廖加熠

【摘? ? 要】在高中物理這門學(xué)科中，包含著很多方面的內(nèi)容，如力學(xué)、光學(xué)以及電學(xué)等內(nèi)容。這些不同的內(nèi)容中又包含著很多的物理概念和理論方法，對于學(xué)生的邏輯思維能力有一定的要求。要想讓學(xué)生充分地掌握到物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的物理技能，就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生了解物理的學(xué)科特點。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 物理體系? 學(xué)科特點

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.156

在高中階段，物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是高考中十分重要的學(xué)科。物理是一門邏輯性、實驗性比較強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)生的邏輯思維能力具有較強的要求。在實際教學(xué)的過程中，教師必須把握住高中物理的學(xué)科特點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效措施幫助學(xué)生從物理學(xué)的角度去了解物理知識，指導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究的方法深入了解物理思維，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。只有這樣，才能夠充分地增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本文接下來將探究高中物理的學(xué)科特點。

一、具有陌生性

在高中階段，學(xué)生在物理這門科學(xué)中所學(xué)習(xí)到的知識都是比較抽象而且復(fù)雜的，還有某些知識與學(xué)生的日常生活并沒有十分緊密的聯(lián)系，甚至還有一些學(xué)生沒有見過的問題，所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就很難感性地去認知這些問題。因此，在高中物理教學(xué)中，很多問題都需要上升到理性的高度去理解。

比如，在生活當(dāng)中的任何一個物體都有可能經(jīng)歷勻速、加速、減速以及平拋、勻速圓周運動等復(fù)雜的運動狀態(tài)。再比如，在高中物理課本中還涉及到了有關(guān)電場強度、電勢、能量電子化以及能量等抽象的概念。這些概念在學(xué)生的日常生活中是很難接觸的，對于他們來說也是十分陌生的。因為，在學(xué)生的生活中，不管是電場還是磁場等概念都是學(xué)生看不見、摸不著的。由于物理知識具備很強的陌生性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。

二、具有復(fù)雜性

高中物理的學(xué)習(xí)不僅是為了讓學(xué)生了解基本的物理知識，還要讓學(xué)生去面對高考。但是，在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，只是讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容是遠遠達不到高考要求的。在高中物理教學(xué)中，要求學(xué)生具備良好的發(fā)散性思維，并且要了解問題的具體物理過程以及相關(guān)的物理規(guī)律。要想更好地解決物理問題，還需要學(xué)生具備良好的分析問題以及解決問題的能力。除此之外，要想學(xué)好物理，有的時候還需要學(xué)生學(xué)會合理地利用數(shù)學(xué)思維去解決物理問題，這就存在跨學(xué)科的情況，比如建立方程組、三角函數(shù)，等等。這些年來，在新高考政策不斷推進的背景下，學(xué)生的閱讀能力在各項學(xué)科的學(xué)習(xí)中也開始發(fā)揮更重要的作用。在高中物理的學(xué)習(xí)方面也有體現(xiàn)，因為在解決物理問題的過程中，讀懂題目是解決問題的第一步，需要學(xué)生細致審題，并且刪繁就簡，去挖掘其中的解題點。因此，從這個角度看，物理是十分復(fù)雜的。

三、具有難理解性

高中物理涉及到很多比較困難的物理問題，而要想準確地解決這些物理問題不僅會用到多個方面的知識，還會用到較為復(fù)雜的抽象思維。若是學(xué)生在最開始學(xué)習(xí)的時候就沒有找到思維竅門，之后就很難掌握到準確的解題方式。久而久之，還會產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)障礙。比如，高中物理涉及到的勻速圓周運動、合力、分力等知識，在解答的時候還可能會用到立體幾何等抽象思維，還需要學(xué)生具備良好的空間想象能力。在人們的日常生活中，存在很多錯誤的觀念，比如物體越重從高空中下降的速度越快，等等。這些錯誤的觀念會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生形成思維定勢，從而影響到他們的物理學(xué)習(xí)。在高中階段，很多物理知識都是比較復(fù)雜而且難理解的。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施將那些抽象而且難以理解的物理規(guī)律具體化和形象化，幫助學(xué)生更好的理解。

四、具有理性思維

在高中階段，針對物理知識的學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生掌握基本的理論知識，還需要學(xué)生通過開展物理實驗探究相關(guān)的物理定律和問題，并根據(jù)自己已經(jīng)掌握到的物理概念和理論去深入地學(xué)習(xí)物理。比如，在學(xué)習(xí)點電荷的時候，學(xué)生就已經(jīng)掌握到了質(zhì)點的概念。而在學(xué)習(xí)電勢能的時候，學(xué)生已經(jīng)掌握了重力勢能。這種方式可以讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)更加簡單。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)高中物理的過程中還需要適當(dāng)?shù)亟柚壿嫷牧α?，可以讓學(xué)生合理地去挖掘?qū)嶒灲Y(jié)果和理論。相對于初中物理而言，高中物理對于學(xué)生的理性思維要求更高。但是在具體的學(xué)習(xí)過程中，卻并不是從感性到理性的，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不一樣。在最開始接觸理性思維的時候，教師需要幫助學(xué)生好好適應(yīng)，這樣他們才不會感覺到物理學(xué)習(xí)起來比較困難。

五、具有深奧性

高中物理教材所涉及到的物理知識都是十分嚴謹?shù)?。要想很好地掌握到這些物理知識，就必須保證學(xué)生具備良好的理解能力。但是，從實際情況來看，很多學(xué)生在剛開始接觸到這些物理知識的時候就只能夠理解到這些知識的表面含義，卻無法理解到其中的深層含義。因此，若是沒有解決這一問題，學(xué)生就很難理解其中的定律和概念，從而無法在解答問題時正確應(yīng)用，導(dǎo)致無法正確解題。

從本質(zhì)上來說，記住物理公式和正確理解物理公式、應(yīng)用物理公式其實是兩碼事，只有真正地理解了物理公式，學(xué)生才能夠準確應(yīng)用。比如，在高中物理中有一個十分重要的公式，那就是能量守恒定律。在高中階段，基本上每一位學(xué)生都能夠?qū)⑦@個定律倒背如流，但是在實際應(yīng)用中卻很難準確地將相關(guān)方程列出來，從而導(dǎo)致解題失誤。因為，物理定律、概念以及公式等本身就是比較深奧的，是在眾多實驗當(dāng)中經(jīng)過很長時間的探索得來的。所以，為了保證學(xué)生可以準確應(yīng)用這一定律，教師就應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方案，正確把握教學(xué)的深度和難度，幫助學(xué)生深入理解。當(dāng)然，對于其他的概念、定律也是一樣，因為物理知識本身就具有較強的深奧性，僅僅依靠學(xué)生自己的理解是很難達到良好的效果的，還需要教師的引導(dǎo)。

六、結(jié)束語

總而言之，相對于初中物理來說，高中物理的知識難度更深。而且，高中物理的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法以及對于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的要求等都會存在一定的差異。尤其是在學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生的邏輯思維能力、抽象能力等方面都具有較高的要求。在實際情況下，由于高中物理具有難度大、深奧性以及復(fù)雜性和陌生性等多種特點，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺到比較困難。因此，教師需要幫助學(xué)生適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)節(jié)奏，克服對物理的恐懼，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。