王珊

【摘 ? ?要】小學是學生學習生涯中最關(guān)鍵的一個時期，是學生接受啟蒙教育的特殊時期，作為一名小學數(shù)學教師，應當主動適應新課改的時代呼聲，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以滿足新形勢下的課堂教學，為學生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學。在這篇文章中，筆者將以小學數(shù)學學科為例，淺議教師提高小學教師數(shù)學素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?教師 ?數(shù)學素養(yǎng)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.014

無論在任何階段，數(shù)學都是學生必須重點學習的一門學科，學好數(shù)學不僅能促進學生提高整體成績，還能促進學生形成數(shù)學思維。雖然在就讀小學之前，學生便接觸過數(shù)學教育，比如數(shù)數(shù)和簡單的數(shù)學計算，但小學是學生第一次正式接受數(shù)學教育的關(guān)鍵時期，每一位教師都應該重視學生這一時期的數(shù)學學習情況。教學是由教師和學生共同配合的過程，教師作為教學過程的組織者和引導者，其專業(yè)素養(yǎng)能在一定程度上影響教學效率。在下文中，筆者將重點論述小學數(shù)學教師可通過加強專業(yè)知識學習、研究數(shù)學的教學方法以及開闊學習視野的方式來培養(yǎng)教師數(shù)學素養(yǎng)等內(nèi)容。

一、教師應加強專業(yè)知識學習

教學是一個高度嚴謹?shù)倪^程，會受諸多因素影響。例如，會受學生的學習態(tài)度、學生的學習參與度以及教師的專業(yè)素養(yǎng)等多方面因素影響，而教師的專業(yè)素養(yǎng)是主要影響因素。從教學的角度來看，學生的學習態(tài)度以及學習參與度都會受教師專業(yè)素養(yǎng)的影響。在小學階段，數(shù)學是一門較為基礎(chǔ)且簡單的學科，但筆者發(fā)現(xiàn)很多班級的數(shù)學教學質(zhì)量并不理想，這主要體現(xiàn)在絕大多數(shù)學生都缺乏學習數(shù)學的興趣，并且學生的學習參與度較低，導致教師無法基于預期的教學目標開展教學工作。從客觀的角度來看，產(chǎn)生這一現(xiàn)象不僅包含學生自身的原因，還和教師自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)有極大的關(guān)聯(lián)，教師作為學生學習道路上的引導者，能影響學生的學習進程。要想促進學生能高效地學習小學數(shù)學，教師就應該有意識地提升自己的數(shù)學素養(yǎng)?？赡懿糠纸處煵⒉毁澇晒P者這一提議，有些教師甚至認為小學數(shù)學內(nèi)容較為簡單，沒有必要培養(yǎng)自己的數(shù)學素養(yǎng)。這種想法是極其錯誤的，數(shù)學素養(yǎng)是教師開展教學工作的基本素養(yǎng)，同時也能體現(xiàn)教師的專業(yè)水平，只有教師具備較高的數(shù)學素養(yǎng)，才能為學生營造良好的數(shù)學學習環(huán)境，從而促進學生更加高效地學習數(shù)學。

雖然部分教師也能認識到提高數(shù)學素養(yǎng)的重要性，但由于所采用的方式不夠妥當，導致其教學效果并不理想。數(shù)學是一門專業(yè)性較強的學科，要想提高數(shù)學素養(yǎng)，教師應該加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是教師開展教學工作的基礎(chǔ)，只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能引導學生站在專業(yè)的角度學習數(shù)學。在教學領(lǐng)域流傳著這樣一句話：“要想給學生一杯水，教師要有一桶水”，這句話不無道理，雖然對于教師而言，小學數(shù)學知識較為基礎(chǔ)，幾乎所有教師都能輕松駕馭小學數(shù)學教學工作，但由于教師的專業(yè)知識掌握情況不同，其教學效果必然存在一定的差異。一般情況下，只有教師扎實地掌握專業(yè)知識，才能為學生提供更具有說服力的課堂教學，從而吸引學生學習數(shù)學。

