成曉芳 付清泉 江新清

摘要：本文主要闡述了在加強(qiáng)高校思政教育質(zhì)量的背景下，以工程測量技術(shù)專業(yè)為例，圍繞專業(yè)思政，結(jié)合實(shí)踐做出的一些探索。文章從落實(shí)專業(yè)啟蒙教育，開展特色專業(yè)導(dǎo)入，以專業(yè)教師為主力軍關(guān)注學(xué)生成長動態(tài)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)為抓手培養(yǎng)職業(yè)自信等方面入手，培養(yǎng)大學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)同感，專業(yè)情感和職業(yè)自信。在實(shí)踐的過程中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對于專業(yè)思政的開展提出了思路和實(shí)踐路徑，對于高職院校開展三全育人提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高職教育，專業(yè)思政，職業(yè)認(rèn)同

高職教育是我國普通高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為各個行業(yè)輸送具有良好職業(yè)道德的高技能型人才。針對目前工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們結(jié)合學(xué)院辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，提升職業(yè)自信。通過實(shí)踐，切實(shí)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動為主動，變“教化”為“內(nèi)化”，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)效能。

一、實(shí)施方法與過程

（一）特色專業(yè)導(dǎo)入 建立專業(yè)認(rèn)知

大一學(xué)年，要做的是埋下情感的種子。因多數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)時并非是出于自主興趣或者足夠的了解，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的第一步應(yīng)是落實(shí)專業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生形成對專業(yè)的全面認(rèn)知，打破學(xué)生對于本專業(yè)的片面的、固有的印象。

建管系已連續(xù)兩年開展“特色專業(yè)導(dǎo)入”行動，且在不斷完善和改進(jìn)，上好學(xué)生“入學(xué)第一課”，讓學(xué)生吃顆“定心丸”。全面的專業(yè)介紹提升專業(yè)認(rèn)知。通過專業(yè)負(fù)責(zé)人精心準(zhǔn)備入學(xué)教育，讓學(xué)生入校伊始全面了解測繪行業(yè)、認(rèn)識職業(yè)相關(guān)崗位、學(xué)習(xí)專業(yè)培養(yǎng)路徑、明確學(xué)習(xí)方向。通過一系列圖文并茂的講解，讓學(xué)生對于專業(yè)和行業(yè)有了初步的印象，建立正向吸引。特色的專業(yè)實(shí)景教育讓專業(yè)情感萌芽。與同行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)合作，將最新最酷的現(xiàn)代化設(shè)備直接展示給學(xué)生，無人機(jī)測繪設(shè)備、無人測量船、地面三維激光掃描儀、三維激光掃描車等，工程師現(xiàn)場演示無人機(jī)測繪和三維激光掃描測量工作，讓學(xué)生們近距離接觸、親身體會，借助這些新技術(shù)新設(shè)備，更加全面的了解行業(yè)發(fā)展，對專業(yè)和行業(yè)充滿自信心和自豪感，奠定情感基礎(chǔ)。前輩現(xiàn)身說法讓專業(yè)情感升溫。邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校開展專業(yè)講座，講專業(yè)的同時講職業(yè)規(guī)劃。帶著前輩們畢業(yè)時就業(yè)的心路歷程、從業(yè)一段時間擇業(yè)的職業(yè)成長過程，用親身經(jīng)歷來激勵這些初識專業(yè)的小菜鳥們，努力學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉實(shí)踐技能，奠定“這個行業(yè)大有可為”的信心。

（二）專業(yè)成長動態(tài)關(guān)注 培養(yǎng)專業(yè)自信

在對入學(xué)新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知的教育后，學(xué)生對于本專業(yè)開始有了一定的專業(yè)情感。大二是個關(guān)鍵的分水嶺，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入和所學(xué)專業(yè)實(shí)質(zhì)的增加，學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知更為深刻。但是隨著專業(yè)學(xué)習(xí)不斷從專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)核心課程延伸，課業(yè)難度加大，學(xué)習(xí)起來更有壓力。學(xué)生對專業(yè)的情感會往兩級分化上發(fā)展，學(xué)業(yè)好的更有興趣，學(xué)業(yè)差的興趣減退，此時需要積極關(guān)注學(xué)生專業(yè)成長動態(tài)，予以關(guān)注，給予更多的專業(yè)引領(lǐng)。

專業(yè)教師關(guān)愛，提升學(xué)習(xí)獲得感。部門會議、教研室活動、專題研討，教師們達(dá)成共識。專業(yè)教師在授課過程中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，多采取鼓勵的態(tài)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓他們在學(xué)習(xí)過程中有獲得感而不是挫敗感。以賽促學(xué)，鼓足學(xué)習(xí)動力。以高職院校技能大賽，雙創(chuàng)競賽等途徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有動力、有目標(biāo)、有任務(wù)。鼓勵全體學(xué)生積極備賽，以比賽為媒介，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿、錘煉專業(yè)技能、樹立專業(yè)自信。媒體助力，提升專業(yè)自豪感。通過組織學(xué)生集體觀看北斗衛(wèi)星發(fā)射、國測一大隊(duì)再為珠峰測“身高”，無人駕駛大事記等行業(yè)內(nèi)大事盛事的媒體報道，不斷強(qiáng)化學(xué)生對于專業(yè)前途、行業(yè)發(fā)展的自信心，提升他們對專業(yè)的自豪感。

