王云麗 李艷

摘? 要：“父母是孩子的第一任老師。”“欲明人者，先自明?！奔议L(zhǎng)若想成為子女的表率，應(yīng)不斷提高自己，多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法。鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦能幫助鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)更新教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子進(jìn)一步健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)管理制度的建立意義重大;各項(xiàng)管理制度的制定使家長(zhǎng)學(xué)校管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評(píng);“校——村（社區(qū)）——鎮(zhèn)——縣”層層相扣的運(yùn)行機(jī)制，使家長(zhǎng)學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)修正自己，最終影響孩子，提高鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子的綜合素質(zhì)，這是鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦的根本目的。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村（社區(qū)）;家長(zhǎng)學(xué)校;意義;內(nèi)容;運(yùn)行

“父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時(shí)間和精力來(lái)對(duì)他進(jìn)行‘再教育’，這對(duì)孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失?！边@是蘇霍姆林斯基說(shuō)的。王夫之也有一句名言：“欲明人者，先自明?！奔议L(zhǎng)若想成為子女的表率，應(yīng)不斷提高自己，多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法。鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦能幫助鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)更新教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子進(jìn)一步健康成長(zhǎng)。身教重于言傳，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的路上，孩子在成長(zhǎng)的路上。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，這種潛移默化的影響是任何教育都替代不了的。

俗話亦說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校的辦學(xué)必須要有一個(gè)“規(guī)矩”，指明學(xué)校的發(fā)展方向，這就是學(xué)校的管理制度。家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)管理制度的建立，使家長(zhǎng)學(xué)校管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評(píng)，為逐步實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化，提供了可靠的保證。

（一）鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)管理制度的意義

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“家庭是重要的地方，在于人從這里走向生活?！笨梢?jiàn)，家庭是人最初接觸生活和接受教育的環(huán)境，是人生的第一個(gè)課堂。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)與基點(diǎn)，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育同等重要。家庭教育中的關(guān)鍵點(diǎn)就是家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低。怎樣提高鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)的素質(zhì)？創(chuàng)辦鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校是切實(shí)可行的措施。

俗話說(shuō)，家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，學(xué)校管理同樣需要規(guī)章制度。常規(guī)管理制度是學(xué)校借以拘束，激勵(lì)師生，規(guī)范其日常行為，使得學(xué)校能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保持正常教學(xué)生活秩序的一套基礎(chǔ)制度。管理上水平，制度要先行。毛澤東同志生前曾說(shuō)過(guò)，紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒(méi)有鐵的紀(jì)律，什么事也干不成。這里的紀(jì)律是指規(guī)章制度。要想管理好一所學(xué)校就必須有一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。

制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評(píng)，為逐步實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化，提供了可靠的保證。

（二）鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)管理制度的內(nèi)容

在制定制度的過(guò)程中，我們必須堅(jiān)持走家長(zhǎng)路線的工作方法。從家長(zhǎng)中來(lái)，到家長(zhǎng)中去，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，集思廣益，發(fā)揮集體智慧，群策群力，民主協(xié)商，共同參與。在充分醞釀?dòng)懻摰幕A(chǔ)上，現(xiàn)制定出一套符合鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)際情況的制度。

首先建立學(xué)員學(xué)籍管理制度。沒(méi)有學(xué)生，學(xué)校失去了存在的意義。而家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)生——家長(zhǎng)是一個(gè)較為特殊的群體，所以家長(zhǎng)學(xué)校的頭等大事就是建立學(xué)員學(xué)籍管理制度。為方便管理，方便與各位家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員登記造冊(cè)，進(jìn)行學(xué)籍管理這是迫在眉睫的事。學(xué)員名冊(cè)中主要寫(xiě)清學(xué)員姓名、工作單位和聯(lián)系電話。如個(gè)別學(xué)員的工作單位、聯(lián)系電話有變動(dòng)，應(yīng)立即給予更正。在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，按名冊(cè)點(diǎn)名，嚴(yán)格學(xué)校紀(jì)律。

接著要建立日常教學(xué)管理制度。學(xué)校要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。注意發(fā)現(xiàn)教育改革及社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)將信息傳輸給每位家長(zhǎng)。教職工要按時(shí)到班，保證上課時(shí)間，授課質(zhì)量，為學(xué)員建立考核檔案。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每節(jié)課。理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，把握教學(xué)方法。堅(jiān)持家訪制度，及時(shí)吸收家長(zhǎng)意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)的成敗得失，不斷上升到新的層次。每課時(shí)要有規(guī)范系統(tǒng)的教案：授科內(nèi)容一定要慎重選擇，符合授課對(duì)象的要求。教職工要帶頭學(xué)習(xí)家教知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家教水平。了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)方面的要求，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的成長(zhǎng)情況。

然后需要建立學(xué)員考勤制度。學(xué)員要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)到課，做到不遲到、不早退，上課時(shí)間不得擅自離開(kāi)課堂，外出必須請(qǐng)假。學(xué)員上課時(shí)必須認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，講究學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)實(shí)效。學(xué)員因故不能參加學(xué)習(xí)，應(yīng)事先向家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)主任請(qǐng)假。家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)作為評(píng)選“五好文明家庭”的參考條件。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度，學(xué)習(xí)考勤工作由家長(zhǎng)學(xué)校教育中心主任負(fù)責(zé)。

