游智

【摘? ? 要】全面加強(qiáng)新時代少先隊工作，強(qiáng)化對少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造，引導(dǎo)少年兒童時刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，對于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，對于確保黨和人民事業(yè)薪火相傳、后繼有人，對于紅色基因代代相傳，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。開展少先隊活動，提高文化傳承意識是當(dāng)前農(nóng)村初中需要重視并解決的重要方向。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中? 少先隊活動課? 文化建設(shè)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.046

初中少先隊活動課在開展的過程中，存在對課程獨特性認(rèn)識不足、少先隊員主體創(chuàng)造性弱化、課程實施形式化等問題。在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的研究視域下，農(nóng)村初中應(yīng)努力克服城鄉(xiāng)差異，加強(qiáng)少先隊活動課文化建設(shè)，始終堅持和貫徹培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人為少先隊活動課的出發(fā)點，讓千萬農(nóng)村初中的“社會主義接班人”時刻準(zhǔn)備實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中少先隊活動課現(xiàn)狀

（一）少先隊輔導(dǎo)員對少先隊活動課認(rèn)識不足，重視不夠

在不少農(nóng)村初中，由于領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)識不到位，對少先隊工作缺乏認(rèn)識和了解，沒有重視班隊課的開展，一個學(xué)期下來，有的輔導(dǎo)員只上過一、兩次班隊課，有的甚至一次也沒上過，把班隊課改成了評講作業(yè)的課或是直接改上了其他課程。

（二）學(xué)校師資少，輔導(dǎo)員工作任務(wù)重

農(nóng)村學(xué)校師資比較少，很多農(nóng)村初中，各教師每周課時都有十幾節(jié)，擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員的教師課時也都在15節(jié)以上，有的還擔(dān)任了班主任。同時，少先隊輔導(dǎo)員往往還身兼數(shù)職，比如安全與健康、心理輔導(dǎo)、興趣活動等。在如此重的課時任務(wù)和其他工作的雙重壓力下，少先隊輔導(dǎo)員很難有充足的時間和精力組織開展少先隊的各項工作。

（三）農(nóng)村初中少先隊員主體創(chuàng)造性弱化

農(nóng)村初中少先隊員是少先隊活動的主體，少先隊活動的開展需要為隊員提供創(chuàng)造、實踐的發(fā)展平臺，提高其對少先隊活動參與的積極性。在少先隊活動課開展的過程中，不難發(fā)現(xiàn)很多隊員對其內(nèi)容、形式并不感興趣，僅僅是聽從輔導(dǎo)員的要求與安排。

（四）少先隊活動課實施形式化，創(chuàng)造性弱化

在現(xiàn)階段，許多農(nóng)村初中少先隊活動課沒有真正的落實。一方面，課時沒有保障。雖然相關(guān)政策文件針對不同年齡、不同年級開展的少先隊活動課都提出了明確的課時要求。然而，實際上少先隊活動課在農(nóng)村初中開展的頻率、時間未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。另一方面，少先隊活動課流于形式，涉及的內(nèi)容較為片面。

二、加強(qiáng)農(nóng)村初中少先隊活動課建設(shè)的建議及策略

（一）加強(qiáng)對少先隊活動課的重視，提高活動課地位

首先，要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員教師的觀念，將他們從少先隊文化課的被動實施者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱_發(fā)者，將他們對少先隊活動的認(rèn)識從課的層面上升到文化課層面。引入一些外校關(guān)于少先隊文化課開發(fā)的寶貴經(jīng)驗及先進(jìn)理念，組織少先隊活動課專項培訓(xùn)，邀請少先隊活動課教研員、國內(nèi)著名少先隊專家給輔導(dǎo)員老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓骨干輔導(dǎo)員們先行一步，摸索少先隊活動課的規(guī)律和方法，使得輔導(dǎo)員對少先隊文化課程實施有更加系統(tǒng)的認(rèn)識。

其次，提高少先隊活動課的地位。由于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校將少先隊活動課與思想品德課結(jié)合在一起，其活動課缺乏獨立性。基于此，需要學(xué)校提升少先隊活動課的地位，要與其他課程有所區(qū)分，需要在課程表中明確這一點，并且落實在實踐課程體系中。

