陳芯瑩

【摘? ? 要】近年來，社會都在關(guān)注傳統(tǒng)文化的宣傳，國家也加強了傳統(tǒng)文化的弘揚力度，習(xí)近平總書記曾在多個重要場合公開說明了弘揚傳統(tǒng)文化的重要性。文化是一個國家的重要標志，它體現(xiàn)國家的人文素養(yǎng)，在國與國之間的交流中發(fā)揮重要的作用，傳統(tǒng)文化更是國家發(fā)展的重要動力。職業(yè)院校作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的基地，在高職藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化，能增強文化自信，全面提升教學(xué)質(zhì)量。因此，本文圍繞在高職教育中融入傳統(tǒng)文化的意義和教學(xué)策略進行了研究。

【關(guān)鍵詞】高職藝術(shù)教育? 傳統(tǒng)文化? 意義? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.059

在當前高職藝術(shù)教育中，融入傳統(tǒng)文化能不斷豐富高職藝術(shù)教育的內(nèi)涵形式，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的素質(zhì)型人才，因此在高職藝術(shù)教育中融合傳統(tǒng)美術(shù)是非常必要的。高職院校學(xué)生相較于普通院校學(xué)生來說學(xué)習(xí)水平較低，學(xué)習(xí)能力稍弱，這些不足導(dǎo)致他們在進行藝術(shù)學(xué)習(xí)時稍顯吃力。面對這樣的情況，借助傳統(tǒng)文化教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓傳統(tǒng)文化滲透到藝術(shù)教育中，能更好地推動高職院校藝術(shù)教育體系的完善發(fā)展，幫助高職藝術(shù)教育取得突出成效。

一、傳統(tǒng)文化融入高職藝術(shù)教育中的意義

（一）對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承

中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年流傳至今，其中所蘊含的優(yōu)秀文化，可以借助高職藝術(shù)教育中的融入，實現(xiàn)進一步的傳承創(chuàng)新[1]。在當前社會隨著各國文化經(jīng)濟貿(mào)易往來的密切，越來越多的外來文化涌入中國，給我國傳統(tǒng)和發(fā)展帶來了一定沖擊。面對這樣的情況，在高職的藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化，能夠幫助傳統(tǒng)文化實現(xiàn)更好的發(fā)展，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有深刻的理解，進一步增強全民族的文化自信。

（二）為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感

藝術(shù)的創(chuàng)作是基于現(xiàn)實基礎(chǔ)上所進行的一種想象。在藝術(shù)教育中高級的藝術(shù)教育有音樂和美術(shù)等，這些都需要學(xué)生具有靈感才能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，中國傳統(tǒng)文化中所包含的優(yōu)秀內(nèi)容，如生活的哲理、寫意的山水畫、唐詩宋詞的優(yōu)美佳句等，都可以幫助高職藝術(shù)教育實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新。比如在進行美術(shù)創(chuàng)作時，可以在創(chuàng)作的畫面中融入這些優(yōu)秀文化，在音樂創(chuàng)作中可以指導(dǎo)音樂創(chuàng)作有方向、有深度，在這樣的靈感下幫助高職藝術(shù)教育實現(xiàn)新的突破發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化融入高職藝術(shù)教育中的有效教學(xué)策略

（一）提升思想認知，創(chuàng)新教學(xué)途徑

在高職藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化，需要教師轉(zhuǎn)變思想認知，意識到傳統(tǒng)文化在高職藝術(shù)教育中的重要性。結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過創(chuàng)新教學(xué)途徑幫助二者之間實現(xiàn)更好的融合[2]。藝術(shù)教育在高職學(xué)生看來是具有一定抽象性的，在這個過程中，如果教師單純地向?qū)W生講解藝術(shù)知識，將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，也不利于學(xué)生藝術(shù)思維的形成。面對這樣的情況，教師需要在課堂中滲透傳統(tǒng)文化，給學(xué)生營造一個良好的氣氛，對藝術(shù)教育內(nèi)容展開深入分析，保障教學(xué)效果。以藝術(shù)教育中的美術(shù)教學(xué)為例，在美術(shù)教學(xué)中最基礎(chǔ)、最困難的就是繪畫技巧的教學(xué)，只可意會不可言傳，教師就可以借助中國畫的典型技法，給學(xué)生傳遞傳統(tǒng)的繪畫技法。以不同朝代繪畫作品的特點，讓學(xué)生感受這些優(yōu)美的作品。通過這些優(yōu)秀繪畫技巧的融合，讓學(xué)生再以當前緊隨時代的特點進行創(chuàng)作，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在中國傳統(tǒng)畫作中的留白技法，學(xué)生在當前創(chuàng)作中都可以應(yīng)用，這樣能夠增添畫面的深度和廣度。