要想加強專業(yè)知識學習，教師應先提高自己的思想認識，即教師應始終以謙虛的態(tài)度對待專業(yè)知識學習。學習是一個永無止境的過程，只有教師積累豐富的數(shù)學知識，才能為學生提供較為專業(yè)的課堂教學。如果教師尚未掌握扎實的數(shù)學專業(yè)知識，則會嚴重影響學生的學習效果。隨著新課程改革工作的不斷推進和深化，小學數(shù)學教材內(nèi)容也處于不斷改革之中，只有教師不斷加強專業(yè)知識學習，才能順應教育時代的發(fā)展和進步。這就要求教師應利用業(yè)余時間深入研究數(shù)學知識，要想為學生提供更專業(yè)的數(shù)學教學，每一位教師都應該仔細研讀數(shù)學教材，確保教師能扎實地掌握數(shù)學教材中的每一個知識點。在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師由于水平有限，所以無法為學生提供更專業(yè)的課堂教學，嚴重影響了學生的學習效果。

二、教師應研究教學數(shù)學的方法

從教學的角度來看，教師的數(shù)學素養(yǎng)不僅包含教師掌握專業(yè)知識的程度，還應該包括教師開展教學工作的方法。教師作為教學過程的組織者，其所采用的教學法能在一定程度上影響課堂教學效率。一般情況下，教師所采用的教學法越創(chuàng)新越妥當，越能吸引學生的學習注意力，使學生能跟上教師的授課步伐并高效地學習。如果教師所采用的教學法不夠妥當，勢必會影響學生的學習興趣，使學生不樂于參與數(shù)學學習。小學生由于年齡較小，很多學生都缺乏學習的自覺性，他們并不能自覺地完成學習任務。很多學生都會根據(jù)自己的興趣愛好選擇性地學習，只有教師不斷優(yōu)化教學過程，才能激發(fā)學生的學習興趣。雖然對于教師而言，數(shù)學課本上的知識較為簡單，但如何有效地引導學生扎實地學習數(shù)學，是每一位教師都應該認真思考的問題，這就要求教師應不斷研究教學數(shù)學的方法，選用一些較為創(chuàng)新且適合教學數(shù)學的方法。在教學領(lǐng)域有很多教學法，但并不是所有教學法都適合所教學生，教師應根據(jù)教學大綱要求以及學生的學習接受能力，有針對性地采用合適的教學法，這樣才能體現(xiàn)教學具有一定的針對性。當然教師不宜使用單一的教學法，而應該根據(jù)不同教學內(nèi)容選用不同的教學法。

三、教師應開闊學習視野

筆者簡要闡述了要想提高自身數(shù)學素養(yǎng)，數(shù)學教師可以采用加強專業(yè)知識學習以及研究數(shù)學教學方法的方式。當然，在學習的過程中，教師還應該積極地開闊自己的學習視野。作為一名教育工作者，應始終持有“空杯”的學習態(tài)度，即教師應虛心地獲取知識。當然，教師要想讓數(shù)學課堂體現(xiàn)一定的深度和廣度，還應該開闊學習視野。所謂開闊學習視野指的是教師不能將教學目光局限在課本知識上，還應該廣泛地接觸豐富的數(shù)學學習資源，如果時間和條件允許，教師還可以通過網(wǎng)絡設備學習其他地區(qū)或是其他學校的教學資源，這樣才能開闊視野，同時促進教師增長在數(shù)學方面的見識，只有教師掌握豐富的教學資源，才能提高數(shù)學素養(yǎng)。

在上文中，筆者簡要闡述了教師提高數(shù)學素養(yǎng)的重要性，數(shù)學教師應該通過各種有效的方式提高數(shù)學素養(yǎng)，只有教師具備較高的數(shù)學素養(yǎng)，才能為學生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂教學，進而有效地提高學生的核心素養(yǎng)，這樣才能體現(xiàn)數(shù)學教學的意義。

參考文獻

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