邱宏

【摘要】高職院校培養(yǎng)的專業(yè)性人才最終要走向社會(huì)。培養(yǎng)應(yīng)用性人才是高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。以舞蹈表演專業(yè)人才來(lái)看，單靠日?；A(chǔ)的訓(xùn)練課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為有效提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合表演能力，使其在舞臺(tái)上能夠發(fā)揮出自己的真實(shí)甚至是超常水平，教師要關(guān)注并不斷提升劇目排練教學(xué)的實(shí)效。本文就高職院校舞蹈專業(yè)劇目教學(xué)及其有效策略進(jìn)行探究，希望能夠給相關(guān)教育教學(xué)工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;舞蹈表演專業(yè);排練;學(xué)生;教師

舞臺(tái)是檢驗(yàn)一個(gè)舞蹈生是否具有真才實(shí)學(xué)的唯一標(biāo)尺。而在實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀中，往往總是有這樣一部分學(xué)生，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中表現(xiàn)較好，基礎(chǔ)功扎實(shí)、舞蹈動(dòng)作規(guī)范，可是一到舞臺(tái)上卻缺乏靈動(dòng)性、感染力。而舞蹈劇目排練課程，是一門具有實(shí)踐性特點(diǎn)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅能夠更好地把握學(xué)生掌握的舞蹈技巧，還能夠幫助學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)會(huì)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行合理地變化，以實(shí)現(xiàn)通過(guò)舞蹈運(yùn)動(dòng)來(lái)表達(dá)情緒、感染他人的目的。以下就舞蹈教學(xué)中的劇目排練的重要意義進(jìn)行剖析，同時(shí)針對(duì)課堂教學(xué)提出優(yōu)化策略。

一、劇目排練在高職舞蹈表演專業(yè)教學(xué)中的重要性

（一）劇目排練有助于學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)認(rèn)識(shí)的加深

一個(gè)好的舞者不僅具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，更是對(duì)舞蹈的內(nèi)涵有著深刻的理解，能夠通過(guò)肢體動(dòng)作以及面部表情把舞蹈深層內(nèi)在的美展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)舞蹈劇目排練，學(xué)生不僅能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作與技巧更加熟悉，更為關(guān)鍵的是在自己進(jìn)行表演的過(guò)程中一次次體會(huì)的加深，或者因觀看其他同學(xué)的表演而受到啟發(fā)，以不斷提升自己對(duì)舞蹈的理解。以中國(guó)古典舞劇目為例，通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)塑造人物人性，不僅要求學(xué)生流暢地完成每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，同時(shí)還要將古典舞的風(fēng)格與韻律進(jìn)行充分地體現(xiàn)。因此，通過(guò)劇目排練教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)一次次的親身體會(huì)來(lái)提升對(duì)舞蹈韻律的體會(huì)能力，同時(shí)對(duì)舞蹈意義的認(rèn)識(shí)也在不斷加深，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典舞獨(dú)有的東方式的剛?cè)岵?jì)的美感;通過(guò)民族舞的劇目排練，學(xué)生對(duì)我國(guó)各個(gè)民族的不同生態(tài)環(huán)境以及其不同文化背景的了解加深，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到民間舞蹈韻律到風(fēng)格的各顯異彩。

（二）舞蹈劇目排練有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不足問(wèn)題，可以通過(guò)劇目排練教學(xué)得以有效解決。劇目排練是一個(gè)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程。因此，在進(jìn)行劇目排練時(shí)，學(xué)生能夠把以往所學(xué)知識(shí)與新學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠強(qiáng)化知識(shí)的記憶，從而提升對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通能力與應(yīng)用能力，扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）舞蹈劇目教學(xué)有助于學(xué)生藝術(shù)興趣的提升

興趣是最好的導(dǎo)師。帶著興趣學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果強(qiáng)很多倍。而當(dāng)前高職院校的舞蹈專業(yè)學(xué)生每天面對(duì)單一、枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。而通過(guò)舞蹈劇目排練課程，讓學(xué)生切身感受將肢體能力轉(zhuǎn)化為肢體表現(xiàn)力、將動(dòng)作風(fēng)格轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象的性格，極大地豐富了學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，利于舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

二、舞蹈劇目排練教學(xué)的有效策略

（一）借助多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，強(qiáng)化學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)

舞蹈是藝術(shù)形式的一種，即便教師用再精準(zhǔn)的語(yǔ)言對(duì)舞蹈如何進(jìn)行表現(xiàn)進(jìn)行描述，也難以做到精準(zhǔn)的表述。對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)提升，主要靠的是學(xué)生的感悟。因此，在舞蹈劇目排練教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體等可視化較強(qiáng)的技術(shù)設(shè)備，來(lái)對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行直接的刺激，把教學(xué)內(nèi)容以直觀的、豐富的形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體舞蹈作品所要表達(dá)的內(nèi)容與情感進(jìn)行理解，幫助學(xué)生加快知識(shí)吸收與內(nèi)化，將會(huì)有著事半功倍的教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化雙邊教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)

舞蹈劇目排練教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，但并不意味著教師就要把整個(gè)舞臺(tái)交給學(xué)生，教師的有效引導(dǎo)與及時(shí)反饋亦發(fā)揮著不可小覷的重要作用。教與學(xué)的雙邊過(guò)程有助于大大提升劇目排練教學(xué)的效果。基于此，在劇目排練教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教師要發(fā)揮出引領(lǐng)作用，通過(guò)有效的師生互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與舞蹈排練的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，以提升劇目排練教學(xué)的有效性。教師要通過(guò)規(guī)范的肢體動(dòng)作，同時(shí)配以生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展開(kāi)引領(lǐng)教學(xué)，然后再要求學(xué)生從局部動(dòng)作開(kāi)始到全局動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)直至流暢表達(dá)。

（三）重視學(xué)生的心理訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的潛在表演能力

我們?cè)诟呗氃盒Ｎ璧笇I(yè)開(kāi)展劇目排練教學(xué)，核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生只有心理狀態(tài)平穩(wěn)，才能在進(jìn)行藝術(shù)表演時(shí)正?；虺０l(fā)揮。因此，教師在展開(kāi)劇目排練教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理方面的訓(xùn)練，以不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。同時(shí)，教師還要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的激發(fā)，激發(fā)其潛在表演能力，比如，讓學(xué)生自己試著分析劇目中人物的內(nèi)心情感和舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系、動(dòng)作與動(dòng)作之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己去進(jìn)行思考與感受，使學(xué)生將自己內(nèi)心深處的感受用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，以不斷提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校舞蹈專業(yè)開(kāi)設(shè)劇目排練課程對(duì)培養(yǎng)合格的復(fù)合型舞蹈演員有著不可小覷的重要作用。高職院校舞蹈劇目排練教學(xué)改革十分必要。本文就舞蹈劇目排練的重要意義以及有效課堂教學(xué)方式進(jìn)行了課題研究，提出通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)、教師口傳身授以及心理素質(zhì)訓(xùn)練等教學(xué)策略來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。歸根到底，就是希望廣大高職院校的教師能夠?qū)⑷碌慕逃砟钸\(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與能力的提升，為社會(huì)真正培育出有用人才。本文論述內(nèi)容有限，存在不足之處還需相關(guān)教育教學(xué)工作者提供意見(jiàn)。

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