王緒寶

摘 要：當(dāng)前階段，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展，教育改革也在不斷創(chuàng)新和深入。在這一大環(huán)境下，義務(wù)教育集團化辦學(xué)模式應(yīng)運而生，并且在近年來取得一定的成績與好評。新時期全面開展集團化辦學(xué)，不僅能夠提升區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化健康發(fā)展，而且能夠不斷優(yōu)化與完善義務(wù)教育相關(guān)資源配置。

關(guān)鍵詞;家長視域下 高中教育 集團化辦學(xué) 創(chuàng)新策略

新時期教育教學(xué)大背景下，我國優(yōu)質(zhì)教育資源還是較為欠缺且匱乏。當(dāng)前許多家長為了讓自己的孩子能夠贏在“起跑線”上，可以去名校就讀。有的家長購買學(xué)區(qū)房，有的家長托私人關(guān)系，甚至有的家長寧可花高價跨學(xué)區(qū)就讀。這種環(huán)境下，無疑更為加劇了優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間的差距。教育集團化辦學(xué)堪稱為能夠有效解決教育均衡發(fā)展所面臨的各種問題和困境的最佳方式之一[1]。高中集團化辦學(xué)模式能夠讓各類優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源得到全面發(fā)展與快速普及，進(jìn)而讓越來越多的高中生們能夠接受到高質(zhì)量的教育，從一定程度上有效解決高中生“上好學(xué)校難”這一家長所最為關(guān)心的話題。

1 解析新時期高中集團化辦學(xué)的重要意義

新時期教育教學(xué)大背景下，高中集團化辦學(xué)堪稱為對現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源的一種高效整合與全面普及，這項教育實踐工作不僅能夠全面推動和促進(jìn)教育的縱深化發(fā)展，而且能夠最大化利用各類優(yōu)質(zhì)的教育資源。被認(rèn)為是新時期我國現(xiàn)代化教育創(chuàng)新化改革的一種主要途徑[2]。其重要教育意義主要涵蓋以下兩方面內(nèi)容：首先，高中集團化辦學(xué)能夠全面擴大高中教育的影響力與受眾度。并且可以讓高中各類優(yōu)質(zhì)教育資源得到最大化的利用效果，產(chǎn)生相應(yīng)的最佳效益，也是堪稱為全面實現(xiàn)新時期教育優(yōu)質(zhì)均衡的一條必經(jīng)之路。近年來，我國教育較為發(fā)達(dá)的省份和地區(qū)極為重視高中集團化辦學(xué)，進(jìn)而讓各個優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間能夠形成教研與學(xué)習(xí)共同體，完美實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育擴容工作，確保各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠共享和互補。與此同時，在高中集團化辦學(xué)實踐過程中，各學(xué)校的師資力量、校園環(huán)境、文化氛圍等方面也都得到了全面的優(yōu)化。充分體現(xiàn)出高中集團化辦學(xué)“1+1>2”的最佳辦學(xué)效應(yīng)。其次，高中集團化辦學(xué)能夠全面促進(jìn)教育事業(yè)的健康化可持續(xù)性發(fā)展。客觀而言，高中集團化辦學(xué)堪稱為新時期教育部門對我國傳統(tǒng)教育模式的一種創(chuàng)新性探索與研究，這項工作符合教育改革的主體方向和具體要求，并且能夠全面推動教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

2 新時期家長所期望的高中集團化辦學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方向

2.1 高中集團化辦學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，高中生家長所期望的高中集團化辦學(xué)發(fā)展方向首先就是要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，全面促進(jìn)高中生們的文化教育與德育教育共同進(jìn)步。也就是說，各高中學(xué)校在集團化辦學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)合理分配與整合優(yōu)質(zhì)教育資源，并且讓教育理念更加先進(jìn)，教學(xué)方法更加多元化，不僅要有效提升高中生們的文化知識水平，還應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)。讓學(xué)生們不再是“為讀書而讀書”，徹底改變和修正傳統(tǒng)應(yīng)試教育所留下的諸多弊端和問題，進(jìn)而讓學(xué)生們能夠德智體美勞全面發(fā)展，在高中集團化學(xué)習(xí)過程中形成正確的

“三觀”。

2.2 高中集團化辦學(xué)應(yīng)實施內(nèi)外統(tǒng)一管理策略做到管辦獨立

新時期，高中集團化辦學(xué)過程中，家長所希望高中學(xué)校能夠全面形成與實施統(tǒng)一化、科學(xué)化的管理制度，讓集團中的各種人力、物力、財力能夠進(jìn)行統(tǒng)一化的分配與監(jiān)管。并且明確和落實上級教育主管部門、教育集團以及各成員校單位之間的所存在的權(quán)責(zé)關(guān)系。進(jìn)而能夠做到“管辦獨立”，權(quán)責(zé)明確，確保集團各高中能夠和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。

2.3 高中集團化辦學(xué)應(yīng)優(yōu)化人才管理模式激發(fā)集團教育活力

除了上述兩大期望之外，高中生家長希望自己的學(xué)生在集團化辦學(xué)教育體系中能夠獲得更多優(yōu)秀教師的教學(xué)與指導(dǎo)，并且能夠擁有出色學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。因此，想要充分滿足家長們對于高中集團化辦學(xué)的更高要求，各高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教師人才的培養(yǎng)模式與管理模式，可以讓學(xué)校管理與部分企業(yè)管理模式進(jìn)行完美融合，采用先進(jìn)的現(xiàn)代化企業(yè)管理理念和方式對教師團隊進(jìn)行管理，進(jìn)而激發(fā)集團教育的活力與動力。此外，還可以積極引入市場競爭機制，結(jié)合集團?？己酥笜?biāo)與要求對高中教師們的教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績以及教學(xué)能力進(jìn)行統(tǒng)一化監(jiān)管與考核，借助企業(yè)管理的方法和模式全面培養(yǎng)教師自身的競爭意識和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而讓教師能夠在日常教學(xué)與生活中不斷提升自我教學(xué)能力和教學(xué)水平，確保高中集團化辦學(xué)體系中的各學(xué)校始終擁有出色的教學(xué)活力，讓每一名高中生家長放心、安心、舒心。

3 結(jié)語

綜上所述，新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，高中集團化辦學(xué)創(chuàng)新實踐之路可謂“任重而道遠(yuǎn)”。高中生家長必須要對這項全新辦學(xué)模式擁有一個正確的認(rèn)識和積極的支持態(tài)度。與此同時，高中集團化辦學(xué)各學(xué)校也應(yīng)當(dāng)不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，力爭尋找到更為科學(xué)化、合理化的辦學(xué)理念和辦學(xué)方式，力爭讓高中集團化辦學(xué)的整體水平和質(zhì)量能夠在未來邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王歡.從任務(wù)驅(qū)動到價值認(rèn)同：集團化辦學(xué)的師資流動與融合[J].中小學(xué)管理，2017，（2）.

[2] 張爽.基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)的模式研究[J].教育研究，2017，（6）.

東營市勝利第三中學(xué) （山東省東營市 257055）