第三，為少先隊活動課文化建設(shè)做好硬件準(zhǔn)備。為了保障少先隊活動課程能夠在農(nóng)村初中有效的開展并取得切實的文化建設(shè)成效，學(xué)校應(yīng)特別成立少先隊活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組?？捎尚ｉL擔(dān)任組長，直接領(lǐng)導(dǎo)展開全面工作;書記則領(lǐng)導(dǎo)組織少先隊活動課程的進(jìn)行;教導(dǎo)處完全負(fù)責(zé)少先隊活動課程的落實和活動展開;后勤則負(fù)責(zé)工作的保障。

（二）健全隊伍建設(shè)，提升師資素質(zhì)

為了能充實少先隊活動課程的師資力量，學(xué)校每年要對輔導(dǎo)員進(jìn)行選聘、培訓(xùn)，做好大中隊輔導(dǎo)員的選拔與聘任等工作，業(yè)務(wù)考試合格頒發(fā)輔導(dǎo)員聘書，逐漸地提升輔導(dǎo)員隊伍的全面素質(zhì)。同時也要要求中隊輔導(dǎo)員認(rèn)真記錄“少先隊活動記錄”，學(xué)校應(yīng)每月進(jìn)行檢查與公示。將少先隊活動課程的進(jìn)行情況與教師績效考核聯(lián)系。為了鼓勵輔導(dǎo)員工作的積極性，建議學(xué)校將輔導(dǎo)員工作量納入績效考評，對于工作突出、表現(xiàn)積極的輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)員年度評優(yōu)考核方面給予優(yōu)先考慮。

（三）據(jù)少先隊隊員實際年齡以及特點制定課程細(xì)則

學(xué)校要根據(jù)少先隊隊員實際年齡以及特點制定相關(guān)少先隊活動課程細(xì)則，讓隊員努力體驗，加強(qiáng)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的品格與修養(yǎng)。農(nóng)村初中應(yīng)以大隊為主，引入部分年級輔導(dǎo)員、諸多少先隊員建立教研組，全面展開設(shè)計活動、課題研究等少先隊教研行動。初中年級要求其少先隊員明確少先隊光榮歷史，進(jìn)而加強(qiáng)其為理想奮斗的思想，增加組織的使命感。

（四）豐富活動課內(nèi)容和形式

充分發(fā)揮少先隊的“組織教育、自主教育、實踐活動”的功能，通過規(guī)范少先隊組織生活、拓寬少先隊活動形式、扎實開展少先隊主題活動、創(chuàng)新開展紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動、靈活開展少先隊評價性活動，以“紅領(lǐng)巾”的力量，助力少先隊活動課程建設(shè)。另外，我們可以積極發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，打造少先隊新媒體陣地。少先隊新媒體陣地，信息傳播速度更快，范圍更廣，渠道更多，形式更新，既是對傳統(tǒng)陣地建設(shè)的補(bǔ)充和創(chuàng)新，也是信息時代少先隊建設(shè)創(chuàng)新與改革的重要途徑和必然發(fā)展趨勢。比如，伴隨著智能手機(jī)在農(nóng)村地區(qū)的逐漸普及，教師可以建立微信群，將輔導(dǎo)員、家長和社會各界人士聯(lián)系起來，上傳、分享活動案例，也可以建一個微信公眾號，定期發(fā)布適合孩子、輔導(dǎo)員和家長閱讀的內(nèi)容。

三、結(jié)語

在信息化的時代背景下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與教育都得到了很好的發(fā)展，相應(yīng)的，在少先隊開展活動的重視度上，也應(yīng)該有所提高。有效的活動課開展，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以讓學(xué)生在活動過程中感受黨的文化。學(xué)校一定要高度重視開展好少先隊活動，不斷推進(jìn)少先隊活動課規(guī)范化、科學(xué)化、持續(xù)化發(fā)展，讓豐富適宜的少先隊活動調(diào)動隊員參與的積極性，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)少年兒童和少先隊事業(yè)均衡健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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