翟三華　李志東

摘 要 資助育人作為十大育人體系之一必須緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，把思想政治教育貫穿于資助工作的全過(guò)程，充分發(fā)揮資助工作的價(jià)值引導(dǎo)、精神激勵(lì)和德育的功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的政治方向，實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的價(jià)值追求。本文將探尋資助工作在提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題，根據(jù)知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律，探索資助過(guò)程中有效提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞 立德樹(shù)人 資助育人 思想政治素養(yǎng) 價(jià)值引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.037

Exploration on the Path of Improving College Students' Ideological and Political Literacy from the Perspective of Financial Aid Education

ZHAI Sanhua， LI Zhidong

（Guangzhou Health Science College， Guangzhou， Guangdong 510450）

Abstract As one of the top ten education systems， subsidizing education must closely focus on the fundamental task of "building morality and cultivating talents"， run the ideological and political education through the whole process of subsidizing work， give full play to the functions of value guidance， spiritual encouragement and moral education of subsidizing work， guide college students to establish and practice the core values of social socialism， adhere to the correct political direction， and realize the improvement of college students' Ideological and political quality. This paper will explore the problems existing in the promotion of college students' Ideological and political literacy education， and explore the path to effectively improve college students' Ideological and political literacy in the process of funding according to the unified development law of knowledge， emotion， will and behavior.

Keywords building morality and cultivating talents; subsidizing education; Ideological and political literacy; value guidance

1 資助育人過(guò)程中提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的意義

高校思想政治教育工作的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)是高校思想政治工作的價(jià)值追求，大學(xué)生思想政治素養(yǎng)涵蓋政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)與公共參與，以及對(duì)歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感建立和擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容，具有可教、可學(xué)以及對(duì)個(gè)體和社會(huì)有積極意義的特性，同時(shí)也受外界環(huán)境影響具有動(dòng)態(tài)發(fā)展性。在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代背景下，資助育人更應(yīng)該承載更多的思想政治教育工作，充分發(fā)揮資助育人的價(jià)值引導(dǎo)、精神激勵(lì)和德育功能，不斷提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。隨著網(wǎng)絡(luò)自媒體爆發(fā)式發(fā)展，承載著各種思想、價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)信息直接影響、塑造著當(dāng)前大學(xué)生思想和價(jià)值觀念的形成，給我們資助育人提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)帶來(lái)不利影響，如：對(duì)國(guó)家的資助游（留）學(xué)認(rèn)為是“理所當(dāng)然”;積極入黨是為畢業(yè)時(shí)找到好的工作;競(jìng)選學(xué)生干部是為了獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù);參加政治理論學(xué)習(xí)和青馬學(xué)社是為了增加綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，甚至在新冠疫情期間有留學(xué)生、訪問(wèn)學(xué)者拿著國(guó)家的資助卻對(duì)我們國(guó)家進(jìn)行“污蔑”，所以我們需要反思我們資助育人工作的成效，特別是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代背景下，顯的尤為重要。

2 資助育人提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 在資助過(guò)程中衡量學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平存在困難

高校的根本任務(wù)和時(shí)代使命是立德樹(shù)人，所以高校資助工作要緊緊圍繞“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù)展開(kāi)。在高校的各項(xiàng)資助項(xiàng)目中都有評(píng)審的基本條件，一般包括：思想政治、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、成績(jī)優(yōu)異等條件，這是設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金等資助項(xiàng)目的導(dǎo)向性所決定?！八枷胝?、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信”這些條件在實(shí)際評(píng)審過(guò)程中存在量化困難的問(wèn)題，筆者在調(diào)查和訪談廣東省43所高校55位資助工作者，12%的資助工作者認(rèn)為思想政治素養(yǎng)是最重要的條件，因?yàn)樗枷胝嗡仞B(yǎng)決定政治立場(chǎng)、言論和政治活動(dòng)是否正確，決定著培養(yǎng)出來(lái)的人是為誰(shuí)服務(wù)，但是在評(píng)審操作時(shí)缺少衡量思想政治素養(yǎng)的具體指標(biāo)，有資助工作者以對(duì)學(xué)生的印象來(lái)評(píng)審，也有資助工作者以綜合測(cè)評(píng)成績(jī)或考試成績(jī)作為參考，這就偏離了這些資助項(xiàng)目設(shè)定的目標(biāo)，這一調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明在評(píng)選過(guò)程中缺少統(tǒng)一衡量學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平的指標(biāo)，大家評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)不一致，在評(píng)審過(guò)程中對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平的衡量，受評(píng)審者主觀判斷較強(qiáng)，影響到各資助項(xiàng)目評(píng)選結(jié)果的客觀性，也影響到評(píng)審結(jié)果的公平性，這樣就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生起不到應(yīng)有的價(jià)值引導(dǎo)、精神激勵(lì)和德育作用，甚至對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2.2 在資助過(guò)程中 “重資助工作，輕育人成效”

