姬云云

課題號：2020-JKLX-160

摘要：初中語文綜合性學(xué)習課在初中語文教學(xué)中處于不可忽視的地位。它不僅是溝通學(xué)生與社會、自然的橋梁，也是學(xué)生直觀地體驗學(xué)習內(nèi)容的重要方式。在綜合性學(xué)習課的教學(xué)過程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力可以得到有效的提升。因此，我們必須植根于社會生活的土壤中，扎扎實實地開展好綜合性學(xué)習課的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：社會生活；綜合性學(xué)習課；教師；學(xué)生

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0126

一、當前初中語文綜合性學(xué)習課的教學(xué)內(nèi)容與目標

1.初中語文綜合性學(xué)習課教學(xué)內(nèi)容

最新版的部編版語文教材中每冊書基本含有兩個或三個綜合性學(xué)習課。以七年級上冊為例，三課分別為有朋自遠方來、少年正是讀書時、文學(xué)部落。有朋自遠方來要求學(xué)生了解古今中外交友之道，并能積極向別人介紹自己。少年正是讀書時要求學(xué)生設(shè)置調(diào)查問卷，尋找差距，共同研討閱讀方法。文學(xué)部落要求學(xué)生讀書交流，布置文學(xué)角，創(chuàng)立班刊。

2.初中語文綜合性學(xué)習課教學(xué)三維目標

（1）知識與技能目標對學(xué)生的要求可以分為以下幾點。在讀的方面，要求學(xué)生會運用默讀、跳讀、略讀等方式，并且能夠從相關(guān)材料中檢索出關(guān)鍵信息；在說的方面，要求學(xué)生能夠準確、流利、得體地表達，能夠宣傳號召，有效的演講；在寫的方面，要求學(xué)生能夠起草調(diào)查問卷、宣傳稿、演講稿、活動計劃、倡議書、調(diào)查報告等功能性文字。

（2）過程與方法目標旨在要求學(xué)生能夠以小組等團體為單位，獨立完成調(diào)查、組織宣傳、策劃活動等綜合性學(xué)習課內(nèi)容。學(xué)生在此過程中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，針對問題設(shè)計調(diào)查問卷，擬定解決方案，或通過實地考察、深入社區(qū)等方式調(diào)研相關(guān)現(xiàn)象，進行活動宣傳，撰寫活動報告等。在教學(xué)中，認真貫徹這些內(nèi)容，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能夠得到提高。

（3）情感態(tài)度價值觀目標要求學(xué)生在合作中獲得團結(jié)友愛的情感體驗，在調(diào)研中更加了解所在世界，增強對于祖國的熱愛，對于環(huán)境的保護，對于家人的敬愛等情感意識。同時通過孝親敬老、誠信等傳統(tǒng)文化及價值觀的學(xué)習形成正確的價值觀、世界觀以及對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛及認同感。綜合性學(xué)習課具有直觀、直接的優(yōu)勢，能夠更好地實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀。

二、初中語文實踐性學(xué)習課教學(xué)存在的問題

1.學(xué)習場地局限于教室以內(nèi)

當前初中的綜合性學(xué)習課受考試壓力、課程進度、學(xué)生安全、設(shè)施條件等多種因素的影響，未能充分地實現(xiàn)。一方面，我國很多地區(qū)的升學(xué)壓力巨大，而綜合性學(xué)習課所涉及的諸多能力要求不能直接通過試題考查；另一方面，當前很多學(xué)校沒有能夠支撐綜合性學(xué)習課的設(shè)施條件；再有，當前很多學(xué)校所承受的學(xué)生安全責任很大?；谝陨?，綜合性學(xué)習課通常在課堂進行，與社會生活脫節(jié)。

2.教學(xué)缺乏縱橫相連的全局觀

（1）缺乏縱向聯(lián)系

細觀初中三年的綜合性學(xué)習課，其課程難度是逐步升級的，每節(jié)課鍛煉的能力與側(cè)重點也是不一樣的。例如，七上的有朋自遠方來鍛煉的是學(xué)生表達自己以及與他人的交往能力，而到了八下低碳生活，就要求學(xué)生在正確認知低碳生活的基礎(chǔ)上尋求由個體到群體的突破，鍛煉的能力升級到向他人宣傳號召，再比如九下創(chuàng)立班史更是要求學(xué)生有更高的綜合能力。而很多教師在組織學(xué)生進行學(xué)習時并未認識到這一點。

