龐寧

摘要：隨著當(dāng)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生（教師）的教學(xué)水平要求不斷提高，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，在教育領(lǐng)域也要求教師進(jìn)行部分教學(xué)方法改頭換面，案例教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。中職階段的形體訓(xùn)練是現(xiàn)在中職學(xué)生面臨的一大難題，學(xué)生想要認(rèn)真去訓(xùn)練，但由于看不懂或者是時(shí)間不夠，導(dǎo)致許多動(dòng)作學(xué)不會(huì)，從而達(dá)不到教學(xué)的理想效果。案例教學(xué)可以根據(jù)自己的不足去選擇要補(bǔ)充哪一方面的知識(shí)，它更具有靈活性。本文將圍繞案例教學(xué)策略在中職形體訓(xùn)練課中的運(yùn)用做一個(gè)相應(yīng)的分析，以此為廣大教師群體提供有關(guān)的高效教學(xué)模式，讓學(xué)生及時(shí)跟上課程的節(jié)奏與步伐，讓案例教學(xué)成為教育不可缺少的方式。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);形體訓(xùn)練;應(yīng)用探析

俗話(huà)說(shuō)：“身體的健康因靜止不動(dòng)而破壞，因運(yùn)動(dòng)練習(xí)而長(zhǎng)期保持?！保虼?，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的拓展至關(guān)重要。學(xué)生忙的時(shí)也不能忘記形體訓(xùn)練。對(duì)于中職形體課，學(xué)生應(yīng)好好利用課堂上的時(shí)間，在課堂上進(jìn)行有效的形體鍛煉，不僅有鍛煉身體的效果還能夠有效的緩解平日里的學(xué)習(xí)壓力。因此教師在形體課堂應(yīng)積極的引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，讓學(xué)生把握好課堂上的每分每秒，達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，提高形體課堂的訓(xùn)練質(zhì)量。使每一個(gè)中職學(xué)生在中職畢業(yè)之后，既能使自己得到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)又能夠擁有一個(gè)挺拔的身姿。所以我們教師和學(xué)校要重視形體訓(xùn)練這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，將案例教學(xué)這一教學(xué)模式運(yùn)用到中職形體訓(xùn)練中，達(dá)到最好的效果。

一、運(yùn)用案例教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練的興趣

在中職形體訓(xùn)練的教學(xué)中，教師通過(guò)案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的效果尤為明顯。教師在課上引領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組鍛煉。教師通過(guò)案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法非常有利于學(xué)生發(fā)揮自我的特長(zhǎng)，讓學(xué)生們可以選擇自己喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行自由訓(xùn)練。這種方法是教師將形體課的大部分時(shí)間都交給了學(xué)生自己去掌控，學(xué)生在教師給出的案例引導(dǎo)下能夠進(jìn)行自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，且能夠在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中得到鍛煉。在這種教學(xué)方式下，教師為學(xué)生們的形體訓(xùn)練創(chuàng)造了一個(gè)歡快的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中都有一個(gè)快樂(lè)的心情，從而能夠更好的提高課堂形體訓(xùn)練效果，使學(xué)生為以后的形體訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師在學(xué)生們做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，可以對(duì)學(xué)生要開(kāi)展的形體訓(xùn)練進(jìn)行大體講解，并對(duì)注意事項(xiàng)及活動(dòng)技巧進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣使學(xué)生對(duì)自由活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意到的有一定的了解，防止學(xué)生在課上受傷。之后教師便可以解散讓學(xué)生們進(jìn)行分組活動(dòng)，切記不可單獨(dú)行動(dòng)，每一組都選擇一個(gè)要進(jìn)行訓(xùn)練的動(dòng)作然后為每一組進(jìn)行正確動(dòng)作的案例示范。對(duì)于學(xué)生的課堂自由訓(xùn)練教師要做到緊跟其后，每一組的自由訓(xùn)練教師都要進(jìn)行認(rèn)真觀察，及時(shí)的對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。且教師要做到每一節(jié)形體課的詳細(xì)記錄，對(duì)學(xué)生課堂上所出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作都要記錄下來(lái)，在課后時(shí)間里進(jìn)行詳細(xì)的講解或是進(jìn)行正確案例的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該動(dòng)作的重點(diǎn)要領(lǐng)，從而達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。

