拖洪華

摘要：隨著教學(xué)理念和教育方式的革新，人才培養(yǎng)機(jī)制必然會(huì)隨之改革，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)而言，更加需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，做出相應(yīng)的調(diào)整與創(chuàng)新。因此，本文將對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，并對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)的問(wèn)題展開(kāi)分析，促進(jìn)計(jì)算機(jī)人才的創(chuàng)新化培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角；軟件開(kāi)發(fā)；人才培養(yǎng)機(jī)制；分析研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0215-02

引言：

軟件人才的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)其計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)科技快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)軟件專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)，可以有效地提高該技能人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)化發(fā)展。在這樣的發(fā)展需求之下，學(xué)校順應(yīng)時(shí)代潮流開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，來(lái)促進(jìn)軟件人才的培養(yǎng)，就必須要改革網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視角下的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此，在接下來(lái)的文章中將對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決策略展開(kāi)詳細(xì)分析，促進(jìn)軟件人才的科學(xué)培養(yǎng)。

一、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制研究的重要性

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式逐步普及的背景下，學(xué)校也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，做出教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與創(chuàng)新，因此本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制研究，對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與發(fā)展而言具有重要的促進(jìn)意義；除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的推行過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在將會(huì)嚴(yán)重影響軟件開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)，所以本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制研究，就可以對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理化的發(fā)展建議，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的軟件人才的科學(xué)培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校的辦學(xué)思想落后于市場(chǎng)的發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)理念關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式，如果學(xué)校的辦學(xué)思想嚴(yán)重落后于時(shí)代發(fā)展的潮流，該學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量也不會(huì)有所提升，更不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。根據(jù)目前的部分學(xué)校的辦學(xué)情況來(lái)看，這些學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)教師講授的模式，根本就沒(méi)有進(jìn)行任何的創(chuàng)新改革。尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分，部分學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意識(shí)和理念，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)校軟件開(kāi)發(fā)課程如果不進(jìn)行辦學(xué)理念的革新，只會(huì)限制新型教學(xué)模式的發(fā)展與傳播，并且嚴(yán)重阻礙軟件開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。

2.教師隊(duì)伍缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐素質(zhì)。教師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下的軟件開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵，而且教師的實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)的高低關(guān)系著軟件人才培養(yǎng)的最終效果。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展與傳播速度之快，使得學(xué)校在教師隊(duì)伍的建設(shè)以及培養(yǎng)方面存在著嚴(yán)重的滯后性，具體表現(xiàn)在教師缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程體系的認(rèn)知。要知道無(wú)論教學(xué)模式如何改革，教師始終是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，甚至是關(guān)鍵性的執(zhí)行人物。由此可見(jiàn)，教師隊(duì)伍缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐素質(zhì)，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下軟件開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的影響，這將嚴(yán)重阻礙軟件人才的培養(yǎng)素質(zhì)和培養(yǎng)效率。對(duì)于學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與發(fā)展而言，必須要解決教師隊(duì)伍缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐素質(zhì)的問(wèn)題現(xiàn)狀。

