何金桃

摘要：為了促成語文教學(xué)的高效率，結(jié)合疫情期間“釘釘”教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了如下做法：以學(xué)生為主體充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以細(xì)節(jié)為抓手做好落實(shí)，創(chuàng)新管理策略，多管齊下進(jìn)行過程監(jiān)管，把有用資源進(jìn)行科學(xué)整合，用外因促內(nèi)因以達(dá)成教學(xué)高效。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)授課；釘釘；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0078

社會(huì)快速發(fā)展，教育改革深入化，人們對(duì)高質(zhì)量教育渴望的指數(shù)越來越高。在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景下，在5G時(shí)代、人工智能的助力下，對(duì)一線教師來說，最迫切的問題就是怎樣再提高教學(xué)效率，盡量在課堂時(shí)間里出色高效地完成教學(xué)任務(wù)。疫情期間，釘釘上授課使筆者深受考驗(yàn)。課堂的高效是需要師生共同演繹的，自律、守責(zé)是取得網(wǎng)課高效的關(guān)鍵。

一、教師的主導(dǎo)作用始終沒變

我們的教育發(fā)展越來越快，我們的教育對(duì)象越來越復(fù)雜，我們的教育手段越來越多樣化等。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，從“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生探究知識(shí)”。同時(shí)，教師要多方位學(xué)習(xí)來充實(shí)提高自己。好好學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)國內(nèi)外典型教學(xué)案例，留意教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，爭做一名學(xué)習(xí)型、研究型、實(shí)踐型、全能型、智慧型的教師。

二、要會(huì)充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把更多時(shí)間還給學(xué)生，這一點(diǎn)在釘釘教學(xué)中可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體盡情體驗(yàn)。然而，多數(shù)家長、教師反映效果不佳。

其實(shí)，問題關(guān)鍵在于學(xué)生的主體性沒有發(fā)揮好。畢竟學(xué)生自控力差，家長也缺乏有效監(jiān)督，教師的有效手段多也鞭長莫及。在此，筆者只能根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表些許陋見。

首先，要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的小助手作用，輔助教師對(duì)掉隊(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。一個(gè)教師面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，精力不夠。筆者認(rèn)為可以啟用優(yōu)秀學(xué)生，采用學(xué)生盯學(xué)生的方式，一幫一，一對(duì)一。但是，在小助手執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，教師一定要給小助手必要的方法指導(dǎo)和引導(dǎo)。

其次，練測(cè)結(jié)合，建檔立案，便于有的放矢。當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)天測(cè)試，改好試卷，做好講評(píng)。根據(jù)學(xué)生的考分和答題質(zhì)量，給學(xué)生建立學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，因生施教，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，有利于班級(jí)總體成績提高。

再次，精練精評(píng)，抓好“三清”。為了使學(xué)生準(zhǔn)確把握考點(diǎn)和掌控學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，每堂課，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)，適時(shí)利用5分鐘進(jìn)行隨堂檢測(cè)，激勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不把問題延遲，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果高度負(fù)責(zé)，做好“堂清”。晚上，讓學(xué)生自己總結(jié)，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回頭看，小組長負(fù)責(zé)檢測(cè)，做好“日清”。一周結(jié)束，教師要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“周清”。

最后，在群中及時(shí)發(fā)布優(yōu)秀生作業(yè)，以便取長補(bǔ)短同上進(jìn)?，F(xiàn)在，學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，用榜樣帶動(dòng)后進(jìn)生。同時(shí)，定時(shí)定期，發(fā)放網(wǎng)上榮譽(yù)證書和贈(zèng)花活動(dòng)或點(diǎn)贊活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

三、落實(shí)到學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，抓出實(shí)效

“細(xì)節(jié)決定成敗?！苯處熞浞掷煤糜邢薜乃氖昼姇r(shí)間，科學(xué)地把控教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重研究，備好學(xué)生和教材，于細(xì)節(jié)處下功夫。只有這樣，我們的課堂才是精品，才有利于提高課堂教學(xué)效率。

疫情期間，教師的備課的要求更高了。教師應(yīng)對(duì)疫情，需要備課的內(nèi)容有：1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案；2.教師與學(xué)生如何互動(dòng)；3.教師如何組好題選好題；4.教師怎樣做好學(xué)法指導(dǎo)；5.教師進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)要有對(duì)策等。

四、創(chuàng)新管理，多管齊下做好監(jiān)管

釘釘教學(xué)，能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)信息及時(shí)和家長溝通，教師和家長密切合作，把相關(guān)檢測(cè)資源利用釘釘?shù)仍O(shè)施發(fā)給家長，也很迅捷。但學(xué)生能不能獨(dú)立完成是個(gè)難題。

筆者在網(wǎng)上教學(xué)過程中，時(shí)而視頻推送，時(shí)而直播互動(dòng)，時(shí)而學(xué)生主持，時(shí)而班級(jí)會(huì)議等，網(wǎng)絡(luò)課堂也要讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來。在實(shí)施新課程過程中，筆者看到了不少“煥發(fā)著生命活力”的好課，使每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間去思考、去感悟教材，真正讓優(yōu)生“吃”得飽，中等生學(xué)得牢，差生跟得上。然而，測(cè)后發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)質(zhì)量不如線下。細(xì)思之學(xué)生的監(jiān)管肯定有問題。因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)過程不透明，所以出現(xiàn)了抄作業(yè)和網(wǎng)上搜答案等情況。這樣，建立作業(yè)誠信檔案加以防范略有成效。

五、整合有用資源，發(fā)揮內(nèi)因作用

學(xué)法的指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效途徑。教師要做的事情就是“授之以漁”。教學(xué)中，在學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，筆者都會(huì)讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、概括、分類，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成，讓學(xué)生在小結(jié)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)變得越來越強(qiáng)，課堂也一定會(huì)越來越高效。

誠然，網(wǎng)課與傳統(tǒng)教學(xué)各有各的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生的集體智慧將會(huì)使課堂更高效、更靈動(dòng)。例如，作業(yè)完成情況系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成便于教師批閱和快速了解完成率。需拓展內(nèi)容網(wǎng)上查找更方便。作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生在群里分享不但能激勵(lì)自身還能起到榜樣的示范作用。

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在提升自己的同時(shí)，也可以相互學(xué)習(xí)以學(xué)到更先進(jìn)的學(xué)習(xí)技能。教師通過網(wǎng)課也提高了自己的教學(xué)能力，豐富了課堂生活。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的那種學(xué)情是最寶貴的教學(xué)資源。通過線上線下教學(xué)方式的結(jié)合，并且做好整合，將各自優(yōu)勢(shì)最大化才能得到我們所想要達(dá)到的真正高效的教學(xué)。也只有這樣，互聯(lián)網(wǎng)+教育才算達(dá)到了所期望之目的。

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[6]《小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究》

（作者單位：河南省三門峽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)472000）