鐘榕洲

【摘要】新冠肺炎疫情給全體師生提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為了有效推進(jìn)師生在線教學(xué)，筆者首先與家長和學(xué)生溝通，創(chuàng)造良好氛圍，提供心理援助，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí);其次，課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)單，課中提供互動平臺并教給筆記方法，課后利用“釘釘家校本”提高作業(yè)反饋的有效性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，真正做到用“心”教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】肺炎疫情;用心溝通;教法

2020年春，新冠肺炎疫情使我們不能正常開學(xué)，只能按照教育部“停課不停學(xué)”的工作部署，利用信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上教學(xué)。線上教學(xué)給全體師生提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何全方位掌控課堂同時兼顧學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等問題都值得我們深入思考。為了有效推進(jìn)師生在線教學(xué)，筆者積極自我充電、更新觀念，勇于擔(dān)當(dāng)、積極應(yīng)對，在教學(xué)中充分踐行語文學(xué)科的專業(yè)理念和專業(yè)思維，真正做到用“心”教學(xué)。

一、用心溝通，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)

1.與家長溝通，處處創(chuàng)造良好氛圍

疫情期間，學(xué)生都在家線上學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不自覺，家長著急，說學(xué)生，學(xué)生不聽，親子關(guān)系緊張;還有的學(xué)生是自我要求太嚴(yán)格，認(rèn)為在家里的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果都不好，特別擔(dān)心成績受影響，產(chǎn)生焦慮、緊張情緒，家長不知道如何安撫和疏導(dǎo)。有的家長已經(jīng)復(fù)產(chǎn)復(fù)工，工作壓力大，回家要督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又要完成不同科目教師的要求，家長無法做到合理應(yīng)對，造成情緒不穩(wěn)定，家中矛盾激化。那么，疫情期間如何減少家長焦慮，構(gòu)建家校橋梁，緩解親子關(guān)系呢？

首先，筆者建議家長采用“知情意行”來分析孩子的表現(xiàn)，“知”就是認(rèn)知，“情”就是情緒，“意”就是意志力，“行”就是行為。也就是說要充分理解學(xué)生的狀態(tài)，理解他行為背后的需求是什么？滿足他所需，才能達(dá)成“我”所求。比如，他的反駁，他為什么要反駁呢？因?yàn)樗孀樱貏e希望讓別人，尤其是爸爸媽媽認(rèn)可他，讓爸爸媽媽看到他的優(yōu)點(diǎn)。如果我們能有一個系統(tǒng)理性的認(rèn)知和思考，無論學(xué)生把這件事情的結(jié)果做得怎樣，你都會看到他的美好動機(jī)，不會因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)果去責(zé)怪他。相互理解了，矛盾就消失了，關(guān)系就融洽了，家庭氛圍就和諧了。

其次，這次疫情中，建議家長們一定要做好榜樣，保護(hù)好學(xué)生。家長可以同孩子一同了解疫情形勢，掌握防護(hù)知識，讓孩子真正能理性認(rèn)識這件事，更要讓他感覺到父母有很強(qiáng)大的力量可以保護(hù)他，這不僅可以加強(qiáng)孩子的安全感，更可以給孩子做好榜樣。父母的言行是最好的指導(dǎo)，可以潛移默化的影響孩子，所以，家長改善自己的思維模式和行為模式很重要。

2.與學(xué)生溝通，時時提供心理援助

突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。為了守護(hù)學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。筆者建立班級微信群、QQ群，開通網(wǎng)絡(luò)心理熱線和心理咨詢服務(wù)。讓所有學(xué)生都加入微信群、QQ群，作為班主任，筆者是第一負(fù)責(zé)人，第一時間掌握學(xué)生思想動態(tài)，進(jìn)行針對性心理疏導(dǎo)工作。結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求，筆者為學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級心理援助資源等相關(guān)文章，疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂地生活。

二、用心教法，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

葉圣陶說過：“教無定法，但必有法?！笨茖W(xué)家達(dá)爾文說：“關(guān)于方法的知識是最有用的知識。”線上學(xué)習(xí)教師更應(yīng)該用心教法，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

1.課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)單

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！睆?qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。 因此，筆者采取課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)單的方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

語文學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會讀書，自能作文”的境界。

2.課中提供互動平臺，教給筆記方法

線上學(xué)習(xí)時，有的學(xué)生上課只顧低頭抄筆記，忽視認(rèn)真聽講，結(jié)果主要問題沒有聽明白，只記下些條文章句;有的學(xué)生課堂上無所事事，一節(jié)課下來什么都沒聽懂，什么都不明白。教師必須指導(dǎo)學(xué)生在聽課過程中把本節(jié)課的知識點(diǎn)和感到疑難的問題，以及教師在處理個性問題時所用的巧妙方法等簡明扼要地記下來。首先，要抓重點(diǎn)。一般來說，課文中的文學(xué)常識、重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵性語句是重點(diǎn)。其次，要規(guī)范筆記位置和符號。在課本上做筆記一定要規(guī)范化，要求學(xué)生書面整潔，符號規(guī)范，位置固定。一般來說，文學(xué)常識可以在作者的旁邊記下，中心思想可以在標(biāo)題的上方記下，段意可以記在段尾，課后習(xí)題可記在題旁等。符號則可以是多種多樣的，如，用“--”“******”表示重點(diǎn)詞句，用“？”表示疑問等。還可以用不同的顏色來區(qū)分，如紅色表示重點(diǎn)，用黑色表示疑問。教師每天可以評選出優(yōu)秀筆記，這種“作品展示”的方式可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的督促。

3.課后利用“釘釘家校本”提高作業(yè)反饋的有效性

作業(yè)是教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、反饋教師教學(xué)效果的重要手段。課后，筆者利用“釘釘家校本”布置作業(yè)，批改作業(yè)，特別注重作業(yè)反饋的有效性。筆者認(rèn)為“釘釘”作業(yè)反饋里自帶的評價欠缺針對性。

教師要讓線上教學(xué)的作業(yè)反饋成為聯(lián)系和溝通師生感情的紐帶，及時抓住這個教育的機(jī)會，達(dá)到作業(yè)評價值最大化，極大提高線上作業(yè)反饋的有效性。筆者根據(jù)對學(xué)生平日完成作業(yè)掌握情況的已有經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生提交的圖片作業(yè)，把學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和問題進(jìn)行收集分類后，利用釘釘軟件特點(diǎn)在有問題的區(qū)域直接圈劃點(diǎn)評，并且自己設(shè)置評價性語言，做到有序、變化和豐富，進(jìn)行單個作業(yè)點(diǎn)評或批量點(diǎn)評。學(xué)生喜歡讀你的評語，明白自己作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。教育的力量也就產(chǎn)生了，學(xué)生體會到教師的鼓勵和關(guān)愛，從而“親其師，信其道”。

疫情給我們的教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，但是也不乏精彩。面對不同的情況，不同的學(xué)生，筆者用不同的方法來指導(dǎo)，相信適合的就是最好的。

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