王寶帥

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前建筑行業(yè)已經(jīng)成為重要的行業(yè)之一，為了向社會輸送更多的建筑人才，提高建筑專業(yè)教學(xué)的有效性至關(guān)重要。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要重視對建筑人才的培養(yǎng)，提高建筑專業(yè)教學(xué)的有效性。因此，本文就對中職建筑教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職建筑；現(xiàn)狀；有效性；策略

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0101

中職學(xué)校作為我國教育的重要場所之一，主要擔(dān)負(fù)著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的任務(wù)，在貫徹理論知識教學(xué)的同時也要更加重視實(shí)踐教學(xué)。建筑專業(yè)是中職教學(xué)的特色專業(yè)之一，要構(gòu)建高效的建筑教學(xué)課堂，必須要認(rèn)識到當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，制定針對性的教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中職建筑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏濃厚的課堂教學(xué)氛圍

當(dāng)前中職建筑教學(xué)存在的主要問題就是缺乏濃厚的課堂教學(xué)氛圍，許多中職學(xué)生在課堂上都會存在不認(rèn)真聽講、睡覺或者玩手機(jī)等行為，不僅影響其學(xué)習(xí)效果，也會影響整個學(xué)習(xí)氛圍。在中職建筑教學(xué)中，良好的師生互動有利于提升整體教學(xué)質(zhì)量。但是在實(shí)際教學(xué)中，師生之間的互動效果較差，師生之間的行為常常處于分割的狀態(tài)。教師也缺乏對課堂紀(jì)律的管理，缺乏營造良好的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而導(dǎo)致中職建筑教學(xué)有效性得不到提升。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)

中職學(xué)生的自我控制能力比較差，自主學(xué)習(xí)意識比較薄弱，所以在學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提升。而且，中職建筑專業(yè)的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，學(xué)生需要掌握的專業(yè)知識比較多，因此如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不夠高，專業(yè)理論知識不夠扎實(shí)，將會直接影響之后的實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響其之后的就業(yè)。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法比較單一

雖然在開展中職建筑教學(xué)時，教師十分重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，但所采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)和單調(diào)，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得不到保證，進(jìn)而影響綜合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。比如，在課堂上，教師所采用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式普遍性高，缺乏針對性，使得教學(xué)針對性不高，不利于提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、提升中職建筑教學(xué)有效性的策略

1.加強(qiáng)對教學(xué)模式的改變

中職建筑專業(yè)是一個應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師依然使用填鴨式的被動教學(xué)方式或者重理論教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)，使得教學(xué)質(zhì)量低下。因此，中職學(xué)校首先要加強(qiáng)對教學(xué)模式的改變，正確認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要性，在制定教學(xué)策略時要突出以人為本的理念。針對當(dāng)前中職建筑學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)制定更具針對性的教學(xué)內(nèi)容和方法，如學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力差，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)訓(xùn)教學(xué)課時，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。在課堂上，加強(qiáng)問題教學(xué)方法的使用十分重要，通過在課堂上向?qū)W生提出相關(guān)問題，從而借助問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.制定合理的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此在開展建筑教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法轉(zhuǎn)變的同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)際情況以及當(dāng)前社會對人才的需求情況來制定合理的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮好教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性，保證課堂教學(xué)的順利開展。

3.完善教學(xué)方法

要提高中職建筑教學(xué)的有效性，完善好教學(xué)方法十分重要。其一，教師可以采用案例教學(xué)的方法。在講解到“變形縫”知識時，教師可以通過多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示建筑物典型的變形縫圖片，提高學(xué)生對于變形縫的直觀認(rèn)識。然后再設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互討論。在討論結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)實(shí)生活中存在的變形縫，在參觀中對學(xué)生灌輸關(guān)于變形縫、沉降縫以及其他相關(guān)概念的知識，不僅可以從中提升學(xué)生的觀察能力，也可以提高學(xué)生的知識掌握水平。其二，加強(qiáng)對知識嫁接方法的使用，因?yàn)榻ㄖI(yè)是一個典型的工科專業(yè)，各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系是非常緊密的，上一階段的知識教學(xué)效果直接影響后一階段知識教學(xué)的開展。因此，教師必須要加強(qiáng)對知識嫁接教學(xué)方法的應(yīng)用，通過對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固來開展新知識的傳說。所以在制定教學(xué)計劃時，教師必須要全面掌握好教材的內(nèi)容，掌握到不同教材之間的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。其三，加強(qiáng)對情景教學(xué)方法的使用，教師要加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)對建筑物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的展示，從而提高學(xué)生對于建筑知識的認(rèn)識和了解。如創(chuàng)設(shè)建筑框架的施工情景，讓學(xué)生探討具體的施工步驟，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師還可以加強(qiáng)對面批圖紙教學(xué)方法的應(yīng)用。在建筑學(xué)習(xí)中，進(jìn)行工程圖紙的繪畫是必須掌握的知識。但是許多學(xué)生在繪畫圖紙過程中，只是一味地進(jìn)行圖紙繪畫，但是不了解圖紙繪畫中問題的存在，導(dǎo)致圖紙繪畫質(zhì)量得不到提升，進(jìn)而影響學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。所以，教師可以通過采用面批的方式，直接指出學(xué)生在圖紙繪畫中存在的問題，并且引導(dǎo)學(xué)生解決問題，提高建筑教學(xué)的有效性。

4.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

中職建筑教學(xué)也面臨著師資力量不足的現(xiàn)象，因此加強(qiáng)對教師隊伍的建設(shè)十分重要，是提高建筑教學(xué)有效性的重要措施。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。除了要重視對教師實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，還要重視對教師理論教學(xué)能力的培養(yǎng)，定期組織教師到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平。為了構(gòu)建更高素質(zhì)的教師隊伍，中職學(xué)?？梢酝馄赣薪?jīng)驗(yàn)的工程師作為兼職教師，向?qū)W生傳授扎實(shí)的實(shí)踐知識，還可以通過提高招聘標(biāo)準(zhǔn)來創(chuàng)建更高素質(zhì)的教師隊伍，進(jìn)而提高建筑教學(xué)的有效性。

總而言之，針對當(dāng)前中職建筑教學(xué)有效性不高的問題，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的理論知識水平和實(shí)踐能力，為促進(jìn)學(xué)生之后的就業(yè)奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓立杰.新時期中職建筑專業(yè)教學(xué)模式的有效性研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020（5）.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗職業(yè)中學(xué)024400）