劉巖

【摘? ? 要】在新課改的背景下，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)已經(jīng)成為各門學(xué)科教師的基本追求。而教師也必須要做到與時俱進(jìn)，積極地完善自身的教育觀念，探索新的教學(xué)方法。但是從實(shí)際情況來看，當(dāng)前在初中歷史的教學(xué)方面依舊存在一些問題，需要教師采取有效措施來予以解決。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 有效教學(xué)? 教學(xué)問題

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.179

在科學(xué)技術(shù)大力發(fā)展的時代當(dāng)中，社會的各個領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變化。而在教育領(lǐng)域當(dāng)中，教學(xué)模式也與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的差別。在新課改不斷推進(jìn)的背景下，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了很大的變化。初中時期是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期如何對初中生進(jìn)行引導(dǎo)也是十分關(guān)鍵的。在初中階段，歷史這門課程的教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史文化，更是讓他們在歷史文化當(dāng)中獲取某種道理，從而樹立起正確的三觀。在這種情況下，初中歷史教師應(yīng)找出歷史教學(xué)方面存在的不足，根據(jù)歷史教學(xué)現(xiàn)狀提出有效的教學(xué)對策，積極采取多種方法來提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保初中歷史教學(xué)的高效實(shí)施。

一、目前在初中歷史教學(xué)方面存在的不足

（一）學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣不夠

目前部分歷史教師在開展相關(guān)的教學(xué)活動時，思想觀念仍然比較傳統(tǒng)，沒有注重在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且采用的教學(xué)模式也依舊十分落后，教學(xué)方式僵硬、死板，只注重對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，沒有從學(xué)生的角度去考慮問題，從而導(dǎo)致所開展的教學(xué)活動無法有效地提升學(xué)生的興趣。新課改明確提出，教學(xué)并不是一種單方面的活動，而是雙向的，需要師生之間的共同參與和積極互動。在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果教師只注重自己的傳授，一味地向?qū)W生單方面地灌輸相關(guān)的知識，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，也沒有適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和拓展相關(guān)的知識內(nèi)容，那么就無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們在課堂上不想配合教師開展課堂教學(xué)。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然不會理想。長期如此，會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生一定的隔閡，這對于教學(xué)來說是十分不利的。另外，歷史知識本身就是過去發(fā)生的知識，與學(xué)生的實(shí)際生活有很大一段距離，再加上需要記憶的知識內(nèi)容比較多，如果教師不采用多樣化的教學(xué)方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠和厭棄心理。

（二）教師的思想觀念比較落后

教師的觀念對于教學(xué)的影響力是非常大的。因?yàn)榻處熕捎玫慕虒W(xué)方法和方式，都會直接受到教學(xué)觀念的影響，并且直接作用在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如果教師沒有及時更新自己的教學(xué)觀念，沒有去學(xué)習(xí)和引入新的教學(xué)理念，那么教師的教學(xué)思想就無法滿足新課改的要求，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于教學(xué)工作的開展來說也是十分不利的。而這些都會影響到歷史的教學(xué)效果。

二、促進(jìn)初中歷史教學(xué)得以有效開展的改進(jìn)措施

（一）發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

如今的時代已經(jīng)成為一個網(wǎng)絡(luò)化的時代。在這個時代中，信息技術(shù)在各行各業(yè)中都得到了十分廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮著十分重要的作用。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，信息技術(shù)也逐漸成為重要的輔助教學(xué)手段。在提高教學(xué)質(zhì)量方面也具有很重要的價值。歷史這門學(xué)科本身就具有一定的特殊性，不僅知識內(nèi)容距離學(xué)生的實(shí)際生活比較遙遠(yuǎn)，而且理論知識也比較多，可能學(xué)習(xí)起來會讓學(xué)生感覺十分抽象。如果教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將抽象化的知識以圖片、視頻等直觀的形式展現(xiàn)出來，就能夠使歷史知識變得生動易懂，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，并且讓學(xué)生更加深刻地感受歷史的意義。為了可以充分地發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，教師必須提前備課，將各方面的工作都落實(shí)到位。

（二）構(gòu)建良好的課堂氛圍

一般來說，任何課程的有效教學(xué)都需要多方面因素的配合。只有這樣才能夠更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。其中，最重要的就是要構(gòu)建良好的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在一種輕松愉快的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要遵循“以人為本”理念，認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主人，是作為主體存在的。這一點(diǎn)需要教師時刻牢記，并且在課堂當(dāng)中體現(xiàn)出來。結(jié)合這一理念，教師需要不斷地更新和完善自己的教學(xué)思想，并且創(chuàng)新和探索新型的教學(xué)方法，以此作為教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更加深刻地了解歷史知識，并且為他們提供表達(dá)自己看法的機(jī)會。由于歷史教學(xué)本身是一種理論性的教學(xué)，并且很多知識都與學(xué)生的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到十分枯燥乏味。因此，教師要注重構(gòu)建良好的課堂氛圍。為了可以進(jìn)一步提高歷史教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)當(dāng)從多個方面去培養(yǎng)學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生疑惑，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們敢于說出來，并且及時為他們解答，讓他們可以感受到歷史學(xué)習(xí)的趣味性。當(dāng)然，歷史的學(xué)習(xí)也不能夠局限在教材當(dāng)中，教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)赝卣箽v史內(nèi)容，豐富學(xué)生的視野，讓他們可以對歷史有更加深刻和廣泛的了解。

（三）采用合作學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中一種十分有效的新型教學(xué)模式。這種模式主要以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。將其應(yīng)用在初中歷史的教學(xué)方面，既可以加深學(xué)生對歷史內(nèi)容的了解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，要想充分地發(fā)揮出小組合作模式的優(yōu)勢，教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并且提出明確的問題，讓學(xué)生以小組為單位去探討相關(guān)的問題。在小組合作中，每一個學(xué)生都有自己的任務(wù)，并且在探索和研究的過程中也可以互相幫助，從而拉近彼此的感情，促進(jìn)思想的交流，最終提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，合作學(xué)習(xí)模式可以在最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們可以主動參與到歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，加深自己對歷史知識的理解和記憶。

總而言之，初中歷史雖然是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但是對于學(xué)生的未來發(fā)展來說十分重要。針對當(dāng)前在歷史教學(xué)方面存在的問題，歷史教師必須要予以足夠的關(guān)注，并且積極地采取有效措施去改善這些問題，使歷史教學(xué)可以更加高效地開展。只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的積極參與，加深他們對歷史知識的理解，從而提升歷史的教學(xué)效果。

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