摘要：作文一直是語(yǔ)文學(xué)科高考復(fù)習(xí)的重中之重，研究高考作文真題，探尋其中的命題規(guī)律，對(duì)作文備考意義重大。本文立足近幾年全國(guó)卷高考作文真題，通過(guò)多角度解讀，深入剖析，揭示作文命題背后的規(guī)律，尋得作文備考啟示。

關(guān)鍵詞：作文真題；命題規(guī)律；備考啟示

社會(huì)關(guān)注度最高的高考試題非語(yǔ)文學(xué)科作文題莫屬，究其原因，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科的任何一道題目的分值能夠趕上作文。每年語(yǔ)文高考結(jié)束之后，很多人競(jìng)相議論作文，有語(yǔ)文學(xué)科圈內(nèi)人士，也有圈外人士，一時(shí)間點(diǎn)評(píng)如潮。但是單純的作文評(píng)價(jià)，對(duì)于作文備考缺乏指導(dǎo)意義，只有研析作文真題，探尋命題思路，才可以獲得一些備考啟示。本文嘗試從多個(gè)角度對(duì)近幾年主要是2018——2020年全國(guó)卷9套作文試題進(jìn)行分析，探尋其中的規(guī)律，尋得作文備考的有益啟示。

一、從作文命題類(lèi)型獲得備考啟示

閱讀2020年新課標(biāo)Ⅰ卷、2019年新課標(biāo)Ⅰ卷、2015年新課標(biāo)Ⅱ卷作文真題任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求，可以發(fā)現(xiàn)2020年任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求與2019年、2015年任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求有相似之處。

2020年新課標(biāo)Ⅰ卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)段：班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)段：請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

2015年高考新課標(biāo)Ⅱ卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)段：這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

從命題形式看，2015年與2020年都是三個(gè)人物中選擇一個(gè)人物，寫(xiě)出選擇的理由；從文體看：2019年的演講稿和2020年發(fā)言稿文體格式一致。依此而言，2020年新課標(biāo)Ⅰ卷作文新而不陌生，在以往的高考作文真題中可以找到命題的根據(jù)。所以，研究以往高考作文真題，尋找其中的命題規(guī)律，對(duì)于2021年高考作文備考有重要的意義。

新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在命題上的最明顯區(qū)別是材料敘述之后是否有一段寫(xiě)作任務(wù)提示，沒(méi)有是新材料作文，有則為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。從作文的命題類(lèi)型看，2018——2020年9套試卷既有新材料作文，又有任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。2018年II卷和III卷，2019年III卷是新材料作文；而2018年I卷，2019年I卷和II卷，2020年全國(guó)3套卷都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，9套試卷中新材料作文占比為1/3，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文占比為2/3；更重要的是全國(guó)I卷近三年都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

備考啟示：①2021年全國(guó)卷考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的可能性會(huì)很大，尤其是I卷，作文會(huì)有具體的寫(xiě)作任務(wù)提示，寫(xiě)作時(shí)要嚴(yán)格按照寫(xiě)作提示來(lái)寫(xiě)；但是也要對(duì)新材料作文予以關(guān)注。②注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與新材料作文寫(xiě)法的區(qū)別。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作緊緊圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)寫(xiě)，材料可以也應(yīng)該用；不僅在開(kāi)頭部分可以用，在論證過(guò)程中也可以作為論據(jù)來(lái)使用。而新材料作文圍繞材料重審題立意，首先得注意立意是否偏題；寫(xiě)作過(guò)程中材料一般在第一段做定向引述，為提出論點(diǎn)做鋪墊，正文忌諱用題目中的材料做論據(jù)。

二、從作文命題材料獲得備考啟示

從材料的數(shù)量看，2018——2020年9套卷可以分成單則材料和多則材料。2018年I卷和III卷，2020年II卷是多則材料，其余6套試卷均為單則材料。作文材料數(shù)量的備考啟示：重視單則材料的同時(shí)也要注意多則材料，因?yàn)槎鄤t材料涵蓋的內(nèi)容豐富，比較符合現(xiàn)代社會(huì)大信息量的特點(diǎn)，也符合中國(guó)社會(huì)近幾年大事不斷的社會(huì)生活特點(diǎn)。從材料的形式看，2018-2020年的9套卷有關(guān)鍵句、語(yǔ)段材料（包括一段和多段）、漫畫(huà)材料。作文材料形式的備考啟示：要注意多則關(guān)鍵句和多段語(yǔ)段材料，理由同上；同時(shí)注意漫畫(huà)材料。