有競(jìng)爭(zhēng)力才有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才能更好地完善自己。因此家長(zhǎng)學(xué)校還要建立評(píng)比表彰制度。定期對(duì)學(xué)員開(kāi)展評(píng)比表彰活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)真組織家長(zhǎng)參加村社輔助性、公益性活動(dòng)。學(xué)到的家教知識(shí)有機(jī)地應(yīng)用于教育孩子中，有良好的收效。優(yōu)秀學(xué)員占學(xué)員總數(shù)的20%。堅(jiān)持出全勤。評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)：重視家庭教育，積極宣傳科學(xué)育人家庭教育新理念。樹(shù)立正確的家教觀，掌握科學(xué)的教子方法，對(duì)子女教育做到身體力行、言傳身教。積極參加村社家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的講座、活動(dòng)，到課率高。關(guān)心村社家長(zhǎng)學(xué)校工作，經(jīng)常提出合理化建議和意見(jiàn)等。

其次，建立檔案資料管理制度。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)管理各類(lèi)檔案。凡家長(zhǎng)學(xué)校所開(kāi)展的所有活動(dòng)，都必須有資料積累，并及時(shí)把資料歸并成冊(cè)，分類(lèi)裝訂。家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)中的教案、表冊(cè)、通知、資料等都分門(mén)別類(lèi)裝訂成冊(cè)，交送資料統(tǒng)一保管。家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員名冊(cè)、考勤冊(cè)、成績(jī)冊(cè)等按學(xué)期分類(lèi)裝訂，送資料定保管。

資料工作負(fù)責(zé)人員應(yīng)盡心盡職，做到資料裝訂分門(mén)別類(lèi)，存放整齊有序，不漏收、漏裝資料。有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)資料室的管理，不間斷地進(jìn)行檢查，及時(shí)提出完善意見(jiàn)。

最后，還要建立監(jiān)督、檢查、反饋制度。學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)常在工作會(huì)議上與家長(zhǎng)代表研究家庭教育指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，聽(tīng)取各種反饋意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)指導(dǎo)工作。主任、副主任經(jīng)常檢查、督促各家長(zhǎng)委員做好指導(dǎo)家庭教育的工作，密切與校外有關(guān)方面的關(guān)系，爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。檢查好家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員的名單，報(bào)委員會(huì)審批并向有關(guān)人員反饋。主任做好每次講座的考勤工作，及時(shí)做好缺勤家長(zhǎng)的思想工作，保證人人來(lái)校聽(tīng)課，使每次聽(tīng)課率達(dá)到95%以上。主任向家長(zhǎng)單位及時(shí)聯(lián)系，反饋家長(zhǎng)在校學(xué)習(xí)的情況。

（三）鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)管理制度的運(yùn)行

制度是刃，管理是刀，用好刀，更要把鋼用在刀刃上。都知道家長(zhǎng)學(xué)校是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是哪個(gè)辦學(xué)主體的“獨(dú)角戲”，只有將家長(zhǎng)融入到的“大合唱”中，形成社會(huì)化開(kāi)放式的工作格局，家長(zhǎng)學(xué)校才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

因此，家長(zhǎng)學(xué)校要采取措施，積極強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校全域全程的管理，來(lái)確保鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)管理制度的運(yùn)行，從而提高家庭教育質(zhì)量和家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。

那么如何確保鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)管理制度的有機(jī)運(yùn)行呢？

第一，自力更生，豐衣足食。

這是鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校自己要做的。

首先，修訂家長(zhǎng)學(xué)校平時(shí)日常管理細(xì)則。各時(shí)間段及工作安排都排上日程。

全程管理人員工作內(nèi)容及要求都做到有章可依，有序可行。

其次，家長(zhǎng)學(xué)校利用趕集、節(jié)假日及家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間適當(dāng)合理安排專人上課。課的內(nèi)容形式可因地制宜、靈活變通。家長(zhǎng)學(xué)?？梢詮V泛利用鄉(xiāng)村（社區(qū)）廣播、板報(bào)，宣傳教育法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)。二是家長(zhǎng)學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系鄉(xiāng)村（社區(qū)）干部，大家利用群眾集會(huì)、專題會(huì)議之機(jī)，對(duì)廣大群眾廣泛宣講村民（小區(qū)）公約，宣講黨的政策法規(guī)，開(kāi)拓家長(zhǎng)思路。三是家長(zhǎng)學(xué)校銜接鄉(xiāng)村中學(xué)、小學(xué)、幼兒園定期組織文藝宣傳小分隊(duì)，編排些家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂、意在移風(fēng)易俗、鄰里和睦相處的小節(jié)目，深入村組（社區(qū)）演出，這樣普及面大，效果深刻。四是舉辦家教知識(shí)講座。為了優(yōu)化家教環(huán)境，協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，有效進(jìn)行家校配合，使家教發(fā)揮正向作用，班主任要積極為家庭教育提供相關(guān)的服務(wù)，為更多的家長(zhǎng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育專家通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！倍ㄆ谂e辦家教知識(shí)講座，向家長(zhǎng)介紹中、小、幼兒學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想品德形成指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及加強(qiáng)家校聯(lián)系的方法等有關(guān)知識(shí)。從而促進(jìn)家長(zhǎng)改進(jìn)家教理念，革新家教方法，以使家庭的教育取得應(yīng)有的成效。

