潘璇

摘 要：本文首先介紹了小學(xué)班主任管理工作的特點和在小學(xué)班主任管理中融合德育教育的重要性，然后指出了當(dāng)前小學(xué)班主任管理融合德育教育的現(xiàn)狀及阻礙，最后提出了小學(xué)班主任管理融合德育教育的思路及建議，旨在進一步提高小學(xué)班主任班級管理工作的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任管理;德育教育;方法

前言

德育工作在小學(xué)階段是非常重要的，德行不僅是一個人最根本的內(nèi)在品質(zhì)，同時也是一個人由內(nèi)而外所表現(xiàn)出來的素質(zhì)，應(yīng)該重視對小學(xué)階段學(xué)生的德育教育，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，助力學(xué)生全方位發(fā)展。

一、小學(xué)班主任管理工作特點

小學(xué)班主任管理工作具有很多特點，首先是工作范圍十分廣泛，班主任工作是一項復(fù)雜、全方位的工作，不僅要對學(xué)生的學(xué)業(yè)負責(zé)，同時還要對其身心發(fā)展，負責(zé)，要培養(yǎng)全方位的人才;第二，需要對學(xué)生進行深入的指導(dǎo)，小學(xué)班主任與學(xué)生陪伴時間相對較長，在工作當(dāng)中應(yīng)該運用一定的智慧與藝術(shù)讓學(xué)生理解并消化班主任的指導(dǎo)內(nèi)容，營造良好的班級氛圍;第三，是積極溝通的橋梁樞紐，班主任是學(xué)生、家長、學(xué)科老師、學(xué)校的溝通橋梁，應(yīng)該在各方面做好協(xié)調(diào)工作，幫助孩子成長，解決孩子的困惑與難題。

二、德育工作的重要性

德育不僅能夠提升學(xué)生的思想道德水平，促進其良好品德的形成，同時還能夠促進學(xué)生良好行為的落實，構(gòu)建突出的行為標(biāo)桿。除此之外，德育還能夠引領(lǐng)學(xué)生放寬自己的眼界，展望未來建立切實的人才梯隊。

三、小學(xué)班主任管理融合德育教育的現(xiàn)狀及阻礙

第一，教師對德育工作沒有足夠的重視;第二，是教師在對班級學(xué)生進行德育的過程中，缺乏一定的愛國主義教育內(nèi)容，德育教育不系統(tǒng)、不完善;第三，教師在處理班級突發(fā)性事件當(dāng)中，沒有意識到德育的重要性，只是單純的對事件進行處理;第四，教師在德育教育工作中的創(chuàng)新意識不強，采用傳統(tǒng)的填鴨式的方法，學(xué)生的接受度不強，所以應(yīng)該創(chuàng)新型傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，可以與社會熱點焦點想融合來實現(xiàn)德育目的。除此之外，學(xué)校本身也沒有重視班主任的德育教育工作，學(xué)校內(nèi)部的師風(fēng)師德建設(shè)工作還有待進一步提高。

四、小學(xué)班主任管理融合德育教育的思路及建議

（一）班主任教師要重視德育工作

小學(xué)班主任不僅是班級的管理者，同時也是學(xué)生生活中的引導(dǎo)者，所以，想要有效提高小學(xué)生的思想道德水平，教師就應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，將德育工作落到實處，利用現(xiàn)有的德育環(huán)境與契機實施一定的德育活動，將學(xué)生視作活動的主體，以學(xué)生的根本出發(fā)。[1]

教師應(yīng)該梳理德育理念，并將這一理念落實到具體的工作當(dāng)中去，進一步加強對德育的重視，比如可以對學(xué)生進行量化的考核，在日常小事上，比如帶紅領(lǐng)巾、穿校服、個人衛(wèi)生等方面作出積分統(tǒng)計，以衡量學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)。班主任教師對德育的重視還能夠體現(xiàn)在對校規(guī)、校紀(jì)的傳達和落實上，應(yīng)該加強對班級德育工作的重視，將學(xué)校新頒布的相關(guān)規(guī)定及時告訴給學(xué)生。

