四川

華東師范大學(xué)巢宗祺教授提到，學(xué)會(huì)從非連續(xù)性文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的閱讀能力。這充分肯定了非連續(xù)性文本閱讀的重要性。筆者在這里就非連續(xù)文本閱讀的主觀題談一下自己的思考，希望能為廣大師生提供一些參考。

一、分析命題特點(diǎn)，把握高考方向

為了準(zhǔn)確把握全國(guó)卷非連續(xù)性文本閱讀主觀題的考查方向，筆者從選文出處、體裁和主觀題題干三個(gè)角度對(duì)2019年和2020年全國(guó)卷非連續(xù)性文本閱讀主觀題的命題情況做出如下統(tǒng)計(jì)：

卷別選文出處體裁題干2019年全國(guó)卷Ⅰ周耀林《可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究》;李景仁等《圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊(cè)》;周崇潤(rùn)等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》論文;專著請(qǐng)結(jié)合材料,分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。(6分)2019年全國(guó)卷Ⅱ社論《努力修好武漢長(zhǎng)江大橋》;王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》;林鳴等《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐》新聞;論文為什么說(shuō)今天的中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信心的一張名片?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)2019年全國(guó)卷Ⅲ王艷等《“鳥(niǎo)巢一代”奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶與奧運(yùn)遺產(chǎn)》;李佳寶等《論冬奧背景下體育志愿服務(wù)與青少年社會(huì)參與》;許金鳳等《卷入的消費(fèi)者———以摩族獵人為例》論文單車獵人可以看作“新型”的志愿者,請(qǐng)結(jié)合材料分析這一說(shuō)法的根據(jù)。(6分)2020年全國(guó)卷Ⅰ韓鑫《新基建如何加速落地》;吳月輝等《為新基建注入強(qiáng)動(dòng)力》;《俄媒關(guān)注:中國(guó)“新基建”助力“工業(yè)革命4.0”》新聞我國(guó)重點(diǎn)投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)2020年全國(guó)卷Ⅱ習(xí)近平《攜手消除貧困 促進(jìn)共同發(fā)展———在2015減貧與發(fā)展高層論壇的主旨演講》;王介勇等《我國(guó)精準(zhǔn)扶貧政策及其創(chuàng)新路徑研究》;謝玉梅《脫貧攻堅(jiān)背景下的設(shè)計(jì)參與扶貧———基于江口的考察》;《茶產(chǎn)業(yè)托起云南民族地區(qū)脫貧致富夢(mèng)》演講詞;論文;新聞貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處?請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。(6分)

從以上表格可以看出，全國(guó)卷非連續(xù)性文本閱讀主觀題有以下命題特點(diǎn)：

1.從內(nèi)容來(lái)看，文本多涉及近幾年熱門話題和新鮮事物，多為自然科學(xué)領(lǐng)域的前沿技術(shù)或社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的時(shí)政熱點(diǎn)。比如2019年全國(guó)卷Ⅱ所選材料主要涉及中國(guó)橋梁建造的科學(xué)技術(shù)，2020年全國(guó)卷Ⅱ所選材料涉及精準(zhǔn)扶貧等內(nèi)容。

2.從體裁來(lái)看，文本體裁主要為新聞和論文。此外，還有專著、演講詞，體現(xiàn)了非連續(xù)性文本體裁選擇的靈活性。

3.從分值來(lái)看，非連續(xù)性文本閱讀的主觀題分值穩(wěn)定在6分，占整道非連續(xù)文本閱讀題分值的50%。

4.從考查能力來(lái)看，非連續(xù)性文本閱讀的主觀題主要考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力，從題干中出現(xiàn)的“簡(jiǎn)要分析”“概括說(shuō)明”“結(jié)合材料分析”等關(guān)鍵詞可以看出這一點(diǎn)。

據(jù)此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，廣泛閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多則材料中篩選并整合信息的能力。

二、傳授閱讀策略，提取主要信息

在非連續(xù)性文本閱讀專題復(fù)習(xí)時(shí)，我們要教給學(xué)生必備的閱讀策略。讀懂文本是解答非連續(xù)性文本閱讀主觀題的必要前提，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題從材料中篩選并整合相關(guān)信息作答。具體方法有以下幾種：

1.關(guān)注位置

關(guān)注位置是所有學(xué)生都能掌握的方法，也是很容易見(jiàn)效的一種方法。我們可以從以下方面去找重要信息的位置，從而快速提取所需要的信息。

①關(guān)注標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛，通過(guò)標(biāo)題，我們可以快速得知材料的主要內(nèi)容。比如，2020年全國(guó)卷Ⅰ非連續(xù)性文本閱讀中，材料三的標(biāo)題是《俄媒關(guān)注：中國(guó)“新基建”助力“工業(yè)革命4.0”》，通過(guò)標(biāo)題，我們可以快速得到的信息：第一，材料的寫作對(duì)象是“新基建”；第二，“俄媒關(guān)注”表明這是外國(guó)對(duì)我國(guó)大事件的報(bào)道；第三，“助力工業(yè)革命4.0”說(shuō)明中國(guó)新基建意義巨大。

②關(guān)注首句

關(guān)注標(biāo)題是從宏觀的角度快速提取材料主要信息的常見(jiàn)方法。如果要精確掌握材料的中心意思，我們還需要關(guān)注材料的首句。比如2019年全國(guó)卷Ⅱ的材料一和材料二，材料一的首句是“武漢長(zhǎng)江大橋的興建，開(kāi)辟了我國(guó)橋梁建設(shè)事業(yè)的新歷史”，通過(guò)該句，我們可以快速提取其主要信息是武漢長(zhǎng)江大橋興建的歷史意義；材料二的首句是“港珠澳大橋被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》譽(yù)為‘新世界七大奇跡’之一……每項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐”，通過(guò)該句，我們可以快速提取其主要信息是港珠澳大橋是中國(guó)走向世界、彰顯國(guó)人自信的名片。如此一來(lái)，我們可以進(jìn)一步了解材料的內(nèi)容。

