段文越 趙夢(mèng) 袁婧 周建于 羅梅

【摘要】 ? ? 網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了重大影響，給高校大學(xué)生日常教育管理服務(wù)和思想政治教育工作創(chuàng)造了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文以昆明醫(yī)科大學(xué)為例開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，就醫(yī)學(xué)院校如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體增強(qiáng)學(xué)生日常管理服務(wù)和思想政治教育實(shí)效性方面提出建議。

【關(guān)鍵詞】 ? ?醫(yī)學(xué)院校 ? ?大學(xué)生 ? ?新媒體 ? ?調(diào)查

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)，人際交往，情感交流的重要載體和主要形式[1]。高等醫(yī)學(xué)院校集教學(xué)、科研、醫(yī)療為一體，是高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)基地。醫(yī)學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備力量和生力軍，從一進(jìn)入校門(mén)之日起就注定要為“健康所系，性命相托”的莊嚴(yán)誓言而不斷勤奮學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，才能在傳承與創(chuàng)新中肩負(fù)好人民健康衛(wèi)士的重要職責(zé)和光榮使命。因此，了解掌握和分析研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中對(duì)新媒體的態(tài)度傾向、應(yīng)用習(xí)慣和存在的問(wèn)題等情況，從而因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新地運(yùn)用新媒體技術(shù)不斷加強(qiáng)和提高醫(yī)學(xué)生思想政治教育和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能就顯得十分重要和必要。

一、研究對(duì)象

本研究通過(guò)“問(wèn)卷星”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用自編問(wèn)卷在昆明醫(yī)科大學(xué)各專(zhuān)業(yè)全日制在校生中進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查總計(jì)回收有效問(wèn)卷1056份，受訪對(duì)象中，男生為293人占調(diào)查學(xué)生中27.7%，女生為763人占調(diào)查學(xué)生中72.3%。

二、結(jié)果與分析

2.1醫(yī)學(xué)院校不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別年級(jí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的行為和內(nèi)容

被調(diào)查的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的主要行為排名前三項(xiàng)的分別是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)，比如通過(guò)QQ和微信進(jìn)行聊天（86.1%）;其次，是看新聞、聽(tīng)音樂(lè)、看電影（69.1%）;再次是查找學(xué)習(xí)資料和閱讀電子書(shū)籍（60.8%）;最后是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物（33.7%）和玩游戲（30.3%），說(shuō)明被調(diào)查醫(yī)學(xué)院校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的使用正在從單向娛樂(lè)形式，如玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)等，向微信、微博、QQ等雙向互動(dòng)模式轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式也從傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)向網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。[3]分析問(wèn)卷中低年級(jí)（大學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)）與高年級(jí)（大學(xué)四年級(jí)或五年級(jí)）對(duì)就業(yè)信息、職業(yè)行業(yè)情況的了解，分析發(fā)現(xiàn)被調(diào)查學(xué)生高年級(jí)才開(kāi)始在網(wǎng)上關(guān)注就業(yè)信息和了解等情況，其中醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)（預(yù)防醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、康復(fù)學(xué)、衛(wèi)生檢疫、食品衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)）學(xué)生的5.5%與非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、勞動(dòng)與社會(huì)保障、法學(xué)、公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)）學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或新媒體平臺(tái)了解求職信息比例為5.3%，多于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)）的2.0 %。

