班充繼

摘 要：歷史教學(xué)要具有科學(xué)性和趣味性，只有二者統(tǒng)一才能提高歷史課堂的教學(xué)效果。想要?dú)v史課堂具有科學(xué)性和趣味性，教師就要做到提高自身教學(xué)能力，有效拓展知識面，提升自身歷史修養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理應(yīng)用情境教學(xué)法，加強(qiáng)語言錘煉，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué);科學(xué)性;趣味性;措施

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0092-02

中學(xué)歷史的科學(xué)性主要是從教師的教學(xué)模式和方法出發(fā)，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法提高教師的教學(xué)能力，以此優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造輕松、愉悅、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？茖W(xué)性與趣味性意味著教師既要保證教學(xué)效果，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面結(jié)合教學(xué)實踐，探討中學(xué)歷史教學(xué)的科學(xué)性和趣味性。

一、中學(xué)歷史教學(xué)中的科學(xué)性

在歷史教學(xué)過程中，只有保證了科學(xué)性才能實現(xiàn)趣味性。如果歷史課程沒有了科學(xué)性，那么它的趣味性就是無稽之談?？茖W(xué)性就是在教學(xué)過程中以既有的歷史為主要根據(jù)，用科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師需要將相關(guān)知識準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給學(xué)生，同時精準(zhǔn)客觀、全面科學(xué)地進(jìn)行語言表達(dá)，保證歷史場景的再現(xiàn)。教師為了實現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性可以從以下幾個方面進(jìn)行強(qiáng)化。

1.教師要優(yōu)化知識體系，提高自身教學(xué)能力

歷史課與其他課程不同，是將整個世界的變化和歷史的發(fā)展作為時間線進(jìn)行的，但是近幾年為了降低學(xué)生的理解難度，教材進(jìn)行了重新編排，按照不同性質(zhì)的歷史事件進(jìn)行了分類。這樣的教學(xué)方法雖然更有利于學(xué)生對相似事件的性質(zhì)進(jìn)行對比，但部分學(xué)生無法將這些事件與具體的時間和歷史背景相聯(lián)系。因此科學(xué)性就要求教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)知識體系，比如教師可以采用思維導(dǎo)圖的方法，從某一知識點出發(fā)，在學(xué)生理解單一知識點的同時，將各歷史環(huán)境和背景聯(lián)系在一起，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教師要以教材為基礎(chǔ)，有效拓展知識面

教材是歷史教學(xué)的前提保證，教師在教學(xué)中要以教材為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的知識面。歷史知識本身就是一個有機(jī)的整體，如果學(xué)習(xí)的知識缺乏相關(guān)性，那么學(xué)生學(xué)到的就只是歷史片段，根本無法真正學(xué)好歷史。歷史教師要充分發(fā)揮課外知識的優(yōu)勢，在教學(xué)的過程中不斷為學(xué)生提供與其相關(guān)的知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一個完善的知識體系，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師需要明確當(dāng)前新課改精神，在此基礎(chǔ)上通過細(xì)致鉆研教材，挖掘出教材當(dāng)中蘊(yùn)含的思想，以此提升教學(xué)的有效性與思想性。新課程標(biāo)準(zhǔn)極為注重專業(yè)學(xué)科體系的完整性，同時提倡通過歷史教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的歷史文化意識與人文素養(yǎng)，這就要求教師必須加大力度鉆研教材，自覺拓展自身的歷史文化視野。

3.教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升歷史修養(yǎng)

歷史教師自身的教育水平勢必會影響到教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生最終獲得的知識，往往和任課教師的課堂運(yùn)行能力和相關(guān)領(lǐng)域的知識面有密不可分的聯(lián)系，教師的博學(xué)勢必會給歷史課堂增添色彩。只有深厚的文化修養(yǎng)，才能吸引學(xué)生的課堂注意力。中學(xué)歷史教師應(yīng)該以此為切入點，廣泛閱讀，積極開展學(xué)術(shù)研究，始終站在學(xué)術(shù)與教學(xué)的最高點，在第一時間掌握最新的史料研究成果，同時在了解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識與學(xué)生自身的基礎(chǔ)聯(lián)合起來，再對學(xué)生進(jìn)行講授。