（2）缺乏橫向聯(lián)系

在教材中綜合性學(xué)習只是語文書中的一課，但是統(tǒng)觀六本書以及其他科目，我們就會發(fā)現(xiàn)在每一學(xué)期中都有很多與本冊書中綜合性學(xué)習課相關(guān)的內(nèi)容。例如：八上的綜合性學(xué)習課有人無信不立，八上的政治課中也有關(guān)于誠信的內(nèi)容，這其中有很多內(nèi)容是可以聯(lián)系起來的，但是在平常的教學(xué)中很少有教師統(tǒng)籌相關(guān)內(nèi)容，在聯(lián)系中尋求更有效的教學(xué)。

（3）教學(xué)內(nèi)容遠離生活實際

在綜合性學(xué)習課的實踐中，很多教師和學(xué)生都沒有注重將學(xué)習主題與生活拉近，教學(xué)內(nèi)容往往離學(xué)生生活很遠，要么局限于課本，要么停留于網(wǎng)絡(luò)，這與綜合性學(xué)習課要求學(xué)生獲得直接經(jīng)驗這一要求是相悖的，不利于三維目標的實現(xiàn)。例如：在人無信不立一課中就明確要求學(xué)生環(huán)顧身邊思誠信，學(xué)生需要根據(jù)要求從身邊找一兩位誠信人物探訪他們的故事。這一要求就給了我們很多啟示。

三、如何更好地開展初中語文綜合性學(xué)習課

目標是教學(xué)的導(dǎo)向，三維目標對于學(xué)生的核心素養(yǎng)要求很高，只有樹立大局觀、社會體驗觀，踏踏實實開展好綜合性學(xué)習課的教學(xué)，才能提高學(xué)生素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目標。

1.突破時空限制走出課堂深入社會

鑒于綜合性學(xué)習課教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要解決的問題應(yīng)該是時空上的限制。因此，在綜合性學(xué)習課的教學(xué)中應(yīng)做到如下兩點。

（1）綜合性學(xué)習課需要有充足的時間保障，這就要求教師“由面到點”地組織教學(xué)。教師應(yīng)將每一節(jié)綜合性學(xué)習課當成一個學(xué)習專題，引導(dǎo)學(xué)生做好“面”的鋪墊，給予學(xué)生充分的調(diào)研與準備時間。在“面”的教學(xué)中穿插“點”的集中教學(xué)，定期匯總交流。

（2）綜合性學(xué)習課需要有充足的實踐空間，在學(xué)習的過程中師生要積極走出課堂，深入社區(qū)和社會，把教材和課堂當成一個方向和引子，以其為基將教學(xué)內(nèi)容拓展到日常生活中。給學(xué)生機會主動參與社會實踐活動，在社會實踐的過程中，獲得直接感受，積累直接經(jīng)驗。

2.統(tǒng)籌全局，聯(lián)系身邊資源

近年來，越來越多的語文教師提出“一課一得”的理念，這是一個很好的教學(xué)要求，同樣也適用于綜合性學(xué)習課的教學(xué)。初中語文綜合性學(xué)習課的內(nèi)容難度呈階梯式增長，每一節(jié)課所注重的內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求不僅不同，而且還有一定的聯(lián)系。只有在低年級的學(xué)習中能力達標才能更好地進行高年級的學(xué)習。這就要求教師在日常教學(xué)中統(tǒng)籌全局，處理好部分與整體的關(guān)系。同時，語文綜合性學(xué)習課的內(nèi)容與其他科目也有所聯(lián)系，這就要求不同科目的教師協(xié)同發(fā)力，整合教育資源，保持教育的統(tǒng)一性原則，在教學(xué)中形成合力，制定教學(xué)計劃。

3.教學(xué)內(nèi)容深入社會生活

貼近生活，才能感觸最深。綜合性學(xué)習課的教學(xué)要在身邊，而非遠在天邊。這就要求師生善于實踐，從生活入手，發(fā)現(xiàn)身邊的教學(xué)素材。例如：在八下倡導(dǎo)低碳生活一課中就要求學(xué)生，實地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機攝影。這就要求學(xué)生和教師有大量的調(diào)研與考察。只有深入了解生活，才能在直接經(jīng)驗中對學(xué)習內(nèi)容有深刻的共情。

總之，只有將三維目標當作導(dǎo)向，深入社會，鍥而不舍地探索向前，才能讓綜合性學(xué)習之花綻放出沁人心脾的香氣。

（作者單位：河南省鶴壁市明志中學(xué)458000）