2.2醫(yī)學(xué)院校學(xué)生日常使用網(wǎng)絡(luò)和課堂使用手機(jī)的情況

針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析發(fā)現(xiàn)被調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間具有一定差異性，每天使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)學(xué)生（54.9%）和每天使用網(wǎng)絡(luò)1-3個(gè)小時(shí)的學(xué)生（41.9%）占問(wèn)卷調(diào)查中的絕大部分。醫(yī)學(xué)院中不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間和傾向性具有一定差異，非醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)59.21%同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)超過(guò)4小時(shí)，多于醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的55.61%和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的53.12%。針對(duì)傳統(tǒng)線下課堂中學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)或登錄新媒體的行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)， “對(duì)課堂上老師講解的問(wèn)題或內(nèi)容有疑問(wèn)時(shí)”有34.8%學(xué)生會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)查尋高于“上課時(shí)手機(jī)收到短信息提示時(shí)”有26.9%的學(xué)生會(huì)拿出手機(jī)查看信息，當(dāng)“課堂上老師講課缺乏吸引力時(shí)”19.0%的學(xué)生會(huì)拿出手機(jī)上網(wǎng)，“沒(méi)有目的，但上課時(shí)就是不自覺(jué)想打開(kāi)手機(jī)看看”的學(xué)生有11.5%和“上課時(shí)帶有手機(jī)，但不會(huì)用手機(jī)，認(rèn)真專(zhuān)心聽(tīng)講”的學(xué)生7.8%。可以看出：被調(diào)查的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生超過(guò)三分之一的學(xué)生在課堂上使用手機(jī)是為了協(xié)助學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)自控力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)已充分融入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作中，網(wǎng)絡(luò)的便捷性、平等性、隱蔽性和廣泛性極大地滿(mǎn)足大學(xué)生的情感心理需求，對(duì)大學(xué)生充滿(mǎn)吸引力與親和力，但帶手機(jī)上課確實(shí)在一定程度上容易導(dǎo)致學(xué)生分心，影響課堂學(xué)習(xí)。

2.3醫(yī)學(xué)院校學(xué)生遇到問(wèn)題困難時(shí)尋求教師幫助的途徑情況

大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)人生特殊的階段，大學(xué)生會(huì)逐漸面臨來(lái)自學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面的各種困惑與問(wèn)題[2]。

通過(guò)本次對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生尋求教師幫助行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55.9%的學(xué)生通過(guò)QQ、微信或電子郵件向老師尋求幫助，27.6%的學(xué)生直接打電話或發(fā)短信給老師，而通過(guò)第三方（如班委、父母）找老師尋求支持的學(xué)生（7.6%）與教師面對(duì)面報(bào)告尋求幫助的學(xué)生（7.5%）。調(diào)查中的絕大多數(shù)學(xué)生主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)渠道來(lái)向教師反映問(wèn)題尋求幫助，院校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)反饋平臺(tái)的建設(shè)，助力大學(xué)生自我意識(shí)、自我管理形成。

2.4網(wǎng)絡(luò)新媒體和不同人員對(duì)大學(xué)生思想觀念影響的情況

如今網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生較大影響。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想觀念影響的調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 44.1%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)自己的思想觀念產(chǎn)生影響最大，其次是思想政治理論課（18.3%）、親朋好友（14.8%）、專(zhuān)業(yè)課教育（14.4%）、輔導(dǎo)員班主任的教育（8.4%）。與此同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的思想政治教育方式先后分別是參與社會(huì)實(shí)踐（24.3%）、主題活動(dòng)（22.2%）、案例研討分析（19.1%）、網(wǎng)絡(luò)宣傳（13.1%）、專(zhuān)題報(bào)告（12.3%）和傳統(tǒng)課程教育（9.0%），說(shuō)明被調(diào)查大學(xué)生希望思想政治教育的方式方法要具有豐富性、多樣性和實(shí)踐性。本次問(wèn)卷中關(guān)于對(duì)“網(wǎng)絡(luò)育人工作中誰(shuí)的責(zé)任更大？”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.2%的學(xué)生認(rèn)為是輔導(dǎo)員（班主任）責(zé)任高于的學(xué)生認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)課教師（22.4%）和思想政治課教師（19%）。由此可以看，線上網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生思想觀念的產(chǎn)生的影響明顯強(qiáng)于線下課堂，輔導(dǎo)員對(duì)被調(diào)查學(xué)生思想觀念的教育引導(dǎo)能力和效果離學(xué)生的期望還有不小差距，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政教育能力及隊(duì)伍建設(shè)，釋放輔導(dǎo)員、班主任對(duì)于大學(xué)生教育影響力，滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的需要，發(fā)揮思政教育工作者在大學(xué)生成長(zhǎng)中指導(dǎo)者和引路人的作用，同時(shí)不斷加強(qiáng)思想政治教育類(lèi)課程主渠道的作用。

2.5調(diào)查中醫(yī)學(xué)院學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的需求和意見(jiàn)