第二，比翼雙飛，相得益彰。

這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校可以做到的。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校要重視家長(zhǎng)學(xué)校，把培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村（社區(qū)）教育工作計(jì)劃之中。

一是利用農(nóng)閑（雙休）時(shí)間，分幼教、小學(xué)、初中三個(gè)階段分別開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校要把“育人”放在第一位。家長(zhǎng)學(xué)校的教師由有豐富教育管理經(jīng)驗(yàn)的校領(lǐng)導(dǎo)和有較高水平的教師兼任。選擇針對(duì)性強(qiáng)，有普遍意義適合絕大多數(shù)家長(zhǎng)接受的學(xué)習(xí)材料，再結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、交際等現(xiàn)狀，家長(zhǎng)急需解決的問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)談?dòng)映晒?jīng)驗(yàn)。村村戶戶（社區(qū)）之間，家長(zhǎng)們彼此都很關(guān)注別人家孩子的學(xué)習(xí)如何，那么請(qǐng)他們成功育子的人現(xiàn)身說(shuō)教。這些例子，看得見(jiàn)，聽(tīng)得清，信度高，會(huì)引起家長(zhǎng)的效仿作用。三是辦好《學(xué)校與家庭》刊物。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生的問(wèn)題只能解決一陣子;教師下村（上社區(qū)）家訪，也受時(shí)間、條件的限制。我們創(chuàng)辦好《學(xué)校與家庭》刊物，從其他資料上摘抄或優(yōu)秀家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法，或教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)學(xué)生下發(fā)給家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)不識(shí)字，就讓學(xué)生念給家長(zhǎng)聽(tīng)，低年級(jí)的家長(zhǎng)就由高年級(jí)同學(xué)念給聽(tīng)，然后由家長(zhǎng)寫(xiě)反饋意見(jiàn)交給教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師根據(jù)反饋意見(jiàn)改進(jìn)自己的管理工作和教學(xué)工作。

基層學(xué)校還可以和鄉(xiāng)村委會(huì)或社區(qū)一起籌劃組織各種活動(dòng)。第一，利用節(jié)假日、課余時(shí)間和寒暑假開(kāi)展工作，每年至少開(kāi)展二次家長(zhǎng)指導(dǎo)、二次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。第二，整合、利用社區(qū)內(nèi)資源，與學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容錯(cuò)開(kāi)，緊密與學(xué)校、社區(qū)內(nèi)其他教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展活動(dòng)，內(nèi)容側(cè)重于家長(zhǎng)與孩子的親子活動(dòng)、家庭教育、加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任及志愿服務(wù)精神等教育。比如開(kāi)展“書(shū)香飄萬(wàn)家、親子共成長(zhǎng)”社區(qū)讀書(shū)活動(dòng)，將親子閱讀作為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的突破口，立足社區(qū)現(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)施等，積極整合社區(qū)內(nèi)各種資源，組織開(kāi)展周末社區(qū)親子讀書(shū)會(huì)、親子沙龍、專家講座等，推動(dòng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校授課的規(guī)范化和經(jīng)常化。第三，建立社區(qū)家教服務(wù)隊(duì)伍和家教互助小組。有條件的社區(qū)（鄉(xiāng)村）家長(zhǎng)學(xué)校，提供3—15歲兒童的早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和開(kāi)展深度服務(wù)或個(gè)案服務(wù)。

通過(guò)以上形式的宣傳，既能增強(qiáng)廣大家長(zhǎng)的法律意識(shí)，減少中、小學(xué)生的輟學(xué)率，又能為依法治教奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)體驗(yàn)并修正自己，最終影響孩子，提高鄉(xiāng)村（社區(qū)）孩子的綜合素質(zhì)，這是家長(zhǎng)學(xué)校的根本所在?？偠灾?，鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校建立健全的制度具有重大的意義，細(xì)化鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，確保鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校管理制度的運(yùn)行，提高廣大鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長(zhǎng)家庭教育水平，讓他們真誠(chéng)地較高水平地參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展，對(duì)孩子的教育，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步，都能起到積極的作用。

【注：本文系2019年9月湖南省婦女聯(lián)合會(huì)立項(xiàng)智庫(kù)課題《鄉(xiāng)村振興背景下縣域全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)踐研究》成果（課題編號(hào)：19ZKB04）】

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[2]《有效家校合作途徑探索》楊艷·中小學(xué)心理健康教育2014

[3]《家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查與推進(jìn)策略研究》周利群·陜西師范大學(xué)2012

（作者單位：湖南桃源文昌中學(xué)，湖南? ?桃源? ?415700）