崔慧慧

摘 要：在小學高年級，就會有部分學生已經(jīng)進入青春期?，F(xiàn)在的影視、網(wǎng)絡等，幾乎都有男女之間的感情糾葛，成人世界的情與愛，對未成年孩子的思想、行為影響很大，并引起他們的模仿。只有了解孩子們的交往特征，并正確加以引導，才能使他們健康快樂地成長。本文將緊緊圍繞“如何正確引導高學段小學生異性交往”這一主題展開探討。

關鍵詞：高學段小學生 異性交往 引導

1 高學段小學生異性交往的需求

交往是人的基本需要之一，沒有交往，人不能發(fā)展。同性之間的交往與異性之間的交往都是很重要的。在小學高年級階段，孩子們把交往的對象慢慢地由同性向異性轉移，這是一種心理需要，而這種交往的需要是由以下幾方面因素造成的。

1.1 閱讀影響

在小學高年級中，很多學生喜歡閱讀漫畫、青春校園小說等。這些書籍，對于小學生來說，有很大的影響力。書中不乏有情愛的情節(jié)描寫，使得喜愛并經(jīng)常閱讀這類書籍的小學生常常會幻想書中的故事情節(jié)也有可能發(fā)生在自己身上。他們就會特別關注周圍的異性，很多舉動隨之“成人化”。

1.2 家庭因素

現(xiàn)代社會單親家庭越來越多，許多孩子從小缺少父愛或母愛;有些父母忙于工作，很少與子女交流，造成與兒女感情上的疏遠，使得孩子轉移注意力，試圖從異性身上尋求滿足、安慰。

1.3 自身因素

現(xiàn)在生活富裕了營養(yǎng)好了，孩子普遍成熟較早，在小學高年級，很多學生都已經(jīng)發(fā)育，處于青春期初期。學生的心理發(fā)育跟不上生理發(fā)育的速度，當他們在心理上還缺乏自控能力的階段，他們的第二性征已經(jīng)出現(xiàn)，使他們對異性產(chǎn)生興趣、好奇，想多加了解異性。因此他們對異性就會注意觀察，同時也注意自己的言行舉止，想給異性留有好印象。正是這樣的懵懂期，刺激了他們更多地關注異性。

2 正確引導高學段小學生異性交往的對策

2.1 集體引導

對孩子進行集體的引導，就需要學校的努力，具體可以以班級、小組等為單位進行引導。

一是開展青春期知識講座。在小學高年級中，開展這樣的講座，有利于他們了解自己的生理發(fā)育狀況和青春期心理健康知識。請專門的老師來講座能夠科學、專業(yè)、系統(tǒng)地給他們講解青春期的知識，更容易讓他們了解并掌握。

二是召開青春期教育的主題班會。在主題班會中，可以擬一個話題讓同學們以小組為單位進行討論。比如說以“如何看待男女生牽手廢除三八線？”為討論話題，在小組中進行討論，不但可以鍛煉小組合作能力，也使他們能正確看待這一問題。班會課中還可以開展一些男女生合作完成的游戲，不但體現(xiàn)出合作精神，而且增進同學間的友情。

三是觀看健康科教片。組織高年級學生觀看健康的科教片，生動形象、科學準確的解說，能傳達給學生更多的健康信息。讓他們了解男女生的差異，并能正確對待男女生關系的發(fā)展。

2.2 個別引導

集體引導，是對小學高年級學生進行整體的教育，個別引導，則是對小學高年級男女生交往特征做個體案例的教育，比較有針對性。

2.2.1 案例

王女士小學六年級的13歲兒子陽陽（化名）身高1.7米，好幾次跟王女士說班上有女生在追他，但王女士以為是小孩子鬧著玩，沒想到真出事了。陽陽與同班一女生“熱戀”，電話多了，上網(wǎng)時間也長了，王女士問他聊什么，總是輕描淡寫地說：“同學來問作業(yè)唄！”王女士后來發(fā)現(xiàn)，原來兒子正與一個網(wǎng)名叫“朵朵”的女生熱戀呢！那些談情說愛的話讓王女士都臉紅了，“朵朵”是陽陽的同班同學。

2.2.2 案例分析

首先，陽陽肯定不想讓媽媽知道他的戀情，如果媽媽去和他談有關他早戀的事，他肯定會有戒備心理。作為家長，當遇到類似問題的時候，一定要與孩子好好的交流、溝通，因為溝通是解決問題的關鍵。家長是在開導孩子，所以要注意方法，不要過于強調這件事情，應采取適當?shù)姆椒?，使孩子既知道你的意思，又不覺得你很在意這件事情。父母在這個時候一定要先控制自己的情緒，要盡量的心平氣和，就像是聊天一樣，以一個朋友的身份去開導他們。千萬不能因為過分的指責使此事對孩子造成痛苦。他們也會因為家長的過分指責無處傾訴，而私下與他們的“朋友”訴說。這樣反而增加了兩人的感情。家長可以讓孩子多培養(yǎng)一些業(yè)余愛好，從而分散他們的注意力，使之在忙碌中忘記這件事情。減少孩子不必要的上網(wǎng)時間，多看一些健康的書籍和電影。

其次，家長發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的現(xiàn)象的時候，應該與他們的老師及時取得聯(lián)系，尋求幫助。因為在學校里，學生有更廣泛的接觸空間，他可以接觸更多的同學，發(fā)展跟其他同學之間的友誼，以此來淡化和分散他專注于一人的感情。這就需要學校的努力來正確加以引導了。學生也有隱私權，畢竟小學高年級學生對異性的愛還是朦朧的，不能把握確定的，老師不要把這類事情曝光，有些可能本來沒什么，如果一批評，一強調，反而會大傷學生的自尊心，帶來不良的后果。老師要真誠把學生當作朋友來看待，真心地交流，了解他們的想法，把他們引導到學習上面去。老師可以分別找他們談心，可以推薦一些健康的書籍給他們。如果老師實在沒有辦法引導這樣的學生，可以找心理老師做心理咨詢。現(xiàn)在很多學校都設有心理咨詢室，針對學生的心理問題積極準確的治療。

3 結語

如何正確引導小學高年級階段學生之間的異性交往，這是一個新的課題，也是目前小學高年級教育中存在的敏感問題。在小學在階段，孩子們還處于懵懵懂懂的時候，教師和家長不能視之為洪水猛獸，而應該加以正確地疏導，讓他們正視與異性的交往，正確健康地與異性的交往，給自己創(chuàng)造一個健康快樂的童年！

參考文獻：

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