袁飛楊

摘 要：當(dāng)前我們深處網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們的世界也儼然成為了“地球村”，網(wǎng)絡(luò)為我們呈現(xiàn)出了一個紛繁復(fù)雜、多姿多彩的世界，網(wǎng)絡(luò)世界了也到處充斥著紛繁蕪雜的信息和形形色色的娛樂活動，對處于高職階段的學(xué)生來說，具有極強的誘惑力，很多學(xué)生迷失在網(wǎng)絡(luò)的世界，無法自控，網(wǎng)上交友聊天、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是部分高職學(xué)生的常態(tài)，把學(xué)業(yè)拋之腦后，以至學(xué)業(yè)荒廢，因此，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強高職院校學(xué)生的德育教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職院校 學(xué)生 德育工作 研究

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的環(huán)境下，多種思想觀念層出不窮，而以許多負面的、消極的思想通過網(wǎng)絡(luò)也在逐漸滲透到高職學(xué)生的內(nèi)心，這些思想時刻影響著學(xué)生價值取向、思維方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致高職教師對在對學(xué)生進行德育教育時，產(chǎn)生了極大的阻礙，因此，高職教師要把網(wǎng)絡(luò)德育工作作為當(dāng)前教育的重點。

1 加強高職德育工作者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

由于網(wǎng)絡(luò)的資源豐富、涉及面廣等特性，許多學(xué)生可以輕松的通過網(wǎng)絡(luò)搜索去搜尋輔助資料和完成日常作業(yè)，長此以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中會過度依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)中遇到不會的問題直接借助網(wǎng)絡(luò)搜索答案，以至于學(xué)習(xí)能力降低，導(dǎo)致學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識無法得到提高，因此網(wǎng)絡(luò)對德育工作的不利影響應(yīng)當(dāng)受到每一位高職教師的重視，緊握網(wǎng)絡(luò)的主動權(quán)，幫助學(xué)生趨利避害，以網(wǎng)絡(luò)中海量的教育資源為依托，為高職學(xué)生進行正面的德育教育引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會正確的面對和使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就要求德育工作者積極加強自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)，讓自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不斷提升，以便于運用網(wǎng)絡(luò)展開德育教育，由于諸多教育工作者網(wǎng)絡(luò)知識匱乏，網(wǎng)絡(luò)技巧更是一竅不通，而掌握和熟練運用網(wǎng)絡(luò)信息又是當(dāng)今每位教育工作者的必備技能，因此學(xué)校也要重視高職教師網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)。例如，學(xué)?？梢悦恐転楦呗毥處熤贫ňW(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，邀請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究教師，每周開展1-2節(jié)的教師信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，在傳授計算機操作技巧、各種軟件應(yīng)用知識等必備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時，高職教師之間可以相互探討如何把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到德育教學(xué)當(dāng)中，在探討和學(xué)習(xí)中不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)技巧，通過教師之間的交流深入分析當(dāng)代高職學(xué)生的需求、關(guān)注點等問題，高職教師也要從自身角度出發(fā)，有意識的提升自身網(wǎng)絡(luò)技能，比如可以在業(yè)余時間通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，加強網(wǎng)絡(luò)信息技能的學(xué)習(xí)，再通過掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時了解高職學(xué)生的心理變化和思想動態(tài)，在進行德育教育時就可以對癥下藥，有針對性的進行教育工作。

2 構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)教育氣氛，搭建網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺

高職院校德育工作者要以強大的網(wǎng)絡(luò)資源為依托，在進行德育教育過程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。例如，為學(xué)生搭建綠色的校園網(wǎng)站，可以在校園網(wǎng)站上傳一些課程教學(xué)視頻，以便于學(xué)生日常學(xué)習(xí)，還可以在校園網(wǎng)站上開設(shè)“師生交流天地”、“心理咨詢熱線”等，讓德育教育的渠道得以拓展，高職教師還可以開設(shè)類似微博的個人網(wǎng)頁，在個人網(wǎng)頁上可以上傳自己日常精彩的課堂教學(xué)視頻和學(xué)生回答問題時的精彩瞬間，鼓勵學(xué)生在留言板留言，說出自己對教師教學(xué)方式的感受，增強教師和學(xué)生之間的互動性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以便于延伸德育教學(xué)，教師可以透過網(wǎng)絡(luò)開展調(diào)查活動，根據(jù)學(xué)生喜好設(shè)計德育工作教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高德育教育的質(zhì)量，運用網(wǎng)絡(luò)交流、電子郵件、平臺咨詢、網(wǎng)絡(luò)辯論等方法，準確把握學(xué)生思想動向，幫助學(xué)生答疑解惑，為學(xué)生建立正確的價值觀念。

3 極大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強德育教育模式的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)具有實效性、延展性、信息豐富性等特點，這豐富的教學(xué)資源為高職院校德育工作的開展提供了有效保障，相比傳統(tǒng)的教育方法，網(wǎng)絡(luò)教育可以從多個維度、多層次、直觀、動態(tài)的對學(xué)生進行德育教育，其所具有的聲形并茂、生動有趣、直觀形象等特性，可以極大的調(diào)動學(xué)生參與的積極性。教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的傳播方式，為學(xué)生展現(xiàn)生活中豐富的典型具有教育意義的案例，對學(xué)生生活中困惑和敏感的問題進行正確的引導(dǎo)和激勵，把握學(xué)生正確的前進方向。例如，在進行德育教學(xué)時，高職教師可以為學(xué)生播放動態(tài)視頻，用以展現(xiàn)人物感人故事，亦或是歌頌親情友情、無私奉獻之情的或者體現(xiàn)家國情懷的情感體驗短片，再或者是打擊犯罪、清肅不良網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣、引導(dǎo)學(xué)生道德規(guī)范的教育短片，通過學(xué)生直觀的視覺感受，為學(xué)生進行德育教育，借助網(wǎng)絡(luò)手段提高德育教育工作的有效性。

4 結(jié)語

以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為依托，高職院校要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生及時篩選過濾掉消極、不良的網(wǎng)絡(luò)負面影響，為學(xué)生構(gòu)建健康的綠色校園網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)會明辨是非和正確轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)信息的能力，學(xué)會抵制低俗網(wǎng)絡(luò)信息的腐蝕，最終實現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面成長。

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