問(wèn)卷調(diào)查中的醫(yī)科院校大學(xué)生在希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)的能力培養(yǎng)方面，希望培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)、科研能力（19.8%），創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（15.2%），人際交往能力（14.9%）思想道德素質(zhì)（14.3%）排前四項(xiàng)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的意見(jiàn)中，大學(xué)生主要看中網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的內(nèi)容的針對(duì)性（21.5%）、交流互動(dòng)性（20.0%）、創(chuàng)新互動(dòng)性（19.9%）和及時(shí)專(zhuān)準(zhǔn)確性（19.4%）排前四項(xiàng)。同時(shí)，調(diào)查中大學(xué)生主要反映網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)過(guò)多，平臺(tái)的互動(dòng)性、趣味性、信息及時(shí)性、校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)、平臺(tái)內(nèi)容及時(shí)性需要加強(qiáng)。

三、討論與建議

3.1因時(shí)而進(jìn)為大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件

網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為繼報(bào)刊、廣播、電視等大眾傳媒之后新興主導(dǎo)的“第四媒體”[4]。網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活的便利工具。網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代大學(xué)教育教學(xué)改革要因時(shí)而進(jìn)，高校教師要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過(guò)雨課堂、微助教、智慧樹(shù)、學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助應(yīng)用平臺(tái)增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力，讓線下教學(xué)與線上傳播同頻共振。2020年初，新型冠狀病毒肆虐，疫情防控期間，廣大教師積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)始學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)廣泛開(kāi)展線上教學(xué)，實(shí)踐充分證明這是保證疫情防控期間全國(guó)大中小學(xué)停課不停學(xué)的有效重要舉措，這必將更深更廣更快地推動(dòng)教育教學(xué)線上線下有機(jī)結(jié)合與協(xié)同發(fā)展。

3.2因事而化運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體幫助大學(xué)生解決實(shí)際困難

高校大學(xué)生日常教育管理服務(wù)工作就必須堅(jiān)持“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的原則，因事而化，充分利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體交互平等，及時(shí)便捷的特性，進(jìn)一步擴(kuò)大暢通師生網(wǎng)絡(luò)溝渠道，貼近學(xué)生、讀懂學(xué)生，了解掌握學(xué)生所思、所想，所困、所惑，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生訴求，響應(yīng)學(xué)生期盼，幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)、心理情感、就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體智慧校園建設(shè)，搭建教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、學(xué)生事務(wù)一網(wǎng)通服務(wù)平臺(tái)，提高學(xué)校大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的便捷性、時(shí)效性和針對(duì)性，提升校園網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)主渠道的話語(yǔ)權(quán)。

3.3因勢(shì)而新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作”，他強(qiáng)調(diào)，要把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[5]。因此，新時(shí)期新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)院校一方面要加強(qiáng)專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用培訓(xùn)和能力提升。另一方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思政政治教育的實(shí)效性，充分挖掘宣傳報(bào)道抗擊新型冠狀病毒疫情中廣大醫(yī)務(wù)工作者英勇感人的先進(jìn)事跡，用榜樣的力量感召和激勵(lì)廣大醫(yī)學(xué)生堅(jiān)守初心，踐行誓言，立志成為守護(hù)人民健康的時(shí)代新人。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)學(xué)院校要根據(jù)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的行為習(xí)慣、針對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)育人條件現(xiàn)狀，因勢(shì)利導(dǎo)、因事而化、因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新格局，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

[1]李桂玲，唐美玲，魏雪蓮等.新媒體環(huán)境下高校學(xué)生醫(yī)學(xué)信息獲取行為研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（06）：120-122.

[2]侯方.對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》專(zhuān)題式教學(xué)的研究[J].學(xué)習(xí)月刊，2011（02）：98-99.

[3]曾令輝，董曉絨，蘇梅芳.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體協(xié)同關(guān)系的生成—基于高校師生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查[J].思想政治教育研究，2019，35（02）：145-151.

[4]徐建軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法[M].人民出版社：北京，2010.

[5]張智.思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作[J].思想教育研究，2017（05）：7-10.

段文越（1989—），男，云南昆明人，研究方向?yàn)楦叩冉逃芯?

通訊作者：周建于（1976—），男，云南個(gè)舊人，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾砗痛髮W(xué)生思想政治教育。

基金項(xiàng)目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人模式與實(shí)現(xiàn)路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2019J1193）、昆明醫(yī)科大學(xué)黨建思想課題《探索網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐路徑之—營(yíng)造風(fēng)流氣正的網(wǎng)絡(luò)空間》（項(xiàng)目編號(hào)：KYXY201928）。