呂祉橋

摘要：實踐教學是家具設計課程中的重要環(huán)節(jié)，希望通過對實踐教學方法與內容的研究，激發(fā)學生的設計思維，提高學生的創(chuàng)造能力，為快速發(fā)展的家具行業(yè)培養(yǎng)高層次的設計研發(fā)人才，同時也環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)應用型人才而奠定基礎。本次家具設計實踐教學改革的目的是為了能夠確定以學生為中心、以應用型為本位的教學目標，真正在教學內容、教學方法等關鍵環(huán)節(jié)上抓落實。

關鍵詞：家具設計、實踐教學、研究

在以往的家具設計課程中，教師一般都是先對家具設計的基礎概念知識、中外家具歷史發(fā)展、家具風格流派、家具結構設計、家具的材料與工藝等知識點進行講授，然后再進行相關的作業(yè)布置，學生按照設計主題和要求完成設計作業(yè)。這種作業(yè)形式較為簡單，而且實際應用性不強，學生制作的作業(yè)內容和現實脫軌。同時，作為一個地方性高校來說，家具設計的實踐教學內容與地方城市所展示出的歷史文化、民族文化、地域文化、風俗文化、精神文化、道德文化等內容都沒有接軌，造成家具設計實踐教學內容閉門造車，不利于應用型人才的培養(yǎng)。

家具設計課程是藝術學院環(huán)境設計專業(yè)的必修課，也是環(huán)境設計專業(yè)課程內容中重要的組成部分，所以，加強實踐性教學改革有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，同時也有助于對于培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)。所以，本次教學實踐將從如下幾個方向進行教學實踐的改革：

（1）培養(yǎng)適應家具設計市場需求的應用型人才，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，從家具廠商的比賽入手進行實踐教學的環(huán)節(jié)設計，完善學生對于整體家具環(huán)境的認識，提升學生捕捉潮流信息的能力。

（2）通過校企合作，加強學生將設計轉化為產品的能力，縮短畢業(yè)后與企業(yè)的磨合時間，讓學生更快的進入工作角色，建立校企合作的長期穩(wěn)定的合作關系，以作品的形式加強學生的設計能力，培養(yǎng)畢業(yè)后可直接上手的應用型人才。

（3）通過對城市公共空間家具的設計，可以讓學生了解到該領域最新進展，保持對新理念、新材料、新工藝、新技術的敏銳感知，讓學生進行廣泛的知識儲備，為應用型人才的培養(yǎng)奠定理論基礎，解決葫蘆島、興城等城市周邊的無障礙家具設計等相關問題，同時也為葫蘆島的老齡化城市建設提供一份參考答案。

（4）基于人口老齡化的家具設計實踐教學內容，可以激發(fā)學生對于弱勢群體的關心和關愛，同時，也會針對人體工程學等問題進行深入細致的研究。

教學實踐改革的主要內容如下：

1.以比賽為載體的實踐教學

應用型人才模式的培養(yǎng)，讓學生從原來的課本知識以及書面知識中脫離出來，讓學生在充分理解家具設計基本知識的基礎上，結合國內各家具廠商的比賽進行實踐教學指導，設計出符合國內發(fā)展新形勢下的家具實踐作業(yè)設計。授課教師在講授基礎知識后從基本的授課實踐教學內容進行換，配合國內比賽進行實踐教學內容的設計，以適應應用型人才培養(yǎng)的目標和定位。

2.增加“校、企合作”方面的實踐教學內容

開動校企合作，突破傳統(tǒng)的單項式的授課教學模式，結合家具市場調查，結合企業(yè)實際項目，初步形成具有鮮明特色的家具設計實踐課程體系，突出實踐型、案例型、應用型，在實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生真實案例的設計能力。遼寧省葫蘆島市金品定制家具制品廠是葫蘆島市的民營企業(yè)，主要涉及的內容為家具定制，在此背景下，家具設計的實踐教學將會將校企合作發(fā)揮到最大優(yōu)勢，實現校企合作的共贏模式。同時教師也要高效的選擇項目載體，完成“訂單式”教學實踐項目培養(yǎng)，滿足學生發(fā)展的個性需求，在進行項目教學時結合不同的產品類型，不同產品的使用人群定位來進行項目的設計，讓學生變成“乙方”，教師以及企業(yè)變成“甲方”，共同完成教學實踐改革下的應用型人才培養(yǎng)。

3.增加與葫蘆島及興城相關的城市公共家具的設計內容

現在的城市過于千篇一律，城市家具往往也幫助改善城市環(huán)境，締造城市景觀，體現城市文化，豐富城市生活，促進城市公共文明。同時，基于城市文化背景下公共空間家具設計也可以強化當地的特色、吸引投資、推進文化旅游、提高土地價值、創(chuàng)造就業(yè)機會、增加城市空間的使用、減少破壞環(huán)境行為等。所以，設計具有城市品牌文化的公共空間家具設計也是興城以及葫蘆島這個旅游城市亟需的，這也為我們家具設計的實踐教學改革提供了改革的契機。在家具設計的實踐教學改革中，有一部分是針對于城市公共家具的項目制作，讓學生充分了解城市元素的提取與運用，同時利用“城市品牌”相關內容進行合理化的公共場所的家具設計。

4.基于人口老齡化背景下的老年人家具設計

我國已經進入了“老齡化”社會，未來的50年里，老年消費將會成為家具消費的主體，所以老年人家具在未來的發(fā)展中會成為設計的主流，在家具設計課程教學實踐改革中，教師會增加老年人家具、無障礙家具的設計內容，培養(yǎng)學生設計思維的前瞻性，這樣更有利于學生創(chuàng)造性思維模式的培養(yǎng)。

此次實踐改革創(chuàng)新不再是局限于對于傳統(tǒng)課程的教學創(chuàng)新，更多的是關于培養(yǎng)應用型人才的實踐教學，讓學生在完成實踐教學的同時也可以完成真實項目，使得學生的實踐作業(yè)得到具體的肯定和應用，不再讓學生的實踐練習和現實脫節(jié)，同時也會啟發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性，會進一步使得人才培養(yǎng)定位更加準確。同時，本項目實施為校企結合，緊密對接葫蘆島地方企業(yè)，在校企合作的基礎上爭取構建創(chuàng)新產業(yè)鏈，以實體文化和教學設計相互協作，讓教學實踐更具特色，同時在人才培養(yǎng)上更符合社會需求應用型人才培養(yǎng)的規(guī)律和要求。

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此論文的成果屬于遼寧財貿學院教學改革項目《基于家具設計課程下的實踐教學研究》下的教學改革成果。