隨著我國(guó)高校資助工作的不斷推進(jìn)，資金投入不斷增多，政府、企業(yè)或個(gè)人在高校設(shè)立類(lèi)目較多的資助項(xiàng)目，且每一項(xiàng)資助程序都有比較完善且復(fù)雜的評(píng)審程序，在評(píng)審前學(xué)生要提交的申請(qǐng)資料種類(lèi)繁多，資助工作者不但要審核學(xué)生提交的資料是否合格，還要依據(jù)評(píng)審程序組織人員評(píng)審，以保證資助過(guò)程的公開(kāi)，評(píng)審結(jié)果的公平、公正。高校資助工作一般都落實(shí)到所帶班級(jí)的輔導(dǎo)員身上，輔導(dǎo)員工作本來(lái)就比較煩瑣復(fù)雜，所以在資助過(guò)程中輔導(dǎo)員往往都會(huì)根據(jù)資助工作程序盡快推進(jìn)工作完成，而疏忽了在資助工作過(guò)程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，資助工作所蘊(yùn)含的育人功能沒(méi)有充分發(fā)揮。資助工作負(fù)責(zé)人也在不斷地進(jìn)行收發(fā)資料的煩瑣工作，無(wú)時(shí)間開(kāi)展一系列的思想政治教育活動(dòng)，我們的資助工作做得很多，過(guò)多地關(guān)注評(píng)審程序是否完善、評(píng)審過(guò)程是否按照程序公平公正地開(kāi)展、資助政策是否落實(shí)的到位、學(xué)生提供的貧困資料是否屬實(shí)等一系列程序性工作，在評(píng)選結(jié)果公示之后，意味著資助工作暫時(shí)結(jié)束，也有資助者提出后期資助物資的使用是否合理，筆者認(rèn)為這些并非重點(diǎn)，而蘊(yùn)含在資助工作過(guò)程中巨大的思想政治教育資源沒(méi)有得到充分的挖掘和利用，面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的資助“育人”工作顯的較為滯后，在調(diào)查中有82%的資助工作者認(rèn)為思想政治條件和學(xué)習(xí)成績(jī)等條件一樣重要，5%的資助工作者認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，這些調(diào)查數(shù)據(jù)也充分說(shuō)明資助工作者對(duì)資助工作的思想政治條件的認(rèn)知不夠深入，政治站位不夠高，對(duì)資助的“育人”功能不夠重視，太過(guò)注重資助工作程序，而忽視了資助的育人功能。

2.3 資助育人側(cè)重貧困學(xué)生的發(fā)展研究，而忽略了對(duì)全體學(xué)生思想政治引導(dǎo)