從材料的內(nèi)容看，2018-2020年9套卷可以從三個(gè)角度進(jìn)行思考。從時(shí)間角度看，9套卷材料內(nèi)容有歷史，有當(dāng)下，也有未來(lái)，并且對(duì)當(dāng)下的取材不回避生活熱點(diǎn)。從立意角度看，2018年II卷談?wù)摰氖钦J(rèn)知與思維問(wèn)題，除此之外，其他8套卷基本上圍繞立德樹(shù)人、價(jià)值觀引領(lǐng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值和意義來(lái)命制。從材料觀點(diǎn)角度看，9套卷的材料觀點(diǎn)分為統(tǒng)一型和相異型，其中2018年II卷、2019年I卷和2020I卷為觀點(diǎn)相異型，其余則為觀點(diǎn)統(tǒng)一型。

備考啟示：①2021年全國(guó)卷仍然會(huì)突出立德樹(shù)人，凸顯家國(guó)情懷，強(qiáng)調(diào)青年的使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。取材避免選用歷史人物故事類(lèi)的材料，避免重復(fù)上一年；要關(guān)注古人充滿積極能量的格言警句，如“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！边@樣的警句能激發(fā)青年責(zé)任感、進(jìn)取心。②關(guān)注習(xí)近平主席的金句，如：激勵(lì)青年的金句“志不求易者成，事不避難者進(jìn)?！痹谑澜缃?jīng)濟(jì)論壇“達(dá)沃斯議程”對(duì)話會(huì)致辭中提出“讓多邊主義的火炬照亮人類(lèi)前行之路?！雹坳P(guān)注生活熱點(diǎn)，做一個(gè)生活的有心人，積極搜集、整理生活熱點(diǎn)素材和與之有關(guān)的評(píng)論文章。

下面是筆者梳理的生活中一些有價(jià)值的材料。

2020意義不凡。2020年，我們?nèi)〉昧丝箵粜鹿谝咔榈膭倮?020年，是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年，抗美援朝精神激勵(lì)后人。2020年在科技領(lǐng)域我國(guó)取得了一系列成就：北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全面建成；“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器正在按計(jì)劃駛向火星；“嫦娥五號(hào)”奔月“挖土”返回，我國(guó)成為第三個(gè)從月球采集土壤的國(guó)家；“奮斗者”號(hào)深潛器成功下潛萬(wàn)米深度的馬里亞納海溝；76個(gè)光子的量子計(jì)算原型機(jī)“九章”問(wèn)鼎全球最快計(jì)算機(jī)，我國(guó)成為繼美國(guó)之后第二個(gè)實(shí)現(xiàn)“量子優(yōu)越性”的國(guó)家；新一代“人造太陽(yáng)”裝置中國(guó)環(huán)流二號(hào)M裝置建成并實(shí)現(xiàn)首次放電；新冠疫苗開(kāi)始接種。這些都是中國(guó)在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，成就的背后，是無(wú)數(shù)科技工作者的潛心科研和無(wú)私付出。2020年中美全面對(duì)抗，美國(guó)對(duì)中國(guó)封鎖、打壓，將包括華為在內(nèi)的眾多中國(guó)企業(yè)列入“實(shí)體清單”。面對(duì)美國(guó)的打壓、封鎖，我們沒(méi)有屈服，而是自立自強(qiáng)、迎難而上、自主創(chuàng)新，奮起而為應(yīng)對(duì)美國(guó)的制裁。2020我們國(guó)家的周邊并不安寧，面對(duì)外部勢(shì)力的挑釁，中印邊境對(duì)峙，中美軍事對(duì)峙，我們毫不退縮，敢于亮劍，向世界證明中國(guó)已經(jīng)不再是任人欺凌的積貧積弱的國(guó)家，我們是東方的強(qiáng)者。2020年，生活中有很多感動(dòng)我們的英雄，有2020共和國(guó)勛章獲得者鐘南山、國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者張伯禮、張定宇、陳薇，有用生命照亮大山里孩子們未來(lái)的“時(shí)代楷?！睆埞鹈防蠋?。2020年用關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)，有“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2020”活動(dòng)評(píng)選出的“2020國(guó)內(nèi)字詞”——“民”“脫貧攻堅(jiān)”；有《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的2020年度十大流行語(yǔ)：“人民至上，生命至上”“逆行者”“颯”“后浪”“神獸”“直播帶貨”“雙循環(huán)”“打工人”“內(nèi)卷”“凡爾賽文學(xué)”。這些都是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)反映生活中的大事，值得注意。

