薛春娥

摘 要 基于學(xué)校的教學(xué)診改工作，對塑料成型工藝與模具設(shè)計課程在診改歷程中的現(xiàn)狀、問題、措施、成效等展開分析、總結(jié)與思考，闡述了課程改革實踐的思路與方法，體現(xiàn)了診改工作對提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。

關(guān)鍵詞 診改 塑料模具 改革實踐 成效

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.062

The Reform Practice of Plastic Mold Design Course in Higher Vocational Colleges under the Promotion of Teaching Diagnosis Reform

XUE Chun'e

（Changjiang Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Based on the teaching reform work of the school， this paper analyzes， summarizes and thinks about the current situation， problems， measures and effects of the plastic molding process and mold design course in the process of teaching reform， expounds the ideas and methods of curriculum reform practice， and reflects the importance of the reform work to improve the quality of education and teaching.

Keywords diagnosis reform; plastic mold; reform practice; effects

這些年來，高職教育教學(xué)改革的步伐始終沒有停止過，而課程改革更是其中教師最易發(fā)力最見成效的一項，廣大的一線教師們在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)團隊、教學(xué)資源、教學(xué)評價、教學(xué)效果等方面各顯身手，為培養(yǎng)建設(shè)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能人才做出了諸多努力。我校的模具設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)在多年的探索與實踐中，人才質(zhì)量穩(wěn)步提升，塑料模具設(shè)計課程的改革發(fā)揮了重要作用，特別是近幾年在教學(xué)診改的推動下，課程改革的顆粒度越來越細化，通過對照標(biāo)準(zhǔn)查找問題、制定措施實施診改，實踐中成效漸顯，課程教學(xué)越來越自信。

1 塑料模具設(shè)計課程現(xiàn)狀

“塑料成型工藝與模具設(shè)計”是高職模具設(shè)計與制造專業(yè)的核心課之一，是一門實踐性綜合性很強的課程，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的核心能力之一：塑料模具設(shè)計能力，包括塑料成型工藝編制及中等復(fù)雜程度的塑料模具設(shè)計、裝配、調(diào)試與維修。我校有很好的實訓(xùn)條件支撐，配備有注塑成型機和三十多套拆裝和注塑用模具。

建設(shè)規(guī)劃方面，在不斷實踐、改革、創(chuàng)新與發(fā)展中，本專業(yè)結(jié)合學(xué)校和學(xué)院的十三五規(guī)劃，該課程形成了目標(biāo)明確，思路清晰，符合學(xué)校發(fā)展實際，可操作性強的課程建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)方案，建立了層級分明的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

教學(xué)資源方面，經(jīng)多年積累與磨煉，該課程教學(xué)團隊穩(wěn)定，實力逐年增強;教學(xué)資源豐富，包括模具動畫、國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、模具設(shè)計案例等，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺上得到了充分利用。

課程教學(xué)方面，我們采用“實訓(xùn)先行，項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、融教、學(xué)、練、做為一體”的方式，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

教學(xué)效果方面，本專業(yè)團隊指導(dǎo)學(xué)生參加了2017年湖北省“首屆華中模具城杯”塑料模具工程的比賽，取得團體第二名的成績，兩名學(xué)生因此獲得晉升模具二級工（技師）的資格;2017年底，學(xué)生參加首屆“益?？萍急比珖殬I(yè)院校模具技能網(wǎng)絡(luò)大賽注塑模具CAD/CAE/CAM賽項獲三等獎兩項。

2 發(fā)展中對照標(biāo)準(zhǔn)找問題

2.1課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接不準(zhǔn)確

職業(yè)教育要求的五個對接之一就是“專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接”，但一直以來，由于社會對證書的認(rèn)可度不高，學(xué)生缺乏積極考取職業(yè)資格等級證書的意愿，教師很少關(guān)注與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定的等級考試，導(dǎo)致教學(xué)中的知識技能考核點與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一定偏差。