資助育人目的是培養(yǎng)大學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激勵(lì)大學(xué)生為青春夢(mèng)想而奮斗，引領(lǐng)青年學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命。而我們?cè)谶M(jìn)行高校資助工作時(shí)80%的資助工作者把資助工作認(rèn)為是對(duì)貧困學(xué)生工作，包括研究文章在提到資助工作時(shí)往往都論述對(duì)貧困學(xué)生物質(zhì)和精神支持、貧困生的發(fā)展指導(dǎo)和心理關(guān)懷，而忽略對(duì)全體學(xué)生的思想政治教育以及政治認(rèn)知和政治信仰的引導(dǎo)，導(dǎo)致資助育人工作在提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的工作明顯不足，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)81%被調(diào)查大學(xué)生對(duì)資助工作的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在解決學(xué)生的生活問(wèn)題，73%的學(xué)生認(rèn)為資助工作具有精神激勵(lì)和價(jià)值引導(dǎo)作用，高校所有的資助項(xiàng)目都有培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義意識(shí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治信仰、政治立場(chǎng)和政治行為。資助育人工作中的思想政治教育應(yīng)該針對(duì)所有在校學(xué)生進(jìn)行教育，資助育人不僅僅是 “育”被資助者，更應(yīng)該發(fā)揮它對(duì)所有在校學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、精神激勵(lì)和德育功能。資助育人應(yīng)該以資助工作為平臺(tái)，以資助的思想政治教育活動(dòng)為載體對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查和訪談21%的學(xué)生從不關(guān)心資助工作，或者認(rèn)為資助工作與自己沒(méi)有關(guān)系，他們認(rèn)為資助工作都是針對(duì)貧困生的工作，也有同學(xué)認(rèn)為資助工作是優(yōu)秀學(xué)生和貧困學(xué)生的事情，在資助工作中學(xué)生參與度較低，學(xué)生對(duì)資助工作認(rèn)識(shí)不深，這也充分說(shuō)明資助育人過(guò)程中對(duì)全體學(xué)生思想政治教育不足，思想認(rèn)知引導(dǎo)不夠。

3 資助育人過(guò)程中提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的探索

3.1 錨定資助育人的政治導(dǎo)向，嚴(yán)格落實(shí)資助項(xiàng)目評(píng)審條件

首先資助工作者在工作中要提高“資助育人”的政治站位，抓住思想政治教育工作“立德樹(shù)人”的核心任務(wù)，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)。資助工作過(guò)程中要強(qiáng)化思想政治素養(yǎng)的條件要求，雖然思想政治素養(yǎng)無(wú)法量化，我們可以考慮學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)義工活動(dòng)、參與的思想政治類(lèi)學(xué)習(xí)講座等情況來(lái)反映學(xué)生思想政治水平，并充分利用班級(jí)民主評(píng)審小組，廣泛爭(zhēng)取班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)，也可以利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)進(jìn)行審核評(píng)定。筆者在資助工作開(kāi)展是首先會(huì)根據(jù)評(píng)審程序要求組建班級(jí)評(píng)審小組，其次在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行宣傳教育，強(qiáng)調(diào)評(píng)審條件，鼓勵(lì)思想進(jìn)步且符合條件的同學(xué)積極參加，如果是針對(duì)貧困學(xué)生的資助項(xiàng)目筆者會(huì)加入文明禮讓、自立自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)的教育內(nèi)容。充分發(fā)揮班級(jí)評(píng)審小組作用，對(duì)資助申請(qǐng)者的思想政治水平進(jìn)行初步核查，結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)情況進(jìn)行篩選，然后對(duì)符合資助條件者再依據(jù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行資格審查，符合條件者班級(jí)內(nèi)公示，再?gòu)V泛爭(zhēng)取班級(jí)同學(xué)意見(jiàn)，確保被資助者能在班級(jí)內(nèi)能夠起到思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)榜樣的作用。

3.2 依據(jù)知、情、意、行教育規(guī)律，做好資助的宣傳教育工作

資助育人的宣傳工作不是簡(jiǎn)單地張貼資助政策、機(jī)械地完成評(píng)審、公示資助名單，重點(diǎn)是資助工作過(guò)程之中的“育人”功能的發(fā)揮，我們的工作是資助，資助承載的功能是育人，我們要讓資助工作營(yíng)造出良好的育人環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，樹(shù)立正確的政治信仰和政治立場(chǎng)。