二、實(shí)例列舉，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形體課的重要性

在當(dāng)今中職學(xué)校當(dāng)中大部分學(xué)生對(duì)于形體課還是不夠重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到形體課對(duì)其自身的重要性，以至于許多學(xué)生認(rèn)為形體課上不上無(wú)所謂、認(rèn)為形體教師沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性意義。當(dāng)學(xué)生這樣想的時(shí)候那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)校開(kāi)展形體課并開(kāi)展大量的形體活動(dòng)足以說(shuō)明形體課的重要性。而對(duì)于學(xué)生的這種思想，教師應(yīng)該開(kāi)展理論課進(jìn)行講述并有實(shí)際例子或者相關(guān)圖片進(jìn)行列舉，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙方面去潛移默化的影響學(xué)生、改變學(xué)生。潛移默化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓其感受到形體訓(xùn)練的重要性，有效提高學(xué)生的課堂積極性從而使課形體課堂的訓(xùn)練效果達(dá)到最好。

例如，形體教師可以拿出一節(jié)形體課來(lái)給學(xué)生們上一堂理論課。告訴學(xué)生們，在現(xiàn)階段學(xué)生身強(qiáng)體壯，青春就是他們的資本。但是如果只憑口頭對(duì)學(xué)生們講述形體鍛煉有何好處，學(xué)生聽(tīng)了之后也不會(huì)記在心里。這時(shí)便需要教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)例舉例教學(xué)，形體教師可以為學(xué)生們播放相關(guān)的健美比賽視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)感受到形體訓(xùn)練之美。通過(guò)案例教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)形體訓(xùn)練有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)形體訓(xùn)練之美有更為直觀的感受，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到形體課的重要性。

三、利用案例教學(xué)，加強(qiáng)形體重點(diǎn)訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的形體訓(xùn)練中，教師只是用語(yǔ)言來(lái)描述形體知識(shí)運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，語(yǔ)言性的描述具有抽象性的特點(diǎn)，讓學(xué)生們很難消化理解和想象。因此形體教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特性，利用多媒體課件來(lái)為學(xué)生進(jìn)行全方面案例講解，讓原本看不見(jiàn)摸不著的抽象性語(yǔ)言變得生動(dòng)具體起來(lái)，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的抽象性不足點(diǎn)，讓學(xué)生們更加直觀的去了解知識(shí)，使教學(xué)過(guò)程變得更流暢。

例如，中職學(xué)生在平時(shí)的形體訓(xùn)練中都有過(guò)一定壓肩經(jīng)歷，因此教師在教授這節(jié)課時(shí)便可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)制作課件。由于壓肩的過(guò)程是一個(gè)瞬間性的，學(xué)生并不能直觀的去了解其中的要點(diǎn)，因此教師可以通過(guò)案例課件中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和示范。通過(guò)教師課件中和實(shí)際動(dòng)作的演示能化動(dòng)為靜，讓抽象的變?yōu)榫唧w。通過(guò)課件的講解引導(dǎo)出學(xué)生們總結(jié)壓肩的小竅門(mén)，。學(xué)生們了解這一技巧后，可以在課后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)與案例結(jié)合，既能夠抓住重點(diǎn)也又能夠突破重點(diǎn)，還能夠幫助學(xué)生去調(diào)節(jié)身體的平衡感，并提高課堂的效率。

總結(jié)：總而言之，案例教學(xué)便是為學(xué)生創(chuàng)造歡快的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上有一個(gè)愉快的心情。教師在課堂上創(chuàng)造歡快的氛圍，為學(xué)生的形體鍛煉不斷改變有效的教學(xué)方法。而學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)形體課的重視度，跟隨教師的教學(xué)方法不斷地完善自我，加強(qiáng)自我的鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)，使自己在以后的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的身體。教師與學(xué)生在形體訓(xùn)練中共同進(jìn)步、共同努力，使中職形體教學(xué)得到更好的效果。

參考文獻(xiàn)

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