2.2由于教師知識技能的局限造成模具設(shè)計類與制造類課程脫節(jié)

模具設(shè)計與制造本身是相互聯(lián)系，彼此成就的，教學(xué)上的脫節(jié)造成學(xué)生進行模具設(shè)計時只考慮如何遵循相關(guān)的設(shè)計原則，而少有關(guān)注加工工藝性，制造時也只是盲目地照圖加工，缺乏根據(jù)成型工藝優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保證精度的前提下提高效率的靈活性，這是在指導(dǎo)學(xué)生參賽中的經(jīng)驗總結(jié)與體會，因為是兩人團體賽，兩名學(xué)生分工明確，一人做設(shè)計，一人做加工，造成兩人很難站在隊友的角度優(yōu)化自己的那部分任務(wù)，更別說完成隊友的任務(wù)了。

2.3課程資源的建設(shè)成效不顯著

作為專業(yè)核心課程，學(xué)習(xí)資源有了相當(dāng)部分的數(shù)量積累，但沒有整理序化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的盲目性，特別是本次疫情期間的網(wǎng)絡(luò)授課更是凸顯了實訓(xùn)教學(xué)資源的不足，直接導(dǎo)致實訓(xùn)課停開，很大程度上影響了理論課的理解消化。

2.4塑料模具理論知識比較陳舊

該課程屬傳統(tǒng)課程，教材上編寫的相關(guān)理論經(jīng)過了實踐檢驗，其正確性毋庸置疑，但隨著技術(shù)的日新月異，新材料、新工藝、新技術(shù)的推陳出新，產(chǎn)品成型新工藝和模具新材料的應(yīng)用在現(xiàn)有教材上基本未涉及，教師也少有涉獵。

2.5教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上趣味性不足

該課程基于實踐的理論性分析較多，雖然也配有豐富的模具動作動畫視頻，但課堂上還是有大量的模具設(shè)計的原則、方法、計算等需要用文字和公式進行展示，學(xué)生通常缺乏興趣，課堂教學(xué)抬頭率不高。

2.6教學(xué)效果的評價機制有待完善，還沒有形成有企業(yè)參與的三方評價機制

目前教學(xué)效果的評價主要來自督導(dǎo)、同行教師和學(xué)生，均來自校內(nèi)主體，有一定片面性和局限性。

3 制定措施實施診改

（1）以《模具工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“技能要求”和“相關(guān)知識”為依據(jù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)型工作任務(wù)的設(shè)計;過程性考核中，補充職業(yè)道德和安全法規(guī)方面的考核內(nèi)容，各考核內(nèi)容的占比參照“模具中級工”的要求進行。

（2）專業(yè)教師把指導(dǎo)學(xué)生競賽作為難得的契機，設(shè)計和制造類教師互相取長補短，開課前深入交流溝通探討，相關(guān)的設(shè)計制造類課程通過完成共同的項目實現(xiàn)無縫對接，講授上相互滲透，將職業(yè)崗位的內(nèi)容按工作過程在設(shè)計制造課程中得到階段性的完整呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上就能真實地體驗專業(yè)崗位任務(wù)的連貫性、協(xié)作性與反復(fù)優(yōu)化的必要性，增強獲得感，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

（3）對課程資源進行分類整理，方便網(wǎng)上查閱;為了提高學(xué)習(xí)興趣和效率，對本課程的重點內(nèi)容“注塑模具設(shè)計”進行微課錄制，預(yù)計經(jīng)過兩到三年積累，形成一套完整的優(yōu)質(zhì)注塑模設(shè)計微課學(xué)習(xí)視頻。針對實訓(xùn)教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀，按以下措施實施診改：在后續(xù)實訓(xùn)課中，加大實訓(xùn)學(xué)時量，當(dāng)實施一定學(xué)時、學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)、對注射成型原理和注射模具結(jié)構(gòu)有了一定了解之后，每個小組分工協(xié)作完成一套典型注射模具結(jié)構(gòu)展示、拆卸、裝配的視頻并配以講解，其間會涉及編稿、拍攝、講解、剪輯等多項工作，完成實訓(xùn)資源積累的同時提升學(xué)生綜合能力。

