趙莎莎 謝濤

摘要：在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以合適的方式融入優(yōu)秀流行文化元素，可以在很大程度上加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性與知識(shí)性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀流行文化；高中語(yǔ)文；教學(xué)

新時(shí)期，社會(huì)的多元化發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)、流行音樂、影視作品、微博、微信等逐漸成為最為流行的文化，并且呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。高中生在生活中難免接觸到各種流行文化，而其中一些負(fù)面的內(nèi)容必然會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。鑒于此，高中語(yǔ)文教師可以在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾胍恍﹥?yōu)秀流行文化元素，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)流行文化的辨別能力，又能豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)融入優(yōu)秀流行文化的正面作用

1.充實(shí)課堂內(nèi)容

在過去的語(yǔ)文教學(xué)中，整節(jié)課都是圍繞教材進(jìn)行的，雖然課文具有文質(zhì)兼美的特性，但難免會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容單一的情況。有的課文與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。優(yōu)秀流行文化蘊(yùn)含著大量的時(shí)代信息、文化知識(shí)，能體現(xiàn)出社會(huì)風(fēng)貌特征，將其融入高中語(yǔ)文課堂，可以進(jìn)一步拓展語(yǔ)文課堂的教學(xué)視野，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

2.提高學(xué)生人文素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)代優(yōu)秀流行文化可以說是一張“免費(fèi)的環(huán)球旅游票”，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到世界各地的風(fēng)土人情；優(yōu)秀流行文化中蘊(yùn)含著豐富的哲理、內(nèi)涵，具有較強(qiáng)的人文氣息……如紅色題材電影《建黨偉業(yè)》可以讓高中生以影片的方式去了解建黨歷史，同時(shí)去感受中國(guó)共產(chǎn)黨人懷著救國(guó)救亡之心積極探索，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)卻永不放棄的精神；近期熱播的電視劇《山海情》，不僅可以讓學(xué)生知道我國(guó)大西北土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人的生活狀態(tài)，又能深刻理解習(xí)近平總書記做出的脫貧攻堅(jiān)的重要決策的歷史意義。

3.創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式

在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入優(yōu)秀流行文化，還可以進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。優(yōu)秀流行文化的融入有利于增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理解語(yǔ)文，從而成為課堂主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，這樣才能進(jìn)一步突出學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生可以圍繞流行文化進(jìn)行討論、交流，有助于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在自主、合作中獲取知識(shí)。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中融入優(yōu)秀流行文化的方式

1.在閱讀教學(xué)中融入

高中語(yǔ)文教師在開展閱讀教學(xué)活動(dòng)中，可以借助優(yōu)秀流行文化中的影視作品，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽沖擊，讓學(xué)生在聲音、畫面中感受到文本內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

在高中語(yǔ)文教材收錄了一些優(yōu)秀的西方小說篇章，而這些文章描述的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說比較陌生，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這也導(dǎo)致部分學(xué)生的閱讀欲望不強(qiáng)。對(duì)此教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看相應(yīng)的影視作品，促使學(xué)生能在直觀的視頻中體會(huì)文章內(nèi)容及寫作結(jié)構(gòu)。如在學(xué)生閱讀《哈姆萊特》這篇課文時(shí)，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)中找出相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，便于學(xué)生體會(huì)。

高中語(yǔ)文教師還可以借助影視作品，引導(dǎo)學(xué)生開展比較閱讀活動(dòng)，通過對(duì)比原小說文本與影視作品的差別，促使學(xué)生能深入體會(huì)到文學(xué)作品的寫作技巧及現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)技巧，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。如在《雷雨》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放話劇視頻《雷雨》，讓學(xué)生對(duì)比視頻表演與課文內(nèi)容之間的異同。同時(shí)為了幫助學(xué)生更好的理解課文中的主要人物，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，熟悉相關(guān)人物臺(tái)詞，在課堂上嘗試表演話劇“雷雨”，去體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的情感和心理狀態(tài)。

2.在古詩(shī)詞教學(xué)中融入

現(xiàn)代流行歌曲創(chuàng)作常會(huì)從我國(guó)古代詩(shī)詞中尋找靈感，因此高中語(yǔ)文教師在講解古詩(shī)詞時(shí)，可以引入優(yōu)秀流行音樂文化，通過相應(yīng)的音樂作品加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容、情感等的了解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞知識(shí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《短歌行》時(shí)，教師可以先播放歌曲《曹操》，讓學(xué)生根據(jù)歌詞找出曹操的事跡，系統(tǒng)總結(jié)曹操生平，從而給予曹操客觀的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，教師指引學(xué)生欣賞《短歌行》，使得學(xué)生能更好地體會(huì)到曹操在亂世之中對(duì)賢才的渴望，希望建功立業(yè)的偉大宏愿。

3.在寫作教學(xué)中融入

內(nèi)容和形式豐富多彩的優(yōu)秀流行文化一直環(huán)繞在學(xué)生身邊，可以說是學(xué)生寫作中重要的資源庫(kù)。如充滿意境的歌詞、具有人文氣息的電視劇、網(wǎng)絡(luò)上討論的熱點(diǎn)話題、趣味性的綜藝節(jié)目等，都可以成為學(xué)生積累寫作素材的部分。在實(shí)踐中，語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)“流行作文素材庫(kù)”，將自己平常看電視、聽音樂積累的素材及自己的感受記錄下來(lái)，變成自己寫作的素材。

如關(guān)于“愛國(guó)”話題的素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收錄歌曲《龍的傳人》《精忠報(bào)國(guó)》，還有建黨百年主題MV《少年》等素材。以歌曲《少年》為例，里面的歌詞都可以直接用在作文寫作中，“我還是從前那個(gè)少年，初心從未有改變，百年只不過是考驗(yàn)，美好生活目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，這個(gè)世紀(jì)少年，使命永遠(yuǎn)放心間，面前再多艱險(xiǎn)不退卻，一步一腳印，擼起袖子加油干，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)想。”還可以借助優(yōu)秀電影《戰(zhàn)狼》《八佰》等素材；在寫關(guān)于成長(zhǎng)奮斗的文章時(shí)，可以用到歌曲《蝸?！贰短Α返人夭摹@些內(nèi)容既可以以一種新奇又富有內(nèi)涵的哲理話語(yǔ)來(lái)解決學(xué)生缺乏寫作素材的問題，又能促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升，同時(shí)具有一定的教育意義。

綜上所述，流行文化屬于時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，其內(nèi)容廣泛、形式多樣，已經(jīng)成為構(gòu)成當(dāng)前高中校園文化的重要部分。在實(shí)踐中，高中語(yǔ)文教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)娜谌雰?yōu)秀流行文化，能開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，并且有助于學(xué)生從生活中理解語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

（作者：趙莎莎，安徽省太和中學(xué)教師；謝濤：安徽省太和中學(xué)高級(jí)教師）

[責(zé)編：芮瑞]