（二）與時俱進，借助信息技術(shù)提升效率

在高職藝術(shù)教育中，融入傳統(tǒng)文化是需要一個漫長過程的，這樣的漫長過程無法避免，也無法在短時間內(nèi)讓高職院校的藝術(shù)教育取得突出成效。面對這樣的情況，需要與時俱進，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提高傳統(tǒng)文化和高職藝術(shù)教育的融合效率。在現(xiàn)代化的高職藝術(shù)教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用是非常普遍的，它能夠更好地完善現(xiàn)代職業(yè)院校的教育體系，教師可以利用信息技術(shù)幫助高職院校的藝術(shù)教育取得成效。如借助微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包和云課堂等模式，教師再結(jié)合自己所要進行教學(xué)的藝術(shù)教育內(nèi)容。在課堂上，借助信息化教學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和提升。

傳統(tǒng)文化歷史悠久，資源豐富，包含的形式眾多，如果教師讓學(xué)生自行查找傳統(tǒng)文化，將其與藝術(shù)教育融合，這樣是缺乏針對性和方向性的，也無法讓教學(xué)取得突出效果。教師可以借助網(wǎng)上教學(xué)平臺，給學(xué)生傳遞傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容。以高職藝術(shù)教育中的音樂教學(xué)為例，中國古代所流傳下來的舞曲和典雅曲詞都能夠作為學(xué)生在進行藝術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新內(nèi)容。將這些作品展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生在傾聽的過程中更好地去感悟體會傳統(tǒng)音樂作品的特點，將其與現(xiàn)代音樂相融合，創(chuàng)作出新型的作品。

（三）圍繞教學(xué)實際，推動體系完善

社會對人才的要求逐漸提高，高職藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化能夠幫助專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)符合社會的需要[3]。高職院校的學(xué)生培養(yǎng)方向更偏重于技能型和應(yīng)用型，所以在課堂上教師會更加注重對學(xué)生技能方面的教育。

傳統(tǒng)文化也是技能教育的重要組成部分，融入傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生不斷完善知識體系，全面提高學(xué)生的藝術(shù)綜合技能。比如，在展開美術(shù)教學(xué)時借助傳統(tǒng)文化中面塑的形式，讓學(xué)生創(chuàng)作出各種形象。還可以開展多種形式的音樂活動，增強學(xué)生的實踐能力，比如在學(xué)校開展的校園音樂藝術(shù)文化節(jié)上，將傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生借助傳統(tǒng)文化進行改編創(chuàng)作，給學(xué)生一定的平臺，幫助學(xué)生欣賞到更多的音樂形式，全面提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生在這些活動中的表現(xiàn)都可以納入到整個教育教學(xué)體系中，這樣幫助高職院校藝術(shù)教育體系不斷完善，讓學(xué)生能夠在相關(guān)的活動中實現(xiàn)更好的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校中藝術(shù)教育是重要的組成部分，對培養(yǎng)社會所需要的藝術(shù)類人才有重要的意義。要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，需要不斷地創(chuàng)新高職藝術(shù)教育形式，將傳統(tǒng)文化融入其中，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)和思想理念等方式幫助高職藝術(shù)教育實現(xiàn)全面優(yōu)化。

參考文獻

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[3]劉珊珊，孫硯強.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)教育課程的創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)教育，2019（06）：267-268.