3.軟件課程教學(xué)的相關(guān)教材編寫(xiě)不科學(xué)。軟件開(kāi)發(fā)課程的教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，存在著與社會(huì)發(fā)展實(shí)際不符合的內(nèi)容，而且缺乏先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)理念。由此可見(jiàn)，軟件課程教學(xué)的相關(guān)教材編寫(xiě)不科學(xué)，并且存在與軟件市場(chǎng)發(fā)展需求相脫節(jié)的問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)校軟件課程在教材編寫(xiě)方面的問(wèn)題，主要是由于學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的人才需求不一致而造成的，也就是學(xué)校在人才培養(yǎng)方面缺乏與用人企業(yè)的溝通，從而忽視了企業(yè)對(duì)人才的基本需求。學(xué)校在進(jìn)行教材編寫(xiě)的時(shí)候，一般會(huì)從教育教學(xué)的角度進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置；相反，企業(yè)更加看重學(xué)校對(duì)人才的實(shí)際能力的培養(yǎng)，這樣二者的需求目標(biāo)就是不一致的。人才培養(yǎng)主體的目標(biāo)需求不一致，這樣在進(jìn)行教材編寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際人才培養(yǎng)不符合的課程教材。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的人才培養(yǎng)方法不科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下的軟件開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。但是部分學(xué)校在培養(yǎng)軟件人才的時(shí)候，依然采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，而且也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步降低，影響軟件人才的培養(yǎng)效率。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視角下，學(xué)校軟件課程的教學(xué)方法也要隨之改革，畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方法與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)之間存在著較大差異，過(guò)多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行軟件人才的培養(yǎng)，只會(huì)讓學(xué)生失去創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，不利于人才的社會(huì)化。面對(duì)部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的人才培養(yǎng)方法不科學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀，需要學(xué)校和教師共同努力，促進(jìn)教學(xué)方法的革新與進(jìn)步。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)機(jī)制的發(fā)展策略

1.創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)思想，逐步與市場(chǎng)發(fā)展接軌。為了促進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與發(fā)展，學(xué)校需要改變辦學(xué)思想，尤其是軟件開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)思想，通過(guò)改革與創(chuàng)新使軟件開(kāi)發(fā)課程的辦學(xué)思想逐步與市場(chǎng)發(fā)展接軌，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)市場(chǎng)需要的計(jì)算機(jī)人才。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校課程負(fù)責(zé)人，需要結(jié)合軟件市場(chǎng)的發(fā)展需要以及就業(yè)前景，來(lái)進(jìn)行相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，使辦學(xué)宗旨更加符合軟件市場(chǎng)的需求；除此之外，學(xué)校還要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展背景，通過(guò)借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思想進(jìn)行改革，促進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)人才的基本素質(zhì)的提升。只有學(xué)校不斷堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)思想，才可以逐步與市場(chǎng)發(fā)展接軌，實(shí)現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)的高效化、科學(xué)化。

2.建立高素質(zhì)的人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。高素質(zhì)的人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，是解決網(wǎng)絡(luò)視角下軟件開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，學(xué)校要引進(jìn)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人才，采用聘任制度，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校在進(jìn)行軟件教學(xué)教師聘任的時(shí)候，不僅僅要求教師具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

3.校企共建教材開(kāi)發(fā)，保證教材編寫(xiě)的科學(xué)性。在網(wǎng)路教學(xué)日益發(fā)展的背景下，軟件工程側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，對(duì)此學(xué)校在進(jìn)行教材編寫(xiě)的時(shí)候，要注意理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)合，并且增加學(xué)生課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為此，學(xué)校就必須要加強(qiáng)校企合作，達(dá)成學(xué)校和企業(yè)一致的辦學(xué)思想，在該思想的指導(dǎo)下開(kāi)展軟件教材的編寫(xiě)工作。例如，在軟件教材編寫(xiě)的時(shí)候，對(duì)于一些實(shí)際操作案例的設(shè)計(jì)，可以參照企業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)要求，并且以這個(gè)要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)，這樣學(xué)生既可以鍛煉自身的實(shí)際操作能力，同時(shí)也可以更好地熟悉企業(yè)的發(fā)展情況和具體的能力要求，促進(jìn)學(xué)校軟件人才培養(yǎng)的科學(xué)性。

4.完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下人才培養(yǎng)的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下，學(xué)校的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一個(gè)突出的教學(xué)特點(diǎn)就是可以更加科學(xué)地模擬實(shí)際操作過(guò)程，教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特有性質(zhì)，將傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語(yǔ)：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，作為新型的教學(xué)模式，已經(jīng)普遍存在于各個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)中，因此利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式推進(jìn)學(xué)校軟件人才的培養(yǎng)是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。文中對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角軟件開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決方案，都進(jìn)行了充分地分析，希望可以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視角下的人才培養(yǎng)機(jī)制的完善，提供一定借鑒和幫助。

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