③關(guān)注高頻詞語(yǔ)

高頻詞語(yǔ)是指材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。比如2019年全國(guó)卷Ⅲ的材料三中“單車”一詞共出現(xiàn)13次，“違規(guī)”一詞也多次出現(xiàn)，可見(jiàn)，材料三基本是圍繞單車違規(guī)使用的問(wèn)題以及解決措施來(lái)展開(kāi)論述的。

2.關(guān)注文體

關(guān)注文體是中等水平的學(xué)生可以掌握的一種快速提取材料主要信息的方法。我們知道，非連續(xù)性文本所選材料主要是新聞和論文，并且不同的文體有不同的關(guān)注點(diǎn)。

①新聞

如果材料的體裁是新聞，我們可以關(guān)注新聞的開(kāi)篇部分。這是由新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)決定的。所謂倒金字塔結(jié)構(gòu)是指把新聞中最重要的內(nèi)容放在最前面，再以事實(shí)或材料重要性遞減的順序行文，突出新聞的核心部分。

2020年全國(guó)卷Ⅱ的材料三選自《光明日?qǐng)?bào)》，體裁是新聞。我們可以關(guān)注材料的第一句話：“貴州省江口縣通過(guò)發(fā)掘本地資源與特色文化，尋求經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)，探索了一條利于形成脫貧長(zhǎng)效機(jī)制的新路?！蓖ㄟ^(guò)這句話，我們可以迅速得知材料三主體部分的內(nèi)容。

②論文

如果材料是論文，我們可以抓住論文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，從而快速提取信息。從2019年全國(guó)卷Ⅰ材料一標(biāo)題中的“研究”一詞來(lái)看，材料一極有可能是論文，我們可以通過(guò)抓中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，迅速提取材料的主要信息。材料一的中心論點(diǎn)是：在可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)過(guò)程中，預(yù)防、治理、修復(fù)三個(gè)方面的技術(shù)運(yùn)用起至關(guān)重要的作用，分論點(diǎn)分別是預(yù)防、治理和修復(fù)三方面的內(nèi)容。只要抓住了材料的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，我們就可以快速厘清材料的層次，從而掌握材料的主要信息。

三、提供解題策略，力爭(zhēng)獲得高分

在掌握非連續(xù)性文本閱讀策略的同時(shí)，我們還必須掌握解題策略。筆者認(rèn)為可以從審題、篩選和整合三個(gè)步驟進(jìn)行解題。

1.審題

審題對(duì)于作答非連續(xù)性文本閱讀的主觀題至關(guān)重要，可以從以下三個(gè)步驟進(jìn)行：

一審中心語(yǔ)，可以明確答題方向；

二審限定語(yǔ)，可以明確答題范圍；

三審提示語(yǔ)，可以明確答題要求。

以2020年全國(guó)卷Ⅰ主觀題為例，題干為：我國(guó)重點(diǎn)投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

通過(guò)審題，我們可以得知題目的中心語(yǔ)是“關(guān)系”，限定語(yǔ)是“支持新基建與抗擊疫情”，提示語(yǔ)是“請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”。經(jīng)過(guò)“三審”，這道題其實(shí)就是讓我們?cè)诓牧现刑崛◇w現(xiàn)我國(guó)重點(diǎn)投資支持新基建與抗擊疫情之間關(guān)系的信息。

2.篩選

篩選是指帶著題目的中心語(yǔ)回到材料中并對(duì)所提取的信息進(jìn)行甄別，篩選出符合題目要求的信息。根據(jù)從2020年全國(guó)卷Ⅰ非連續(xù)性文本閱讀主觀題題干中得到的內(nèi)容，筆者從材料二中篩選出“推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國(guó)對(duì)沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效方法”“疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的潛力，客觀上也打開(kāi)了新基建的窗口期”兩條符合題干要求的信息，從材料三篩選出“中國(guó)出臺(tái)經(jīng)濟(jì)扶持計(jì)劃，以幫助國(guó)家擺脫疫情引發(fā)的危機(jī)”“這一金額看上去是天文數(shù)字，但以中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)而言不足為奇，這表現(xiàn)出的更多是審慎”“考慮到至少最近一年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和疫情的不確定性，中國(guó)政府沒(méi)有匆忙將資金注入經(jīng)濟(jì)”三條信息。將這些信息根據(jù)題干的要求進(jìn)行整合，再來(lái)答題。

3.整合

整合是指對(duì)所篩選的符合題目要求的信息進(jìn)行刪減、合并，以達(dá)到信息的條理化和系統(tǒng)化的過(guò)程。整合的目的是盡量接近命題者的參考答案，減少失分。

刪減就是刪減次要信息，保留主要信息。比如對(duì)所篩選的信息“疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的潛力，客觀上也打開(kāi)了新基建的窗口期”，我們可以刪去枝葉，保留句子主干。刪減后的信息為：“疫情線上需求的集中爆發(fā)，客觀上打開(kāi)了新基建的窗口期。”

合并就是合并相似的信息。對(duì)前面2020年全國(guó)卷Ⅰ材料三所篩選出來(lái)的三條信息進(jìn)行認(rèn)真分析之后，我們發(fā)現(xiàn)三條信息的相似信息有“經(jīng)濟(jì)扶持”“疫情”。因此可以把它們合并為：“我國(guó)重點(diǎn)投資支持新基建，是針對(duì)近一年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和疫情不確定性的審慎選擇?！?/p>