高浩迪

摘要：提高學(xué)生閱讀能力是整個(gè)初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在新課程閱讀教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真按照《新課標(biāo)》的要求，不斷提高自己的教育技能，實(shí)施科教策略來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓他們?cè)谶m宜的課堂教學(xué)中燃起閱讀的激情，樂于投入精力去閱讀，能夠體會(huì)閱讀材料中各種美，從而提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀 科教 創(chuàng)新教育 成效

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-348

語文閱讀課堂是學(xué)生掌握語言知識(shí)，為所有學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。作為新課改下的初中語文教師，我們要不斷提高自己的教學(xué)策略，科學(xué)構(gòu)建新型閱讀課堂，在課堂上充分體現(xiàn)人文情懷，讓文章閱讀溢滿生命的激情，促使學(xué)生在課堂上探索語文知識(shí)所獲、所悟、所感的情緒得到充分的展示、盡情地交流，使學(xué)生在快樂的閱讀過程中體會(huì)文章的美感，從而提高閱讀能力。那么，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何施教呢？以下是一些具體的教學(xué)策略：

1、實(shí)施科教策略，讓閱讀教學(xué)呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)

在新課程初中語文教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求科學(xué)施教以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力和閱讀興趣。指導(dǎo)他們掌握一定的閱讀技巧以達(dá)到提高閱讀教學(xué)效果的目標(biāo)。

1.讓閱讀激情成為學(xué)生閱讀能力奔有的動(dòng)力

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”新課程初中語文教學(xué)需要教師設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀激情，讓他們?cè)陂喿x過程中品味到文章中蘊(yùn)含的各種美。這需要教師經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)學(xué)生投入閱讀學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛上閱讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技能

指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法是解決問題的金鑰匙。古人說得好：“授人魚，供一餐之用;授人漁，則享用不盡?！笔谟鑼W(xué)生正確的閱讀方法，他們?cè)陂喿x領(lǐng)域就可以登堂入室，盡情瀏覽欣賞知識(shí)長(zhǎng)廊中的珍品瑰寶。

二、研究初中閱讀教學(xué)規(guī)則，巧妙施教以提高效果

新課程語文閱讀教學(xué)需要教師改變以往的模式，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生提高他們對(duì)文章的感悟能力。我們要做到因材施教，分層逐步提高學(xué)生的總體能力，在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，我們要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)能力和閱讀材料的情況來選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)策略，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.以課文為主體，加強(qiáng)學(xué)生讀學(xué)生的訓(xùn)練

人教版初中語文新教材許多教材內(nèi)容都是一些立意深刻，中心明確的經(jīng)典文章，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)、情感和觀仿文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密性。特別是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章語言修辭煉句、寫作手法和表達(dá)方式。要讓學(xué)生吸取作者是如何運(yùn)用文章材料來表達(dá)文章的中心思想服務(wù)的藝術(shù)。因此在閱讀的過程中，師生都應(yīng)從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，最終體驗(yàn)作者的情感。

2.讓學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性

掌握文章結(jié)構(gòu)和過渡是閱讀教學(xué)必須讓學(xué)生教育的能力。在具體的教學(xué)過程中我們要特別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注文文章中的過渡性語句與段落，還要要聯(lián)系上下文進(jìn)行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，被安排在課本第三單元的朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環(huán)境都不一樣，但作者想要表達(dá)的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開頭，開門見山式點(diǎn)題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場(chǎng)景中，作者用細(xì)膩的筆法對(duì)父親的“背影”進(jìn)行了具體的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達(dá)了父親對(duì)兒子那種深厚無私的愛;兒子感動(dòng)得熱淚盈眶便是作者的真情實(shí)感。第j次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時(shí)，催人淚下。第四次便是在文章的結(jié)尾，兒子閱讀父親的來信，在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，此處與文章開頭呼應(yīng)，緊扣主題，升華了作者的感情。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)理解文章的內(nèi)涵

每一篇文章都蘊(yùn)含著作者的寫作意圖，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)的過程中要教他們學(xué)會(huì)掌握作者所要表達(dá)的積極向上的情感和態(tài)度，通過學(xué)習(xí)讓他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)，使他們的德、智、體、美全面發(fā)展。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把他們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。

三、領(lǐng)會(huì)課改觀念，實(shí)施閱讀教育創(chuàng)新

新課程初中語文教學(xué)需要教師實(shí)施科教策略來努力挖掘閱讀教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，讓閱讀教學(xué)呈現(xiàn)閃觀點(diǎn)。實(shí)施創(chuàng)新教育是一個(gè)學(xué)校進(jìn)步的靈魂，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)與核心。語文閱讀教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育有著無限廣闊的天地，當(dāng)今語文教師的一個(gè)重要職責(zé)就是要努力挖掘閱讀教學(xué)的“閃光點(diǎn)”，使創(chuàng)新教育之花開得燦爛、輝煌。為此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找中心句，并挖掘中心句的真實(shí)內(nèi)涵。中心句是文章中的閃光點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心閱讀和品嘗，讓其思維得到啟發(fā)，情感的得到喚起，逐漸提高其閱讀的激情。例如，在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真精推細(xì)磨“三拳”的描寫之藝術(shù)高超之處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味，讓他們受到一定的啟發(fā)。

2.實(shí)施科學(xué)創(chuàng)新手法來引導(dǎo)學(xué)生提高想象力

想象是學(xué)生閱讀能力提高的動(dòng)力。我們?cè)谛抡n程語文閱讀教學(xué)過程中一定要采取科學(xué)有效的教學(xué)策略提高學(xué)生的想象力。這其中，有效的辦法就是讓學(xué)生多在省略號(hào)的部分受到想象的鍛煉。省略號(hào)的部分是作品給讀者留下的聯(lián)想與再創(chuàng)造的空間，學(xué)生想象力的豐富與否，在一定程度上體現(xiàn)了創(chuàng)造力的高低。例如《孔乙己》一文中，我要求學(xué)生充分想象孔乙己的結(jié)局，學(xué)生提出了種種創(chuàng)新的思路，如孔乙己與短衣幫為伍，走自力更生、自食其力之路;孔乙己終于中舉一圓科舉之夢(mèng);孔乙己于寒冷的冬夜倒斃在街頭……

3.引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑文中的問題

讀書貴在有疑，孟子說：“盡信書，不如無書?！币虼?，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考文中的事件和相關(guān)的一些問題。如“擊打月球，聲音傳播15分鐘，預(yù)測(cè)月球是空心還是實(shí)心？”學(xué)生便提出“聲音傳播應(yīng)靠空氣，沒有空氣如何傳播”。朱熹說：“讀書無疑，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這時(shí)方是長(zhǎng)進(jìn)?！边@“無疑——有疑——無疑”的過程，就是一個(gè)細(xì)讀沉思的過程，也就是讀書長(zhǎng)進(jìn)，閱讀能力提高，知識(shí)逐漸豐富的過程。

總之，新課程初中語文閱讀教學(xué)的效果的急速提高需要我們教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改理念，嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀激情，授予他們有效的閱讀技巧，讓他們學(xué)會(huì)領(lǐng)悟文章有著有著無窮無盡的資源樂趣。從而驅(qū)使他們把精力投入閱讀中，提高其閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1]《教學(xué)案例》，2011年第1期

[2]潘涌.語文新課程與教學(xué)的解放[M].廣州：廣東教育出版社，2004.

云南省廣南縣壩美鎮(zhèn)阿科中學(xué)校