林霞

摘要：當(dāng)今，環(huán)境保護(hù)被人們廣泛關(guān)注，并逐漸成為全人類的共同義務(wù)。幼兒教育是教育體系中最為基礎(chǔ)的一環(huán)，從小對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)，對日后幼兒性格塑造及社會責(zé)任感培養(yǎng)起著重要作用。本文從筆者多年對環(huán)境教育的實踐經(jīng)驗和研究出發(fā)，對幼兒階段環(huán)保意識培養(yǎng)的策略進(jìn)行探討，以期對幼兒教師日常環(huán)境教學(xué)活動有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒;環(huán)保意識;環(huán)保教育

當(dāng)前，隨著環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重，環(huán)境教育成為擺在眾多師生面前的重要課題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，“要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?！睂τ變哼M(jìn)行環(huán)保啟蒙教育，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，是幼兒教育工作者的基本職責(zé)，同時也具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

一、在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中營造環(huán)保教育氛圍

校園是與小朋友關(guān)系最為密切的小環(huán)境，既是幼兒學(xué)習(xí)、活動的場地，又是陶冶師生心靈之所。要做好環(huán)境整體規(guī)劃設(shè)計，從外到內(nèi)，包括墻壁樓道、教室休息間等精心設(shè)計生態(tài)、水資源、節(jié)能、環(huán)保、垃圾分類、廢物利用等內(nèi)容的宣傳項目，在區(qū)域活動中可以投放一些廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的，發(fā)揮無聲的育人作用。充分利用教室內(nèi)外空間，結(jié)合實際在園內(nèi)開辟種植園、生態(tài)微景等體驗場所，讓幼兒經(jīng)常參與其中，在摸、聞、嘗、玩中親近自然，了解自然，激發(fā)對保護(hù)環(huán)境的興趣和參與欲望。同時圍繞教育目標(biāo)、幼兒的實際發(fā)展水平，結(jié)合教育主題及季節(jié)特征，及時對原有環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中突出環(huán)保意識教育

（一）將環(huán)保知識融入各科教學(xué)

注重將環(huán)保教育滲透到語言教學(xué)、社會教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。課程設(shè)計中不必千篇一律，可按幼兒班別大小，結(jié)合一日生活的相關(guān)內(nèi)容，在習(xí)慣要求上切合環(huán)保教育內(nèi)容，如學(xué)會用餐中不剩飯菜、洗手洗面不浪費水、不亂扔垃圾、及時關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇節(jié)約用電等習(xí)慣;在幼兒園各科教學(xué)中可將環(huán)保教育滲透，如在講科學(xué)教學(xué)中，讓幼兒懂得區(qū)分水的優(yōu)劣和對人類的重要性，并教育幼兒不喝臟水、節(jié)約用水。在音樂活動中，可教幼兒唱有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲，引導(dǎo)幼兒像歌中所唱的那樣去做;還可通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作以及開展參觀、表演、小實驗、游戲等有趣的活動，從自身感受中獲得環(huán)保知識。平常在園外集體活動中，要求幼兒把果皮紙屑等垃圾放置垃圾桶，糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習(xí)慣，還可讓幼兒自帶垃圾袋收集廢棄物等做法，強化幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為。同時在班級中設(shè)立環(huán)保各類獎項，通過鼓舞和獎勵，不斷引導(dǎo)他們，讓幼兒更加能自覺。

（二）寓教于樂進(jìn)行環(huán)保教育

幼兒的特點之一是愛觀察、好發(fā)問，且容易接受新鮮事物，因此正確的引導(dǎo)非常重要，但如果采取單純的說教，便會顯得枯燥無味，游戲是幼兒最愛活動，如能用游戲、故事等幼兒樂于接受的教學(xué)和活動方式，將環(huán)境保護(hù)知識滲透其中，讓孩子們在享受喜悅和滿足的同時獲得了相應(yīng)的知識，教學(xué)的效果必然更加明顯。如在垃圾分類角色游戲中，讓小朋友分別扮演有害和無害的物品，劃分“可再用”和“不可再用”區(qū)域讓角色小朋友選擇站位，然后讓小朋友們評判角色小朋友選擇的對錯，老師最后正確引導(dǎo)。再如在教授幼兒不摘花時，可帶小朋友們?nèi)セ▓@散步，讓他們置身于藍(lán)天、綠水、鮮花之中，感受大自然之美，隨后運用多媒體課件，讓幼兒觀看花被采摘后的情景，寓情于景、寓教于樂，增強自覺保護(hù)花朵的意識，培養(yǎng)參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。

三、在主題教育活動中豐富環(huán)保教學(xué)形式

結(jié)合“地球日”“世界水日”“世界環(huán)境日”“植樹節(jié)”“愛鳥周”“無煙日”“世界糧食日”等傳統(tǒng)的環(huán)境教育日開展相關(guān)的主題日活動，幫助幼兒更深入了解人與自然環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到一些幼兒可以做到的環(huán)保行為。如“世界水日”主題課，組織孩子們觀看缺水的視頻和圖片，使幼兒了解水的廣泛用處、干凈的水是怎么流到我們家里的、污水對人類造成的危害等內(nèi)容，讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。在植樹節(jié)當(dāng)日，可以組織幼兒參加植樹活動，從中教育幼兒認(rèn)知樹的分類、用途、與人類的關(guān)系、對環(huán)境的影響等知識，初步懂得保護(hù)自然就是保護(hù)自己的道理。在“愛鳥周”，讓幼兒用畫筆在紙張上或在手工中展示自己心中美麗可愛的小鳥，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物、人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。

四、在家園合作中增強幼兒環(huán)保意識

將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合是幼兒教育的特點之一，對幼兒的環(huán)保教育不僅僅是幼兒園的職責(zé)，每一個小家庭也要積極配合?！叭祟悇幼魇种攀橇?xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。”由于幼兒模仿性極強，并具有無意識、自發(fā)性的特點。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者;在家庭中，父母是幼兒的模仿對象，因此，家長環(huán)保意識的強弱直接影響孩子的環(huán)保行為。家長應(yīng)該起到好的榜樣作用，在家庭中嚴(yán)格要求自己，自覺愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境。比如：不亂扔垃圾，果皮，不隨地吐痰，用言傳身教讓幼兒明白保護(hù)環(huán)境的重要性，同時帶孩子游玩時，看到他們有污染環(huán)境的不良行為是，及時幫孩子分析這種行為錯在哪里，以提高幼兒對不良行為的認(rèn)識。此外，可以邀請家長一起參加活動，比如用廢舊材料創(chuàng)作小手工等，家長與幼兒教師可以交流分享環(huán)保相關(guān)的習(xí)慣和方法，使家長與幼兒教師之間關(guān)系更為的融洽和諧。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，環(huán)境教育是幼兒教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。家長、幼兒教師、幼兒園三方要共同交流、相互配合，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，積極促進(jìn)幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，幫助幼兒從小樹立保護(hù)自然環(huán)境的觀念，形成良好的行為習(xí)慣，增強環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，從小用行動護(hù)衛(wèi)我們的家園。

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