劉猛　黃慶職　陳金源　羅克輝

【摘要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中家庭經(jīng)濟困難寄宿生是國家經(jīng)濟補助的一大群體。作為受助學(xué)生，對他們的感恩教育如何開展？對于別人給他們提供的幫助，受助學(xué)生應(yīng)該如何回饋？感恩教育是德育教育的重要內(nèi)容，加強對初中生尤其是那些接受國家補助的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中家庭經(jīng)濟困難寄宿生的感恩教育是十分必要，也是十分重要的。本文將感恩教育的內(nèi)涵作為研究的起點，重點探究了受助學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀和加強對受助學(xué)生感恩教育的策略，希望對培養(yǎng)初中生的感恩意識提供一些新的思路。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;經(jīng)濟困難;寄宿生;感恩教育

國家為了推進教育公平，讓更多的適齡孩子有書讀、有學(xué)上，在義務(wù)教育階段實行的是“四免一補一改善”政策。“一補”是指對城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦寄宿制學(xué)校中建檔立卡家庭中經(jīng)濟困難、低保家庭（含特困人員）的寄宿生給予生活補助，補助的標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生和初中生每生每年補助的生活費分別為1000元和1250元。這一政策的實施，為我國家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)和生活的機會，有效促進了教育公平[1]。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對于教育方面的投入逐漸加大，受資助的學(xué)生群體越來越多?！胺鲐氈А边@一教育政策不僅成為我國的教育特色，還成為現(xiàn)階段初中教育工作的重中之重。雖然“扶貧助困”這一教育政策的資金投入呈現(xiàn)出可喜的增長，但受助學(xué)生的感恩意識和感恩行動并不盡如人意，這也反映出目前我國初中階段感恩教育存在的不足。因此，加強感恩教育，培養(yǎng)初中生的感恩意識，使他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中能夠積極地踐行這一理念，就顯得非常重要和關(guān)鍵。本文以鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中家庭經(jīng)濟困難寄宿生為研究對象，探討了對他們實施感恩教育的策略。

一、感恩教育的內(nèi)涵及意義

感恩教育作為德育教育的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。加強感恩教育，可以完善學(xué)生的品格，使感恩進入他們的品格體系中，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感恩那些生活中幫助自己的人。加強學(xué)生對國家、社會、父母、教師和同學(xué)的感恩，能幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富他們的情感體驗[2]。

二、受助學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀

初中生正處于青春期，這個年齡段的學(xué)生有一些共同特征，如強烈的自我意識、喜歡標(biāo)榜個性、渴望獲得展現(xiàn)自我的平臺等。其中，自我意識強烈是初中生最明顯的標(biāo)簽之一。這一特征使他們坦然接受來自他人和社會的幫助，缺乏感恩意識，更不會主動感恩，具體體現(xiàn)在以下三點。

（一）對父母不孝敬

一個人的健康成長離不開父母的哺育，正是因為父母的無私付出，才有了孩子的展翅高飛。孝敬父母是我國的傳統(tǒng)美德，但在西方外來文化的沖擊下，一些學(xué)生對此美德產(chǎn)生了懷疑，甚至是嗤之以鼻。在這一錯誤理念的影響下，他們對于父母的養(yǎng)育非但不感恩，反而會抱怨父母沒有為他們創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，對于父母的辛勞更是沒有深切的體會。此外，父母的溺愛也導(dǎo)致一部分學(xué)生形成了較為強烈的以自我為中心的意識。這些學(xué)生雖然具備獲得補助的資格，但普遍缺乏感恩意識。

（二）對他人缺乏感恩意識

一些初中生具有較為強烈的自我意識，對于他人的幫助或資助較為冷漠，甚至覺得這是理所當(dāng)然的事。如果他人由于意外沒有給予幫助或資助的金額減少，他們甚至?xí)裨顾?。這些學(xué)生對自己的貧窮或困難充滿了抱怨，缺乏改變現(xiàn)狀的勇氣和行為，也不懂得感恩。

（三）對國家缺乏感恩意識

國家為了推進教育公平，讓更多的適齡孩子有書讀、有學(xué)上，不斷加大在教育方面的投入，學(xué)校也將對貧困學(xué)生的幫助列為學(xué)校工作的重心，通過對國家相關(guān)政策的落實，聯(lián)系社會各界的愛心人士，加大對貧困學(xué)生的幫助，使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。但有些學(xué)生認(rèn)為這是自己應(yīng)得的，沒有任何的感恩意識，更不用說通過自己的努力學(xué)習(xí)來回報國家了。

三、改變受助學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的對策

（一）在學(xué)科教學(xué)中滲透感恩教育

針對現(xiàn)階段學(xué)生缺乏感恩意識這一問題，學(xué)校、社會、教師及家庭要形成合力，共同對學(xué)生進行感恩教育。學(xué)?？梢詫⒏卸鹘逃谌敫鲗W(xué)科的教學(xué)中，以學(xué)科教學(xué)為感恩教育的載體，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門課程時，不僅習(xí)得了相關(guān)的知識，也獲得了感恩教育的洗禮[3]。

