王思

【摘? ? 要】在初中化學(xué)教學(xué)中加入趣味性實驗，不僅會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會豐富化學(xué)課堂，讓學(xué)生對化學(xué)知識有更為深刻的理解，同時還能夠提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 課堂教學(xué)? 趣味性實驗? 重要性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.027

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)學(xué)習(xí)與實驗是分不開的，教師需要借鑒實驗這一教學(xué)工具為學(xué)生多提供動手實驗的機會，通過實驗來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力與實踐能力，讓學(xué)生在實驗中理解化學(xué)知識與化學(xué)原理。

一、上好第一節(jié)化學(xué)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！背踔猩鷮τ诘谝淮紊匣瘜W(xué)課抱有很大的期望，所以第一節(jié)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好的時機。

為了讓學(xué)生在一開始就愛上化學(xué)，在第一節(jié)化學(xué)課堂上，教師可以給學(xué)生展示趣味性實驗，比如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“自制碳酸飲料”“雞蛋殼遇到食醋”等。這一個個神奇的化學(xué)變化，不僅能夠充實課堂，還能夠激發(fā)學(xué)生好奇心理，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)做好鋪墊。更有甚者，會提出親自嘗試一下化學(xué)實驗。這樣好的開始就等于成功的一半，趣味性實驗起到了激發(fā)學(xué)生課堂興趣的重要作用。

二、在課堂教學(xué)中，用好趣味性實驗

在課堂教學(xué)中，筆者認真組織好趣味性實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與本質(zhì);再將趣味性實驗與教材內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生開心的同時，還印象深刻的進行記憶，做到快樂學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還可以把趣味性實驗作為導(dǎo)入，引入課堂?？梢园颜n本上原有的實驗進行創(chuàng)新，創(chuàng)造成趣味性的實驗，給予學(xué)生創(chuàng)新的機會，這樣學(xué)生的主觀能動性增強，學(xué)習(xí)起來有干勁。

三、可以將繁瑣的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為趣味性實驗，便于理解

現(xiàn)代初中生喜歡簡單直接，運用趣味性實驗，增強愉悅感的同時，學(xué)生能夠通過做實驗的過程體會成功的喜悅，還能夠較快地掌握其反應(yīng)原理，此刻學(xué)生是主動的想要了解。比如“化學(xué)家庭小實驗之碳酸鈣和醋酸反應(yīng)”，使學(xué)生獲知了雞蛋殼的主要成分，獲悉了食醋的主要成分，了解到碳酸鈣和酸的反應(yīng)及實驗現(xiàn)象。這是初中化學(xué)中的一大難點“復(fù)分解反應(yīng)”，學(xué)生通過此實驗還獲悉了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，也獲得了驗滿二氧化碳的方法：將燃著的小木條放到瓶口，燃著的木條熄滅，說明已收集滿。

學(xué)生通過自己動手操作趣味性實驗，不僅感嘆化學(xué)來源于生活，生活中處處充滿化學(xué)，化學(xué)無處不在，還能夠通過操作趣味性實驗，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，及時地掌握相應(yīng)的化學(xué)知識。

四、通過趣味性實驗，提高學(xué)生的動手能力

趣味化學(xué)實驗的開設(shè)，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)有了期待，教師可以借此機會來鍛煉學(xué)生的動手能力，為將來的中考化學(xué)實驗做好準(zhǔn)備。

五、通過趣味性實驗，提高學(xué)生的實踐能力

通過趣味性實驗，可以做到人人做實驗，可以做到面向全體，在學(xué)校可分組，在家可自做，以此來給予學(xué)生充分的實踐機會，讓他們運用所學(xué)，動手操作，讓學(xué)生做到理論與實踐相結(jié)合。

例如，“鐵釘生銹”是在生活中常見且被大家所熟知的一種現(xiàn)象，但鐵釘為什么會生銹呢？或者在什么情況下更容易生銹？對此教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己做實驗來解決，首先，分析生銹所需要的條件;然后，總結(jié)化學(xué)原理，通過對原理的認識解決這個問題。在學(xué)生自己動手的過程中，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，及時為學(xué)生解決遇到的難題，幫助學(xué)生完成實驗，使學(xué)生把書本上的知識內(nèi)化為自己的認識，利用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高實踐操作能力。

六、通過趣味性實驗，增強學(xué)生實驗探究能力

實驗探究能力是很多初中生比較缺乏的一種能力，而實驗探究題在河北省中考理綜試卷中占7分，可見其重要性。讓廚房變成化學(xué)實驗室，教師組建化學(xué)小組長微信群，發(fā)布探究任務(wù)，審核實驗設(shè)計方案。學(xué)生需要做選擇實驗用品、錄制實驗過程的視頻，從中體驗實驗探究的樂趣，明確實驗探究的思想，學(xué)習(xí)實驗探究的方法。

七、通過趣味性實驗，充分調(diào)動學(xué)生實驗的積極性

趣味性實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生感興趣，學(xué)生有了內(nèi)驅(qū)動力，會自主的去做實驗，會有較高的積極性。

八、可以將趣味性實驗設(shè)置成課下作業(yè)

豐富多彩的化學(xué)趣味性實驗，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。在學(xué)生完成趣味性實驗的同時，教師要及時地給予正確的教學(xué)評價。

九、通過趣味性實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在實驗教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生觀察的方法，并要求他們在觀察的過程中如實的做好實驗記錄，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成習(xí)慣，應(yīng)用到每一次實驗中。

十、通過趣味性實驗，可以鍛煉學(xué)生的表達能力

語言表達能力對于學(xué)生而言至關(guān)重要，通過一次次鍛煉，一次次描述，在做趣味性實驗的過程中會無形地鍛煉學(xué)生的語言表達能力，比如敘述步驟，描述現(xiàn)象，分析結(jié)論都是對語言表達的鍛煉。

十一、改變單一的教學(xué)方式

在實驗教學(xué)過程中，有幾種教學(xué)方式：教師演示、運用多媒體直接播放、教師單純講解、學(xué)生演示、學(xué)生分組等。通過近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，這樣的教學(xué)方式學(xué)生興趣不高，可轉(zhuǎn)變成學(xué)生感興趣的趣味性實驗，讓學(xué)生在課下進行準(zhǔn)備，課上進行展示，不僅磨練了學(xué)生，還增強了課堂的趣味性，提高課堂效率。

十二、運用多媒體播放難操作的趣味性實驗

有些實驗在學(xué)校進行演示有困難，或是有一定的危險，但是為了讓學(xué)生了解，直觀性更強些，更具有說服力，可以運用多媒體進行教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性。

總之，開設(shè)趣味性實驗課堂，設(shè)置生活中簡單有意思的實驗，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生參與，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。趣味性實驗生動有趣，能夠讓學(xué)生接觸到更多的知識，體驗實驗的快樂?；瘜W(xué)實驗的地位非常重要，教師應(yīng)該充分發(fā)揮趣味實驗的作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的一份力量。趣味的化學(xué)教學(xué)是一種有效的途徑，即讓學(xué)生通過動手操作真實感受化學(xué)反應(yīng)，從而掌握化學(xué)知識，理解化學(xué)原理，達到真正應(yīng)用。教師在今后的教學(xué)中不僅要充分運用趣味性實驗，還要考慮到趣味性實驗的可操作性，讓化學(xué)課堂既活躍又實用。