蔣青

【摘 ? ?要】語文是一門綜合性的學(xué)科，考查學(xué)生各方面的能力。語文作為高考的必考科目，教師要讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)的重要性。除了必要的背誦之外，還需要提高學(xué)生的理解力和感悟力。教師要注重教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生積累文化知識，提高文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)水平

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.050

語文與我們的母語息息相關(guān)，也與我們的生活密切聯(lián)系。高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的語文基礎(chǔ)知識，但還是需要教師引導(dǎo)學(xué)生去探索更深層次的領(lǐng)域，提高學(xué)生的文化實(shí)力。教師要想提高語文教學(xué)水平，就要引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視，讓學(xué)生用心地對待語文學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。在語文教學(xué)中，教師需要給學(xué)生總結(jié)一定的答題規(guī)律，讓學(xué)生在日常的練習(xí)中提升答題技巧，提高解題能力和效率。語文學(xué)習(xí)過程中最不能缺少的就是閱讀，閱讀對學(xué)生的理解和作文寫作都有很大的幫助，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，讓學(xué)生去閱讀一些有“營養(yǎng)”的書籍，加強(qiáng)學(xué)生與文字的聯(lián)系，通過多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

一、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的重要性

高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大，學(xué)生沒有辦法平衡各個學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，而語文雖然作為主科目，但是容易被學(xué)生忽視其重要性。有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很簡單，覺得語文就是與文字打交道，所以在上課的時候不專心聽講，課后也不注重復(fù)習(xí)，沒有意識到學(xué)習(xí)語文的重要性，長期下去導(dǎo)致學(xué)生的語文成績下降，之后也越來越難補(bǔ)救。學(xué)生成績下降后容易失去自信心，喪失學(xué)習(xí)語文的熱情，不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。首先，教師要強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的重要性，然后要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，不能敷衍了事，需要提高教學(xué)水平，開展新興課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果教師本身不注重語文教學(xué)，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高效教學(xué)。語文的學(xué)習(xí)是長期積累的過程，學(xué)生需要引起足夠的重視，要在不斷的學(xué)習(xí)過程中提高自己的語文專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較低，教師在教學(xué)的時候要注意督促，讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的考試成績較低時，教師要與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，鼓勵并且?guī)椭鷮W(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題所在，然后給學(xué)生合適的解決方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師還可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題，再獨(dú)立思考，之后再讓學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生的思考積極性，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高教師的課堂教學(xué)效率，同時也能讓學(xué)生意識到語文的學(xué)習(xí)也需要花時間和精力去思考，才能學(xué)得更好。

二、增強(qiáng)學(xué)生對問題的總結(jié)分析

對問題進(jìn)行總結(jié)和分析有利于學(xué)生的成長與進(jìn)步，學(xué)習(xí)語文也是同樣的道理，即使語文題型有多種變化，但其中也有一定的規(guī)律和技巧，這需要學(xué)生去細(xì)心地觀察發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行總結(jié)，才可以獲取經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，從而提升學(xué)生的語文成績。有些學(xué)生會把自己失敗的原因歸咎于粗心大意，實(shí)際上是學(xué)生基本知識不夠扎實(shí)所導(dǎo)致的，教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生擺正心態(tài)，要讓學(xué)生認(rèn)識到問題的根本，才能取得進(jìn)步。

教師在教授學(xué)生詩歌解析或者閱讀理解的時候，可以讓學(xué)生把自己不懂或容易弄錯的點(diǎn)寫在錯題本上，平時可以多與同學(xué)探討或者向教師請教，直到全部理解為止，之后也要經(jīng)常翻閱查看，才能避免類似的錯誤。很多語文題目都有固定的答題技巧，很多時候?qū)W生在答題的時候喜歡自我發(fā)揮，然而答案經(jīng)常是“牛頭不對馬嘴”，學(xué)生不喜歡按照技巧答題，這樣往往會弄亂答題思路，教師要給學(xué)生總結(jié)一些答題的技巧和模板，幫助學(xué)生弄清思考方向。比如，當(dāng)出現(xiàn)“作者為什么總是在文中強(qiáng)調(diào)這句話”這種類型的題目時，此刻學(xué)生應(yīng)該先回答表面意思，再回答深層含義，教師要在課堂上多次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)回答的方法和技巧，才能加深學(xué)生的印象。教師也要讓學(xué)生對同類型的題目進(jìn)行總結(jié)和分析，才能提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

閱讀在語文學(xué)習(xí)中有著重要的作用，無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀對學(xué)生都極為重要，很多學(xué)生認(rèn)為在考試中不會出現(xiàn)課外的知識，平時只注重對課本的學(xué)習(xí)，容易忽視課外閱讀，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的知識過于片面，不利于學(xué)生語文綜合能力和文化素養(yǎng)的提高。閱讀貫穿了整個語文學(xué)習(xí)，無論是理解題目還是閱讀文章，都與閱讀緊密相關(guān)。教師要制定合理的閱讀教學(xué)方案，讓學(xué)生有計劃地閱讀，在閱讀中逐漸提高理解能力和分析能力，幫助學(xué)生成長。

教師可以每天讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀一篇文章，而每天都要閱讀不同類型的文章，通過閱讀不同領(lǐng)域的文章可以增長學(xué)生的見識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在閱讀完之后，再讓學(xué)生寫出對文章的分析和理解，教師可以了解學(xué)生的分析力和理解能力，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生提高理解能力。通過長期堅持的課外閱讀能增強(qiáng)學(xué)生對文字的感悟力，讓學(xué)生懂得語言的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的語感，從而促進(jìn)語文教學(xué)水平的提高。

四、提高學(xué)生的寫作水平

作文在語文考試中占據(jù)很大的比重，有時候作文往往是拉開分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵。不少學(xué)生認(rèn)為作文很好寫，考試時能夠很快完成作文寫作，但是寫出來的作文卻毫無邏輯可言，讀起來令人費(fèi)解，也有些學(xué)生面對作文題目毫無頭緒，難以下筆，出現(xiàn)這些情況的原因大多是學(xué)生缺少一定的寫作技巧和練習(xí)。教師需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，在日積月累中提升學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生取得更好的成績。

教師每天需要讓學(xué)生寫一篇短篇日記來記錄生活，在記錄生活中幫助學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生從切身實(shí)際中收獲更多靈感。從不斷的寫作中提高文字表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生對生活的感悟，從而提高學(xué)生的寫作水準(zhǔn)，增強(qiáng)寫作效率。

教師還需要對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，比如，教師可以舉辦一些辯論賽活動，在比賽中提高學(xué)生對文字的參透力以及思維的靈活度，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，這樣也能增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高教師的教學(xué)水平。

高中語文教學(xué)雖然是一門靈活性很強(qiáng)的學(xué)科，但其中也有很多的規(guī)律可循，學(xué)生需要在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會領(lǐng)悟其中的方法和技巧，通過對知識的日積月累，學(xué)習(xí)才能變得更加輕松容易。教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過高效的教學(xué)方法幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)生的語文文化知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師除了教授學(xué)生知識之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生活有所感悟和思考，從而幫助學(xué)生更好地理解生活，熱愛生活，把致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀青年作為教學(xué)目標(biāo)，不斷提升教學(xué)水平。