在應(yīng)試教育的影響下，不少教師只關(guān)注理論教學(xué)，忽視了對學(xué)生品德修養(yǎng)的教育，導(dǎo)致部分學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，但道德品質(zhì)低下。因此，各學(xué)科教師要轉(zhuǎn)變教育理念，在重視知識和技能傳授的同時，將學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)列為主要教學(xué)目標(biāo)。在具體教學(xué)中，首先，教師可以挖掘教學(xué)內(nèi)容中的感恩教育素材，探索適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中受助學(xué)生的感恩教育方式，以此來培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生良好品德的形成創(chuàng)造有利的條件。教師應(yīng)確定三維目標(biāo)中的能力教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生積極向家長和教師學(xué)習(xí)，感謝家長和教師對自己的幫助、關(guān)心。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和家國情懷，使他們認(rèn)識到感恩的重要性，找到自己在社會中立足的根本，進而引導(dǎo)他們形成健康的心態(tài)和健全的人格，能夠以積極、陽光的態(tài)度面對生活，能夠以感恩的心態(tài)面對身邊的事物。

（二）開展豐富的感恩教育實踐活動

針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中受助學(xué)生感恩意識不強的問題，學(xué)?？赏ㄟ^開展豐富多彩的感恩實踐活動，讓學(xué)生理解感恩的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)他們的感恩意識。例如，學(xué)?？赏ㄟ^開展以感恩教育為主題的各項比賽，讓感恩成為學(xué)校教育的重要組成部分，如感恩歌曲比賽、感恩話劇比賽、感恩少年感動人物評選等，讓感恩意識融入受助學(xué)生的血液中。我校曾經(jīng)在母親節(jié)舉辦了一場“感恩母親”的主題活動，為了使這項活動順利展開，各年級班主任都積極行動起來，做好感恩教育的動員工作，使學(xué)生深刻認(rèn)識到感恩的重要意義。在此過程中，學(xué)校利用線上和線下兩種渠道進行感恩教育和宣傳。線下方式包括學(xué)校廣播、黑板報、校園櫥窗等;線上方式包括微信朋友圈、QQ空間、學(xué)校網(wǎng)站等，學(xué)校廣播站會循環(huán)播放一些感恩教育的歌曲，以此來營造活動氛圍。在母親節(jié)這天，各年級班主任自由設(shè)計與母親節(jié)、感恩相關(guān)的主題活動。我班設(shè)計的主題活動為“算一筆賬”，算一算父母在孩子身上的付出有多少。學(xué)生們通過計算父母一天、一周、一年花在自己身上的錢，感受到父母的付出和辛勞，引發(fā)了他們的深思，培養(yǎng)了他們感恩父母的意識。接下來，筆者讓學(xué)生寫一寫自己以后如何來感恩父母，并將學(xué)生的感恩宣言展示在黑板報上，以此來提醒和督促他們將自己的語言化為實際行動。學(xué)生感恩父母的行動五花八門，有的學(xué)生要給母親寫一封感恩信，有的學(xué)生要幫父母做一些力所能及的家務(wù)，還有的學(xué)生想要給父母洗洗腳……這些感恩的言行，在班級營造出感恩的氛圍，將培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識落實到具體的實踐活動中，獲得了較好的效果。

（三）家校合作對學(xué)生進行感恩教育

在學(xué)生的成長過程中，家庭和學(xué)校缺一不可，兩者相互聯(lián)系、相互影響。為此，教師要和家長建立無障礙溝通渠道，通過坦誠的溝通，使雙方在感恩教育方面能夠步調(diào)一致，進而提高感恩教育的教學(xué)效果[4]。

初中生的感恩意識并不是一蹴而就的，教師除了要將感恩教育滲透到學(xué)科教學(xué)中外，還應(yīng)通過豐富的實踐活動加以落實。教師要積極鼓勵學(xué)生參與到感恩實踐活動中，使感恩意識內(nèi)化為學(xué)生的信仰，外化為他們的行為習(xí)慣，演變?yōu)樗麄優(yōu)槿颂幨碌脑瓌t。感恩教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生形成良好的感恩意識，并付諸行動。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可通過家校合作的方式來加強對學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)。例如，學(xué)?？砷_展關(guān)于感恩的故事會，邀請學(xué)生的父母參與其中，讓家長講一講自己對感恩的看法，以及自己在生活中的具體行為。通過家校合作活動，學(xué)生不僅對自己的父母有了更多的了解，還對其多了一份理解和支持，這有助于將感恩這一中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去。

總之，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中受助學(xué)生而言，加強感恩教育的意義重大，這既是德育教育的重點，又是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生懂得感恩，就會主動感謝他人給予自己的幫助，也會通過自己的不斷努力回報他人。對于學(xué)生來說，他們對父母、他人最大的回報就是好好學(xué)習(xí)，進而為以后回饋社會奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校不僅要將資助工作落實到位，還要加強對受助學(xué)生的感恩教育，進而為社會培養(yǎng)合格的人才。

【參考文獻】

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