(jié)課都難以堅持。此時就可以采用項目教學(xué)法，將五筆打字教學(xué)拆分成幾個小目標(biāo)：練習(xí)基本字根，熟記鍵位上的字根;練習(xí)鍵名、成字字根、高頻字;輸入詞組;綜合練習(xí)五筆打字，等等。分解學(xué)習(xí)目標(biāo)降低學(xué)習(xí)難度，通過各個階段小目標(biāo)的完成，逐步考核，從而提高學(xué)習(xí)積極性，能打消學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的厭煩感，并以獎賞機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的主動性和積極性，最終達(dá)成教學(xué)效果，把職業(yè)教育真正融合到計算機(jī)教學(xué)。

項目教學(xué)以學(xué)生為主體，教師在構(gòu)建項目過程中，應(yīng)根據(jù)計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行教學(xué)實踐，加強(qiáng)實踐教學(xué)設(shè)計能力，構(gòu)建更加有效的項目方式，促使學(xué)生高效參與項目過程，提高學(xué)生計算機(jī)實踐水平，進(jìn)一步促使學(xué)生全面提高綜合能力。

（四）打造“雙師型”隊伍

以優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)為主要線路，以雙師素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容導(dǎo)向，并以專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和專任教師雙師素質(zhì)能力提升為重點項目，創(chuàng)新教師評聘機(jī)制，建設(shè)和打造雙師型的教師隊伍，保證專兼結(jié)合、校企互通。采取到崗就業(yè)實踐的方式，組織教師到師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加交流，到國家級職業(yè)教育師資培訓(xùn)地實踐，參與行業(yè)內(nèi)重點推廣開發(fā)的技術(shù)研發(fā)服務(wù)，在技術(shù)服務(wù)和開發(fā)過程中創(chuàng)立雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)教學(xué)隊伍。依據(jù)骨干崗位的教師就職方針，設(shè)定N個重點培養(yǎng)的個性化教師服務(wù)，真正做到優(yōu)化和改革師資隊伍的目的。

確立人選之后安排骨干核心力量的教師多接觸對外技術(shù)服務(wù)，幫助他們提高自身教學(xué)能力和積累實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)能夠獨當(dāng)一面的專業(yè)技能培訓(xùn)，開展職業(yè)技術(shù)相關(guān)的服務(wù)。保證專業(yè)核心課程的教師能夠達(dá)到骨干教師評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷建設(shè)骨干教師隊伍，優(yōu)化針對骨干教師的核心課程建設(shè)，綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容建設(shè)，組建由校內(nèi)骨干教師及企業(yè)技術(shù)骨干形成的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，共同指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技術(shù)成長。

（五）建設(shè)校企合作實訓(xùn)基地

為促進(jìn)校企良好協(xié)作，需要不斷完善和建立優(yōu)化的合作組織架構(gòu)，創(chuàng)建專業(yè)的校企專家指委會，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)校企合作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)校企合作的專門辦公場所。建立順應(yīng)合作要求的規(guī)章制度，并根據(jù)規(guī)章的內(nèi)容實施有效的管理措施和方向，嚴(yán)格執(zhí)行。另外，要建立利于校企合作的有效激勵獎賞方針，推動校企合作的有機(jī)運作。

針對計算機(jī)專門崗位的就業(yè)情況，要展開實際的社會調(diào)查研究，根據(jù)社會、市場對人才的根本需求展開項目調(diào)研，召開階段性的專業(yè)建設(shè)執(zhí)委會議，在會議中分析、明確專職人才的培養(yǎng)方向，積極發(fā)揮在專業(yè)以及該群體下的作用，不斷更新和提升師資隊伍的素質(zhì)和能力，委派教師到企業(yè)中不斷學(xué)習(xí)鍛煉，加強(qiáng)校企互通，促進(jìn)合作完美達(dá)成。

積極建設(shè)校企合作實訓(xùn)基地，以合作辦學(xué)、最終就業(yè)為主要實現(xiàn)目標(biāo)，不斷相互促進(jìn)和推動合作共贏，保證課程共建、方針共定、資源共享、人才共育。與該區(qū)域銷售電腦公司、技術(shù)信息處理公司、創(chuàng)意文化公司、婚慶和廣告媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)公司等相關(guān)企業(yè)建立校外合作實訓(xùn)基地，在以上合作企業(yè)就業(yè)實習(xí)。讓學(xué)生參與企業(yè)定崗，在實習(xí)工作中體驗和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)生的崗位技能，以保證適應(yīng)社會的需求。校企合作是重要的教學(xué)模式，校企合作實訓(xùn)基地以提高學(xué)生綜合水平為主，更加重視加強(qiáng)學(xué)生實踐能力，基于此，要優(yōu)化校企合作方式，結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)實踐，從而提高教學(xué)效率。

實訓(xùn)設(shè)備到位后，要模擬企業(yè)辦公內(nèi)容，開展校企合作，聯(lián)手改建實訓(xùn)環(huán)境，用以充分達(dá)成課堂上實踐和理論充分結(jié)合的一體化教學(xué)模式，保證企業(yè)技術(shù)人員和軟件服務(wù)外包內(nèi)容的培訓(xùn)。建立校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新環(huán)境，改善校內(nèi)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)孵化的環(huán)境，不斷為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)，實現(xiàn)社會與校內(nèi)教學(xué)的零距離銜接。另外，開展拓展延伸技能和對外服務(wù)，保障培訓(xùn)、服務(wù)、教學(xué)、創(chuàng)業(yè)為一體的計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)環(huán)境，以建設(shè)校企合作基地的形式不斷推動教育教學(xué)的無縫銜接和良性發(fā)展。

三、結(jié)束語

計算機(jī)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師在進(jìn)行教學(xué)改革研究的過程中，應(yīng)重視結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地開展教學(xué)實踐探索，總結(jié)更加高效的教學(xué)體系，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效率，從而全面提高中職計算機(jī)教學(xué)有效性。

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