二、中學(xué)歷史教學(xué)中的趣味性

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)中學(xué)歷史教學(xué)一定要把科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，兩者結(jié)合才能使該學(xué)科教學(xué)有更大的進(jìn)步。要避免在課堂上的照本宣科，通過引入一些個性化的講解，做到讓歷史課堂富有趣味性。

1.小組互動教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中歷史課堂中，教師可以通過小組合作的方式激發(fā)學(xué)生的課堂積極性。分析如今的中學(xué)歷史教育，我們可以發(fā)現(xiàn)很多教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盲目認(rèn)為只要根據(jù)教材中的內(nèi)容講解就可以了，忽視了學(xué)生的思維成長需求。小組合作的過程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，小組合作需要學(xué)生相互幫助、共同合作才能找到問題的答案。小組合作的方式不同于被動接受教師現(xiàn)有的知識。因此，在以后的教學(xué)中可以多利用小組互動的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力得到知識。小組的劃分是以學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平和歷史學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)的，可以避免各組成員因為學(xué)習(xí)效率的高低不同，而沒有辦法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組合作方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.合理應(yīng)用情境教學(xué)法

教師要發(fā)掘多種教學(xué)方法，通過展開情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“商鞅變法”的相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生扮演商鞅，將商鞅的變法內(nèi)容展現(xiàn)出來。創(chuàng)設(shè)歷史課堂教學(xué)情境，既符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知特點，又符合歷史學(xué)科和歷史知識的特點。情境教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，正確看待歷史，增強(qiáng)其愛國情懷，還可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)語言錘煉

歷史教師要加強(qiáng)自身的知識認(rèn)知和提升自身的語言表達(dá)能力。首先，在授課時一定要保證每一句話都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，絕對不能為了追求語言上的美感而減少科學(xué)性。其次，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意錘煉自己的教學(xué)內(nèi)容，讓講出來的內(nèi)容富有情感且口語化。這樣一來才能通過生動形象的語言展現(xiàn)出生動的歷史人物和事件，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生掌握正確的歷史學(xué)習(xí)方式，促使其在掌握知識的同時能夠?qū)v史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的教學(xué)表現(xiàn)形式更加靈活，可以通過圖像、音頻、文字、動畫等多種形式傳遞知識，因此在中學(xué)歷史教學(xué)的過程中，教師可以使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以根據(jù)需要講解的知識在網(wǎng)上為學(xué)生搜集相關(guān)的視頻，如在講解“甲午中日戰(zhàn)爭”時可以為學(xué)生播放電影《甲午風(fēng)云》，讓學(xué)生結(jié)合電影學(xué)習(xí)教材中的知識。在觀看電影的過程中，教師要及時針對教材中出現(xiàn)的知識點進(jìn)行講解，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容觀賞電影，最終達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。除此之外，教師還能為學(xué)生提供線上教學(xué)服務(wù)，當(dāng)學(xué)生不在學(xué)校時遇到任何歷史學(xué)科的問題都可以通過學(xué)校開辦的“歷史公眾號”進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以使用在線答疑、課程復(fù)習(xí)、課后練習(xí)等方法讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供更多的便利。

三、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)歷史教學(xué)的科學(xué)性與趣味性是教師教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)一，教師要重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。歷史教學(xué)的科學(xué)性要求教師要不斷提高自身教學(xué)水平，通過豐富教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)手段等方式為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。歷史教學(xué)的趣味性要求學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。只有兩者相互結(jié)合，才能保證歷史教學(xué)效率的提升，為提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

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Exploration of the Unity of Science and

Interest in History Teaching

Ban Chongji

（No.1 Middle School of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province， Wuwei 733299， China）

Abstract： History teaching should be scientific and interesting， only the unity of the two can improve the teaching effect of history classroom. To have scientific and interesting history classroom， teachers should optimize knowledge system and improve their teaching ability; based on the teaching materials， the knowledge of students can be effectively expanded; to increase learning and improve their own historical accomplishment; using group interaction teaching to improve students' interest in learning; the teaching method of situation should be applied reasonably; strengthen language training; integration of modern teaching equipment.

Key words： middle school history teaching; scientific; interest; measures