（三）崗位親身體驗(yàn) 構(gòu)建專業(yè)認(rèn)同

工程測量專業(yè)屬于央財支持專業(yè)、省級特色專業(yè)、國家骨干專業(yè)，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革上一向走在前列。產(chǎn)學(xué)合作一直是專業(yè)建設(shè)中的重要一環(huán)，通過產(chǎn)學(xué)合作實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，借助真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目，真實(shí)的從業(yè)環(huán)境，促使學(xué)生真正蛻變。不僅是從技能培養(yǎng)角度從仿真模擬到項(xiàng)目實(shí)操的轉(zhuǎn)變，也是從心理上實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，從專業(yè)認(rèn)知到專業(yè)認(rèn)同的轉(zhuǎn)變。

實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)可職業(yè)價值。依托南水北調(diào)引江濟(jì)漢、水利資源調(diào)查病庫整治、土地資源調(diào)查等國家資源重點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)生在產(chǎn)學(xué)實(shí)習(xí)過程中生產(chǎn)的成果最終服務(wù)于國家，服務(wù)于人民。當(dāng)他們在工作中受到當(dāng)?shù)鼐用竦淖鹬兀?dāng)他們的用自己的雙手獲取了報酬。他們對于職業(yè)價值的認(rèn)可度會不斷提升，特屬于職業(yè)的自信心和自豪感會油然而生。

總結(jié)匯報，造就職業(yè)成就感。每次產(chǎn)學(xué)實(shí)習(xí)回來，輔導(dǎo)員會組織專題班會，讓實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀者總結(jié)匯報自己在實(shí)習(xí)中的工作和體會。同時會整理實(shí)習(xí)過程中的照片，在微建管中進(jìn)行專題報道，讓學(xué)生重溫自己的成績，讓家長看到孩子的成長。在此過程中，進(jìn)一步造就了學(xué)生對于職業(yè)價值的認(rèn)同，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神以及職業(yè)成就感。

二、主要成效及經(jīng)驗(yàn)

（一）專業(yè)思政教育需要多方發(fā)力

我們開始實(shí)施專業(yè)思政措施以來，工程測量技術(shù)專業(yè)19級大一轉(zhuǎn)專業(yè)率是5%，20級大一轉(zhuǎn)專業(yè)低至1%，比起往年大幅減少。作為一個以電力為特色高職院校中的非電專業(yè)，這個數(shù)據(jù)很客觀。我們在解決如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感這個問題時，是從專業(yè)建設(shè)的角度在思考問題，在實(shí)際實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)僅僅從教師、從課程、從人才培養(yǎng)模式等方面著手遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。需要專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教師、學(xué)工處、輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師甚至企業(yè)工程師共同發(fā)力，齊抓共管。精準(zhǔn)分析學(xué)生思想動態(tài)，以特色專業(yè)教育為切入點(diǎn)，結(jié)合課程思政、勞動育人、文化育人，切實(shí)地提升學(xué)生對于專業(yè)認(rèn)同感的同時，也能連帶解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，愛崗敬業(yè)之心不強(qiáng)等問題。

（二）專業(yè)思政的實(shí)施必須統(tǒng)籌規(guī)劃

專業(yè)思政的實(shí)施過程與學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長全過程息息相關(guān)，這需要精準(zhǔn)把握學(xué)生職業(yè)成長生涯中變化規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃，精準(zhǔn)施測。根據(jù)學(xué)生大一、大二、大三不同學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)和需求，設(shè)計不同的思政教育行為，依次遞進(jìn)的讓學(xué)生加強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)知的，培養(yǎng)對專業(yè)的認(rèn)同，提升對職業(yè)的忠誠度。培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，理論扎實(shí)、實(shí)踐水平高超的現(xiàn)代測繪行業(yè)后備軍。

（三）專業(yè)認(rèn)知教育從入學(xué)后延伸到入學(xué)前

做好招生宣傳工作，對于招生宣傳做好功課，把握專業(yè)特色，傳遞正確的信息。制作內(nèi)容詳實(shí)、特色突出的專業(yè)宣傳片，在招生宣傳提前公布給高考生，讓他們在進(jìn)行志愿填報之前對專業(yè)和職業(yè)就有初步了解，為選擇專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）提升專業(yè)教師課程思政的能力

整個大學(xué)期間，專業(yè)教師與學(xué)生相處的時間最長，教師傳授專業(yè)知識的同時，也應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞?、合適的案例，正向引導(dǎo)學(xué)生對于專業(yè)、對于職業(yè)的認(rèn)知，鞏固學(xué)生的職業(yè)情感。既不能盲目夸大，讓學(xué)生在就業(yè)過程中就業(yè)期望值過高，也不能過于貶低，讓學(xué)生沒有就業(yè)意向?？梢酝ㄟ^課程思政類培訓(xùn)和課程思政專題研討等方式提升專業(yè)教師課程思政能力。

三、小結(jié)

我們作為高校教育工作者，要將學(xué)生的思想政治工作與專業(yè)建設(shè)工作同計劃同部署，將全方位育人浸潤到大學(xué)生涯的方方面面，以專業(yè)思政為突破口，以專業(yè)教師為主力軍，以專業(yè)建設(shè)為主陣地，培養(yǎng)出愛崗、敬業(yè)、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。

（作者簡介：成曉芳，碩士，副教授，研究方向：工程測量；付清泉，本科，講師，研究方向：學(xué)生管理；江新清，本科，高級工程師，研究方向：工程測量。）