熊禮杭 李杰 唐明川

摘 要：教育扶貧是扶貧助困的根本之策，高校參與教育扶貧可以阻斷貧困代際傳遞，發(fā)揮高校自身優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育扶志工作。文章簡(jiǎn)述高校教育扶貧的價(jià)值，論述構(gòu)建高校教育扶貧模式的具體策略，指出需要優(yōu)化干部考核體系與人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化高校與政府、社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化高校教育扶貧保障體系，逐步形成具有特色的教育扶貧路徑。

關(guān)鍵詞：高校;教育扶貧;人才培養(yǎng)機(jī)制;保障體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）13-0012-02

教育扶貧是扶貧助困的根本之策，是整個(gè)扶貧工作的重要內(nèi)容，能夠提高人的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變一些貧困者的思想觀念，在助力貧困者脫貧致富的同時(shí)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。脫貧攻堅(jiān)是黨和國(guó)家交給高校的重要任務(wù)，也是高校服務(wù)社會(huì)、推進(jìn)育人質(zhì)量提升的一項(xiàng)重要工程。我國(guó)高校很早就已經(jīng)開(kāi)展扶貧工作，注重教育與扶貧結(jié)合、扶貧與育人結(jié)合，并且取得了相應(yīng)的成就，但是仍存在一些問(wèn)題。高校如何對(duì)教育扶貧路徑進(jìn)行優(yōu)化，是當(dāng)前亟須研究的重要課題。下面簡(jiǎn)述高校教育扶貧的價(jià)值，并從幾個(gè)方面論述構(gòu)建高校教育扶貧模式的具體策略。

一、高校教育扶貧的價(jià)值

1.阻斷貧困代際傳遞

目前來(lái)看，貧困問(wèn)題并不是一個(gè)普通的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，人的因素也很多。人若處于一個(gè)封閉落后的環(huán)境，缺乏勇氣與信心，缺乏謀生技能，缺乏有效信息，缺乏市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)等，則容易導(dǎo)致自身陷入貧困。貧困群體因長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)濟(jì)條件較差，個(gè)人價(jià)值觀、生活狀態(tài)、行為方式等方面出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)對(duì)其后代產(chǎn)生嚴(yán)重影響，出現(xiàn)貧困代際傳遞的現(xiàn)象。高校開(kāi)展教育扶貧，可以提高貧困地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能接受公平、高質(zhì)量的教育，同時(shí)能夠?qū)ω毨У貐^(qū)的教育資源進(jìn)行整合，使貧困群體的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，使他們具備自我發(fā)展、自我調(diào)整能力，具有較高的文化水平與勞動(dòng)技能，最終阻斷貧困代際傳遞。

2.發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢(shì)

高校是脫貧攻堅(jiān)不可或缺的重要力量，高校與政府之間有著密切聯(lián)系，能夠?yàn)檎块T(mén)提供咨詢(xún)，而作為社會(huì)的重要一員，高校的發(fā)展前景和市場(chǎng)之間有著密不可分的關(guān)系。高校擁有一大批高素質(zhì)人才，有著較強(qiáng)的師資力量，同時(shí)高校有著比較齊全的學(xué)科門(mén)類(lèi)，其中很多專(zhuān)業(yè)與農(nóng)村生產(chǎn)生活密切相關(guān)，如農(nóng)林、養(yǎng)殖等。高校作為創(chuàng)新型高級(jí)人才的孵化園，開(kāi)展教育扶貧可以體現(xiàn)自身承擔(dān)的社會(huì)職能，更好地發(fā)揮自身在科技下鄉(xiāng)、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。

3.推進(jìn)教育扶志工作

高校開(kāi)展教育扶貧，可以推進(jìn)教育扶志工作的深入開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)扶貧和育人雙贏。扶貧先扶志，扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困群眾樹(shù)立擺脫困境的勇氣，讓貧困群眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的脫貧愿望。要想脫離貧困，首先必須要有脫貧的堅(jiān)定信念。因此，高校在開(kāi)展扶志工作時(shí)，要先轉(zhuǎn)變部分貧困群眾自卑自棄的負(fù)面心理，幫助他們拋棄不思進(jìn)取、故步自封的心態(tài)，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，變得更加自信、自尊，具備擺脫困難的斗志和信心。在這個(gè)過(guò)程中，高校要正視并發(fā)揮自身在文化傳承、思想指導(dǎo)等方面的作用，在重點(diǎn)扶貧地區(qū)成立黨支部，狠抓文化教育、思想教育、政策教育，讓貧困群眾轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)觀念、生活態(tài)度，樹(shù)立脫貧致富的決心，并積極參與到扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中來(lái)。

二、構(gòu)建高校教育扶貧模式的具體策略

高校要積極利用自身多種資源，鼓勵(lì)全體師生加入到教育扶貧工作中來(lái)，并加強(qiáng)與政府、社會(huì)各部門(mén)的聯(lián)系，同時(shí)優(yōu)化教育扶貧保障體系，為教育扶貧工作注入更多活力。