學(xué)生獲得資助信息的渠道主要是輔導(dǎo)員、班干部和校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在獲取資助信息時(shí)很少看政策性和教育性的資料，所以我們要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和班干部的積極主動(dòng)性，通過(guò)班級(jí)和黨團(tuán)主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于國(guó)家資助政策和資助理念的宣傳，讓學(xué)生知道國(guó)家的相關(guān)資助政策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)大學(xué)生的各方面的投入，以及大學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，筆者會(huì)把資助育人融入黨團(tuán)教育活動(dòng)中，利用身邊事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：國(guó)家獎(jiǎng)助貸的資金是誰(shuí)支出的？設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的目的是什么？我們國(guó)家為什么會(huì)贏得新冠抗疫的勝利？這些會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到國(guó)家對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)注，以及從民族復(fù)興的角度引導(dǎo)大學(xué)生深刻體會(huì)國(guó)家對(duì)大學(xué)生的殷切希望。同樣高?？梢源髲埰旃倪M(jìn)行資助的頒獎(jiǎng)儀式，開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得座談會(huì)，用身邊的實(shí)例和接地氣的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、塑造學(xué)生。國(guó)家政策方針的宣傳教育活動(dòng)可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取形式多樣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生積極參與，切身感悟，這些都有利于在價(jià)值維度和理論維度提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。也可以邀請(qǐng)被資助的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生為資助育人工作做宣講教育，身邊的良好榜樣更能引導(dǎo)大學(xué)生去把思想政治素養(yǎng)的價(jià)值維度和理論維度上升到實(shí)踐維度。

3.3 掌握學(xué)生需求狀況，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)提升思想政治素養(yǎng)

馬斯洛理論把人的需求層次從低到高分別為;生理需求、安全需求、愛(ài)和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五層次。每一位大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后都有自己的需求，有的同學(xué)獲得勤工儉學(xué)，有同學(xué)想競(jìng)選學(xué)生干部，也有同學(xué)想獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，也有同學(xué)想獲得學(xué)校資助出國(guó)游（留）學(xué)的機(jī)會(huì)，這些需求是學(xué)生追求進(jìn)步的動(dòng)力，也是激活學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力的切入點(diǎn)。資助工作在保證公平公正公開(kāi)的前提下，根據(jù)不同資助項(xiàng)目、不同參與對(duì)象，采取群體激勵(lì)和個(gè)體激勵(lì)相結(jié)合，準(zhǔn)確有效地在資助工作中發(fā)揮其精神激勵(lì)功能，從更深的層次來(lái)激活學(xué)生認(rèn)知和自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)提高思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升人生境界。國(guó)家助學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是針對(duì)貧困學(xué)生的資助項(xiàng)目，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金是針對(duì)成績(jī)較好同學(xué)的資助項(xiàng)目，出國(guó)游（留）學(xué)是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異同學(xué)的資助項(xiàng)目，另外學(xué)校提供的社會(huì)實(shí)踐、技能培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)等也可以納入學(xué)生資助的項(xiàng)目之內(nèi)，在申請(qǐng)這些資助項(xiàng)目時(shí)均有“熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”的要求條件，我們要一次為支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與義務(wù)、樂(lè)于助人、參與黨團(tuán)學(xué)習(xí)，為民族偉大復(fù)興敢于擔(dān)當(dāng)，不斷提升自己思想政治素養(yǎng)。

另外，在資助項(xiàng)目的申請(qǐng)和評(píng)審過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息、獨(dú)立自主、知恩感恩、文明禮讓等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓真正需要的人獲得資助，讓真正優(yōu)秀的人獲得資助。

在資助育人工作中以提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)為前提，以激活學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力為目的，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的有用人才。

4 小結(jié)

在新時(shí)代背景下高校資助育人工作必須堅(jiān)持正確的政治方向，充分發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)和思想政治教育的功能，資助工作者要提高“資助育人”的政治站位，嚴(yán)格落實(shí)資助條件，以資助工作為載體，做實(shí)資助工作中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提升思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)全體大學(xué)生對(duì)國(guó)家方針、政策、路線等的正確認(rèn)知，樹(shù)立堅(jiān)定的政治信仰和政治立場(chǎng)，進(jìn)而外化于正確的政治行為，培養(yǎng)具有擁黨愛(ài)國(guó)、自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

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