2021年意義同樣重大。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，也是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有特殊重要性的一年，“十四五”將由此開(kāi)局，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程由此開(kāi)啟。

三、從任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求獲得備考啟示

從寫(xiě)作任務(wù)看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求包含了豐富的寫(xiě)作信息，這些信息既是對(duì)寫(xiě)作的限制，也是對(duì)寫(xiě)作的指引，概括起來(lái)這些信息包括情境驅(qū)動(dòng)、文體驅(qū)動(dòng)、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)三部分。情境驅(qū)動(dòng)明確寫(xiě)作情境，寫(xiě)作必須在特定情境規(guī)定下寫(xiě)，忽視情境寫(xiě)出的作文會(huì)被扣分。文體驅(qū)動(dòng)明確寫(xiě)作使用的文體，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要運(yùn)用特定的文體，文體不符會(huì)被扣分。內(nèi)容驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)考生如何審讀材料，確定怎樣的立意，寫(xiě)什么內(nèi)容；忽視內(nèi)容驅(qū)動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致作文偏題。下面以2020年全國(guó)I卷為例進(jìn)行分析。

2020年全國(guó)I卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)段：班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

情境驅(qū)動(dòng)：班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。文體驅(qū)動(dòng)：寫(xiě)一篇發(fā)言稿。內(nèi)容驅(qū)動(dòng)：齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？?jī)?nèi)容驅(qū)動(dòng)向考生透露的信息：①三人中只選一人；②寫(xiě)出考生對(duì)所選人物的具體感觸；③這種具體感觸應(yīng)該是節(jié)選部分材料中人物身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，且對(duì)當(dāng)代青年有積極影響的內(nèi)容。

備考啟示：①細(xì)讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)段材料，分點(diǎn)標(biāo)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)段在情境驅(qū)動(dòng)、文體驅(qū)動(dòng)、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)方面給出的任務(wù)。②掌握常見(jiàn)實(shí)用類(lèi)文體的文體特征。2020年I卷是發(fā)言稿，2020年II卷是演講稿，2020年III卷是書(shū)信。2019年I卷是演講稿，2019年II卷是文體大開(kāi)放，演講稿、寫(xiě)給家人的信、寫(xiě)給同學(xué)的信、觀后感、慰問(wèn)信。2018年I卷暗示文體是書(shū)信。這些文體概括起來(lái)是兩大類(lèi)：發(fā)言類(lèi)和書(shū)信類(lèi)。發(fā)言類(lèi)的文體格式基本相同，書(shū)信類(lèi)的文體格式也基本一致；每一類(lèi)文體結(jié)合寫(xiě)作情境有寫(xiě)作內(nèi)容方面的不同。觀后感沒(méi)有特定文體格式的要求，內(nèi)容上由觀到感，重在寫(xiě)感。除了發(fā)言類(lèi)、書(shū)信類(lèi)之外，在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注其它常見(jiàn)實(shí)用文體的寫(xiě)作，如：主持詞、倡議書(shū)、推薦信、申請(qǐng)書(shū)、導(dǎo)游詞等。③注意兩個(gè)意識(shí)：作文的主體意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。主體決定誰(shuí)在說(shuō)，在寫(xiě)，且主體多為年青人；對(duì)象決定在聽(tīng)的是誰(shuí)，在讀的是誰(shuí)。如“班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)……請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿?！卑l(fā)言的主體是學(xué)生，對(duì)象是班級(jí)同學(xué)。發(fā)言主體和發(fā)言對(duì)象限制著作文寫(xiě)作的情境，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)需將自己想象成為發(fā)言人，寫(xiě)出的內(nèi)容要符合發(fā)言人的身份，如果忽視這種內(nèi)在的情境限制，作文很可能會(huì)偏題。

高考作文備考涉及面廣，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；實(shí)際備考過(guò)程中師生往往不知如何入手，導(dǎo)致作文備考低效。透過(guò)高考作文真題的表象，抓住其中的規(guī)律，可以讓作文備考少走彎路，提高作文備考的成效。希望本文對(duì)備戰(zhàn)高考的師生在作文復(fù)習(xí)方面有幫助。

（作者：徐振璽，安徽省霍邱中學(xué)高中語(yǔ)文教師）

[責(zé)編夏家順]