1.優(yōu)化干部考核體系與人才培養(yǎng)體系

高校教育扶貧參與對(duì)象包括教師與學(xué)生，因此高校需要對(duì)干部考核體系與人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化，促使師生主動(dòng)參與其中，增強(qiáng)教育扶貧動(dòng)力。要想優(yōu)化干部考核體系與人才培養(yǎng)體系，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，建立更加科學(xué)、完善的考核體系。要定期對(duì)參與教育扶貧工作的教師、學(xué)生進(jìn)行考核，保證其德行和才能滿(mǎn)足要求，切實(shí)提高教育扶貧隊(duì)伍的質(zhì)量。其次，構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制。要從職位晉升、工資福利、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面激發(fā)工作人員的參與積極性，同時(shí)在工作量與教學(xué)時(shí)間方面予以一定的關(guān)照，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教師授課安排，減輕教師工作壓力。此外，高校在人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化方面需要做到以下三點(diǎn)。一是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，讓大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們可以主動(dòng)扎根農(nóng)村，為農(nóng)民提供必要的服務(wù)。二是完善現(xiàn)有貧困大學(xué)生資助政策，增加補(bǔ)助項(xiàng)目，比如除了貧困補(bǔ)助之外，再設(shè)立勤工助學(xué)金、助學(xué)貸款獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)目，同時(shí)為貧困學(xué)生建立檔案，保證對(duì)貧困生實(shí)現(xiàn)全覆蓋。另外，還要加強(qiáng)貧困學(xué)生精神資助力度，注重勵(lì)志教育，提高貧困學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓其樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，立志改變貧困面貌。三是建立大學(xué)生服務(wù)站與實(shí)踐基地，選派一些優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村基地進(jìn)行掛職鍛煉，讓他們直觀地感受到村干部的甘苦，提高服務(wù)工作的針對(duì)性。

2.優(yōu)化高校與政府、社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

教育扶貧工作并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，其需要高校、政府、社會(huì)各方的通力合作。各方要對(duì)可被利用的資源進(jìn)行整合，擰成一股繩，避免扶貧工作投入力量不夠，也避免資源的重復(fù)與浪費(fèi)。而要想充分整合并利用各種資源，就需要優(yōu)化高校與政府、社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。首先，需要強(qiáng)化政府、社會(huì)、高校之間的聯(lián)系。例如，可以共同設(shè)立教育扶貧基金會(huì)，號(hào)召企業(yè)、高校、社會(huì)團(tuán)體積極捐贈(zèng)，為教育扶貧工作注入充足的資金。還可以共同建立幫扶項(xiàng)目庫(kù)、政策智囊?guī)臁⒏咝Ｂ?lián)盟智能庫(kù)，通過(guò)相互探討學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的扶貧內(nèi)容，切實(shí)從貧困者需求出發(fā)，為貧困地區(qū)提供更多的技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。其次，增加貧困地區(qū)與高校之間的聯(lián)系。高校必須和貧困地區(qū)建立緊密、友好的關(guān)系，一方面可以更好地了解當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，便于有針對(duì)性地提供幫助，另一方面可以獲得群眾的信任，便于更好地開(kāi)展教育扶貧工作。

3.優(yōu)化高校教育扶貧保障體系

首先，高校要在基層政府的指導(dǎo)下優(yōu)化扶貧物資使用監(jiān)督體系，確保物資都能被用到實(shí)處。高校要與政府部門(mén)溝通，合理規(guī)劃貧困地區(qū)公共文化建設(shè)資金投入比例、教師培訓(xùn)費(fèi)用投入比例、基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)投入比例，優(yōu)化貧困地區(qū)的信息環(huán)境與教育環(huán)境。其次，高校要完善幫扶政策。比如給貧困地區(qū)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供資金、政策等方面的支持，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，將自己的所學(xué)帶回家鄉(xiāng)，改善當(dāng)?shù)仫L(fēng)氣，為貧困地區(qū)注入文化血液。此外，還要落實(shí)好幫扶政策。具體來(lái)說(shuō)可以通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶的模式來(lái)進(jìn)行，即實(shí)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶，有效利用幫扶資金，確保精準(zhǔn)扶貧落實(shí)到位。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教育扶貧是扶貧助困的根本之策，是整個(gè)扶貧工作的重要內(nèi)容。高職院校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新扶貧形式，積極推進(jìn)教育幫扶工作，注重優(yōu)化干部考核體系與人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化高校與政府、社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化高校教育扶貧保障體系，逐步形成具有特色的扶貧路徑。要通過(guò)一系列措施，更好地參與教育扶貧攻堅(jiān)工作，打贏教育扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

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Exploration of the Practical Path of Poverty

Alleviation in Higher Education

Xiong Lihang1， Li Jie1， Tang Mingchuan2

（1. Yongzhou Vocational and Technical College， Yongzhou 425100， China;

2. Yongzhou Poverty Alleviation and Development Office， Hunan Province， Yongzhou 425100， China）

Abstract： Poverty alleviation through education is the fundamental policy to help the poor. The participation of colleges and universities in poverty alleviation through education can block the intergenerational transmission of poverty， give full play to the advantages of colleges and universities， and promote the work of educational support. This paper briefly describes the value of poverty alleviation in higher education， discusses the specific strategies of constructing the poverty alleviation model in higher education， and points out that it is necessary to optimize the cadre assessment system and talent training system， optimize the linkage mechanism between universities and the government and society， optimize the poverty alleviation security system in higher education， and gradually form a characteristic path of poverty alleviation in education.

Key words： colleges and universities; educational poverty alleviation; personnel training mechanism; security system