（4）專業(yè)教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，參加模具專業(yè)性的省培與國培、或到企業(yè)頂崗鍛煉、參加專業(yè)性的會議交流研討、積極參加各種技能競賽，學(xué)習(xí)最新的模具設(shè)計新理念、產(chǎn)品成型新工藝、模具新材料、制造新工藝，并將這些最新的前沿技術(shù)充實到課程的教學(xué)中。

（5）在PPT的制作上多下功夫，盡量避免以靜止的文字和公式展示枯燥的內(nèi)容，適當(dāng)配以動畫圖片吸引學(xué)生注意力;加強信息化教學(xué)手段的應(yīng)用力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源;探索多樣化教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，增強教學(xué)效果。

（6）繼續(xù)加強校企合作的深度與廣度，鑒于企業(yè)對學(xué)歷教育參與度不高的現(xiàn)狀，采取對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查的方式，以他們的親身體驗對在校接受的專業(yè)教育培養(yǎng)進行評價，結(jié)果更客觀真實，形成有效的三方評價體系。

4 實踐中成效初顯

（1）課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接更準(zhǔn)確了，教學(xué)效果明顯提升，畢業(yè)生對專業(yè)的信心增強，就業(yè)對口率提高了，本專業(yè)2017年度學(xué)生畢業(yè)率為84%，2018年度畢業(yè)率為94%，2019年的畢業(yè)率達96%。

（2）專業(yè)學(xué)生參加2018年第45屆世賽省選拔賽塑料模具工程的比賽，兩名參賽學(xué)生分別獲得第二名和第五名的好成績，其中塑料模具設(shè)計模塊第一名的學(xué)生為我校選手，他們也因此獲得申報高級技師和高級工證書的資格。2020年的第46屆世賽省選拔賽塑料模具工程賽項也取得不錯的成績。通過指導(dǎo)學(xué)生競賽，對教師個體來說，自身的設(shè)計制造方面的綜合知識及應(yīng)用技能大大提升，對各自的教學(xué)提供了強有力的支撐。

（3）對網(wǎng)絡(luò)平臺的課程資源進行了分類整理，方便學(xué)生針對自身不足有選擇性的學(xué)習(xí);目前已建優(yōu)質(zhì)注塑模設(shè)計微課兩個，其中“注射成型與模具動作原理”獲第二屆全國機械行業(yè)職業(yè)院校微課大賽一等獎，錄制了塑料（下轉(zhuǎn)第156頁）（上接第153頁）模具CAD經(jīng)典案例兩套;后續(xù)教學(xué)中，實訓(xùn)資源的錄制已提上日程，初步計劃錄制6套典型注射模的拆裝講解視頻，以備不時之需。

（4）建立了教師、學(xué)生、社會的三方評價體系之后，教學(xué)效果的評價更客觀真實，有利于教師根據(jù)反饋進行全方位的課程內(nèi)容優(yōu)化和課堂教學(xué)的改革。

5 結(jié)語

課程診改就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升教學(xué)效果的過程，幾輪下來，教師從抵觸到被動診改，從接受到主動診改，當(dāng)看到努力改革實踐之后逐步彰顯的成效，深刻體會到：診改促使教師深入剖析問題，尋求改變，提升教育教學(xué)質(zhì)量，這是一項“打基礎(chǔ)、利長遠”的工作，真正實施以后能形成自身的“免疫與修復(fù)”系統(tǒng)，隨著技術(shù)的進步、政策的調(diào)整及診改理論的不斷完善，診改工作正從點到面、從上到下全面展開，診改永遠在路上，課程改革無止境。

參考文獻

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