（二）班主任應(yīng)該對學(xué)生進行愛國主義教育

德育工作中最重要的內(nèi)容之一就是愛國主義教育，每個人都應(yīng)該樹立正確的愛國意識，熱愛自己的國家，加強對文化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強體魄，努力建設(shè)專業(yè)技能，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，可以組織學(xué)生觀看愛國主義的電影，然后寫觀后感，使其愛國的激情更長久、綿長。除此之外，教師還可以利用每年的特殊節(jié)日進行愛國主義主題教育活動，比如建軍節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)等。

（三）加強校園師德師風(fēng)建設(shè)

教師應(yīng)該發(fā)揮表率作用，因為在班級中教師的一舉一動都學(xué)生都看在眼里，也就是說，教師是學(xué)生道德學(xué)習(xí)的最好的模范，所以教師自身應(yīng)該規(guī)范自己的行為和語言，用高尚的師德來要求自己。

教師之間還應(yīng)該加強監(jiān)督，實現(xiàn)相互監(jiān)督，相互評價，對于同事出現(xiàn)的不文明的現(xiàn)象應(yīng)該及時糾正。班主任教師平時應(yīng)該拓展自己的知識面，多看一些關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)、優(yōu)秀教師教學(xué)案例、德育教育方法等方面的書籍和報刊，學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)的經(jīng)驗，激勵自己的責(zé)任心與事業(yè)心，在與學(xué)生相處的過程中全面的提升自己的教學(xué)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。[2]

（四）在處理突發(fā)事件中滲透德育

在班級體的生活中可能會發(fā)生很多的突發(fā)事件，比如學(xué)生打架或?qū)W生損壞公共物品，班主任在處理此類事情的時候應(yīng)當(dāng)采取合理的手段，同時在處理過程中應(yīng)該有效對學(xué)生進行德育教育，對事件應(yīng)該查明其前因后果、分析對錯，最終做到公平論斷，讓學(xué)生心服口服。

發(fā)揮教師的榜樣作用，以促進德育教育的實施開展。開展與實施教師在處理突發(fā)事件的過程中不應(yīng)偏心或者差別對待，應(yīng)該對所有同學(xué)都一視同仁，將德育教育放在工作的首要位置。

（五）結(jié)合社會熱點、焦點融合德育教育

小學(xué)教師在進行班級管理中對學(xué)生施加德育教育，應(yīng)該不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教育方法與途徑，比如可以結(jié)合社會的焦點與熱點來實現(xiàn)德育教育工作，與同學(xué)共同討論事件發(fā)生的因果與對錯，辯證的看待世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的三觀，樹立正確的人生態(tài)度，以讓德育有效融合在班主任班級管理工作的建設(shè)中。

比如學(xué)生和教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬奧會和奧運會等大型活動，挖掘?qū)W生內(nèi)在的體育潛能和體育精神，學(xué)習(xí)奧運運動員的拼搏與堅持不懈的毅力。在討論中尊重學(xué)生的主體地位和想法，讓學(xué)生暢所欲言，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的空間和平臺，以激發(fā)其內(nèi)心的愛國熱情和奮發(fā)向上的精神，讓學(xué)生能夠從現(xiàn)實生活繁瑣的情緒中情緒的束縛中脫離出來，以更加客觀的態(tài)度和綜合的眼光去分析事物、看待周圍的環(huán)境，進而形成良好的人生觀，堅定自己未來發(fā)展的方向。[3]

結(jié)論

當(dāng)前，在小學(xué)班主任管理融入德育教育的工作中還存在著很多的問題，教師應(yīng)該創(chuàng)新現(xiàn)有的管理方法和管理模式，首先班主任教師應(yīng)該在思想觀念上做出轉(zhuǎn)變，重視德育工作;其次，班主任應(yīng)該對學(xué)生進行愛國主義教育;再次班主任在處理突發(fā)事件中也應(yīng)該有效滲透德育;最后教師還可以結(jié)合社會熱點、焦點融合德育教育。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，加強校園師德師風(fēng)建設(shè)，加強對教師的培養(yǎng)，提升其職業(yè)道德，增強其德育教育的能力。

參考文獻

[1]秦瑩瑩.簡述小學(xué)班主任管理中融入德育教育的方法[J].科幻畫報，2022（01）：245-246.

[2]王財兒.小學(xué)班主任班級管理過程中德育教育的滲透方法分析[J].考試周刊，2020（87）：20-21.

[3]莊苗苗.小學(xué)班主任德育教育管理方法研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2019（04）：147.F4324523-DE6E-47FC-A735-87F9D3DCFD65