郝雅芳

摘要：在素質(zhì)教育大力推廣的影響下，如何強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重中之重，而小學(xué)音樂作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要途徑，其重要地位不言而喻。為了更好地發(fā)揮出小學(xué)音樂教學(xué)的有效價(jià)值，廣大教師必須要認(rèn)識到聲勢訓(xùn)練的重要性和必要性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生展開針對性的聲勢訓(xùn)練，以此強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，從而為獲得理想的教學(xué)效果創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：聲勢訓(xùn)練;小學(xué)音樂;運(yùn)用策略

引言：

小學(xué)音樂教學(xué)旨在通過音樂來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而藝術(shù)素養(yǎng)的形成離不開學(xué)生對音樂律動(dòng)的感知。鑒于此，為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)，廣大教師有必要對學(xué)生展開聲勢訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過肢體動(dòng)作體會(huì)音樂知識的內(nèi)涵，爭取在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文針對聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，僅供大家參考。

1.小學(xué)音樂教學(xué)中引入聲勢訓(xùn)練的重要性

聲勢訓(xùn)練作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，其最大的特點(diǎn)就是集肢體動(dòng)作與音樂教學(xué)于一體，通過聲勢訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠更好地掌握音樂知識，而且還能活動(dòng)全身，這對強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)是極為有利的。具體來說，將聲勢訓(xùn)練引入小學(xué)音樂教學(xué)中具以下三點(diǎn)意義：第一，聲勢訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生提高聽辨能力，通過肢體動(dòng)作發(fā)出的聲音，學(xué)生能夠感受到不同音樂風(fēng)格所蘊(yùn)含的情感，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的感悟能力。第二，聲勢訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生對旋律的記憶力，在肢體動(dòng)作的影響下，學(xué)生的大腦也會(huì)受到一定的刺激，當(dāng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，就會(huì)不自覺地聯(lián)想起相關(guān)的旋律，這也在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。^[1]第三，聲勢訓(xùn)練能夠激發(fā)起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，聲勢訓(xùn)練更加符合小學(xué)生的情感和心理需求，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠放松身心，在解放學(xué)生天性的同時(shí)，也能營造出良好的課堂氛圍，最終為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1選擇合理的音樂曲目開展聲勢訓(xùn)練

上述內(nèi)容提到，聲勢訓(xùn)練是一種集肢體動(dòng)作與音樂教學(xué)于一體的教學(xué)模式，其核心內(nèi)容是音樂曲目，學(xué)生跟隨音樂曲目作出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，從而完成聲勢訓(xùn)練的全過程。這就要求廣大教師必須要選擇合理的音樂曲目，值得注意的是，在選擇音樂曲目時(shí)，教師最好使用節(jié)奏語感比較強(qiáng)烈的曲目，這樣才能讓學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊做動(dòng)作，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如，在為學(xué)生講解《如果幸福你就拍拍手》這一章節(jié)音樂知識的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與聲勢練習(xí)，要對學(xué)生個(gè)體的聲勢操作進(jìn)行規(guī)范，更要配合音樂內(nèi)容展開，通過拍手、跺腳等動(dòng)作強(qiáng)化學(xué)生的感知力和記憶力，讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作熟記音樂旋律，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2基于聲勢訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的審美感知能力

眾所周知，音樂作為一種藝術(shù)形態(tài)，能夠在視覺和聽覺上給予人們不同的感受，人們在音樂的帶動(dòng)下，能夠獲得更多的美感，這對強(qiáng)化人們的審美感知能力是非常重要的。而對于小學(xué)生來說，他們可以通過聲勢訓(xùn)練尋找這種美感，通過肢體與音樂的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與靈魂的互動(dòng)，從而幫助學(xué)生將自身的情感表達(dá)出來，從而促進(jìn)學(xué)生審美感知能力的顯著提升。^[2]例如，在教學(xué)《法國號》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行感知音樂聲勢以及律動(dòng)，感知節(jié)奏上的改變，之后把音樂內(nèi)容中相同的旋律設(shè)置成對應(yīng)的聲勢動(dòng)作，深化學(xué)生對音樂聲勢、律動(dòng)的記憶。教師要對學(xué)生個(gè)體的聽覺能力進(jìn)行深入挖掘，基于聲勢練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體的審美感知，提升學(xué)生參與音樂知識學(xué)習(xí)的興趣與熱情。教師把音樂內(nèi)容中的旋律設(shè)計(jì)成對應(yīng)的聲勢動(dòng)作，使學(xué)生在無形中掌握音樂的具體節(jié)奏，感知音樂節(jié)奏變化時(shí)不同的聽覺感知。

2.3基于聲勢訓(xùn)練提高學(xué)生的節(jié)奏掌控水平

節(jié)奏掌握能力會(huì)對學(xué)生的音樂水平產(chǎn)生直接影響，這就要求廣大教師要注重對學(xué)生節(jié)奏掌控水平的提升，通過聲勢訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏能力，從而提高學(xué)生的音樂綜合水平。^[3]例如，在為學(xué)生講解《其多列》相關(guān)知識的時(shí)候，這一章節(jié)比較簡單，學(xué)生接受起來更為容易，學(xué)習(xí)難度也不算太高。所以，教師可引導(dǎo)學(xué)生對音樂旋律進(jìn)行熟悉，之后讓學(xué)生依據(jù)自己喜好進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生能夠隨著音樂節(jié)奏打拍，教師在一旁給予及時(shí)有效的糾正和引導(dǎo)，深化學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解與記憶，以便切實(shí)提升學(xué)生參與音樂知識學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

2.4基于聲勢訓(xùn)練提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

聲勢訓(xùn)練的最終目的是為了強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練的過程中，必須要關(guān)注到學(xué)生的各個(gè)方面，既要注重對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要加強(qiáng)對學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力等綜合能力的培養(yǎng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。例如，在為學(xué)生講解《編花籃》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可使用情境教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)對應(yīng)的情境：同學(xué)們，在一片牡丹花的海洋中，有一個(gè)非常漂亮的姑娘正在采摘，用語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱南胂竽芰M(jìn)行拓展，構(gòu)建自己喜愛的情境和任務(wù)，在音樂聲緩緩響起的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)基于聲勢練習(xí)把這個(gè)小姑娘的采摘情形形象、生動(dòng)而具體地展示出來了。教師在實(shí)際教學(xué)中，基于聲勢練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生對音樂內(nèi)容進(jìn)行理解和聆聽，在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生會(huì)把聲勢練習(xí)和曲目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體對音樂內(nèi)容的深入理解。此外，教師還可以讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生將音樂內(nèi)容以其他形式展現(xiàn)出來，以此強(qiáng)化學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力，從而為強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，聲勢訓(xùn)練作為一種有效的教學(xué)方式，更加注重對學(xué)生感觀需求的滿足，將其與小學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且還能營造良好的課堂氛圍，這對實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化是極為有利的。為此，廣大教師必須要全面掌握聲勢訓(xùn)練的價(jià)值和要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好訓(xùn)練計(jì)劃和安排，以便確保聲勢訓(xùn)練的高效實(shí)施，從而將音樂教學(xué)的最大價(jià)值體現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)

[1]王成波.聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程研究，2019（03）.

[2]楊淑琴.聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].寧夏教育科研，2019（04）.

[3]劉世英.淺談聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2018（45）.