徐麗

摘要：初中地理教學是提高學生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生地理實踐能力是學好地理課程的主要途徑，結(jié)合當代初中生的個人素質(zhì)以及國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的要求，充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)，依靠地理教學的有利條件，大力拓展地理實踐教學，培養(yǎng)面向未來的接班人?，F(xiàn)階段初中學生地理實踐能力的教學策略研究日趨深入，本文為提高地理實踐能力教學而做的初步探討研究，以期豐富地理實踐教學的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：實踐能力;初中地理教學;策略

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-079

地理實踐能力的培養(yǎng)離不開學生的積極參與，也離不開中學地理教師精心的教學策劃和研究。教師首先激勵學生對地理課程產(chǎn)生興趣，使學生愿意參與地理實踐活動，就要根據(jù)地理教學目標，合理地設(shè)定地理教學方法途徑。教師更要帶領(lǐng)學生進行地理實踐活動，理論聯(lián)系實踐，啟發(fā)學生開動腦筋，思考問題，親自動手動口，把書本的地理知識活學活用，從小樹立資源觀、地理觀等正確的價值觀。

一、激發(fā)學生學習地理興趣，建立正確的地理觀

學生學習一門課程，首先要對這門課程有濃厚的興趣，學好中學地理課程也不例外，教師激發(fā)學生學地理的興趣，首先需要向?qū)W生闡述學習地理的重要性，告知熟悉地理知識如何服務于國家經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，例如企業(yè)選址建設(shè)一家大型工廠，就要考慮當?shù)氐淖匀画h(huán)境因素，以及對生態(tài)環(huán)境的影響。這些條件包括風向、日照、地質(zhì)、水資源等地理條件。只有熟知地理知識才能做到經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，才能做到青山綠水就是金山銀山。其次，教師在講授地理知識時，要結(jié)合一些諺語、故事進行講解，這樣抽象的地理知識就變成具體可感的事物，方便學生記憶?？傊?，教師引導學生樹立正確的資源觀、生態(tài)環(huán)境價值觀，有利于學生認識到學習地理的重要性，對地理課程產(chǎn)生興趣，把地理課程學好。

二、利用多媒體技術(shù)進行地圖教學，提升直觀體驗

學習地理首先要學會看地圖，還要學會繪制地圖，以及完成填圖作業(yè)任務。學生要掌握正確區(qū)分行政邊界圖，看懂河流、山地、丘陵、平原、沙漠、森林等的地圖符號，認識海洋中島嶼、半島等不同特點。多媒體教學能以鮮艷的色彩，逼真的畫面、動聽的背景音樂再現(xiàn)地球地貌，把抽象的地理知識以畫面、圖像、聲音展現(xiàn)給學生，有利于學生接受地理知識。

利用多媒體信息技術(shù)，采用制圖軟件繪制地圖，可以減輕學生的工作強度，學生用不同線條、顏色、圖形符號繪制地圖，使學生產(chǎn)生成就感，獲得感。教師利用軟件和可以書寫的多媒體平臺訓練學生進行添圖游戲，寓教于樂，容易記憶地理知識點和改正錯誤。特別是學習氣候的變化和衛(wèi)星云圖時，利用多媒體教學，更是信手拈來，書本上的云團馬上就可以飄蕩起來，學生更容易理解降雨形成的問題。利用多媒體教育演示地球活動，展現(xiàn)地球的魅力和能量，使學生從小樹立對地球的敬畏，愛護地球，愛護環(huán)境從自身做起，解決城市垃圾分類的難題也許就在地理課上。多媒體技術(shù)包括多媒體展示平臺、計算機軟件技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)地理知識，這些技術(shù)手段是學習地理的完美助手。

三、學生自主參與地理實踐活動，發(fā)揮自身主觀能動性

發(fā)揮學生主觀能動性，教師就要引導學生積極參加地理實踐活動，讓學生學會溫度儀、地址羅盤和雨量計等地理儀器的使用。學生用雨量計測量降雨的強度，記錄學生城市每年夏季的降水量，了解學生城市雨季內(nèi)澇情況，提出城市排水策略。在課堂上，讓每一位同學播報一份天氣預報，解說預報內(nèi)容的地理知識點和地理概念。在學生學習《天氣和氣候》知識一節(jié)時，要求學生深入了解天氣的變化，比如臺風和海嘯的形成，春夏秋冬的氣候特點等內(nèi)容，了解不同的地理位置是如何形成不同的氣候條件的，而不同的環(huán)境是如何形成不同的地區(qū)飲食文化的。了解風的等級，親自感受一級風和三級風的不同。測量風速的大小，了解風力發(fā)電技術(shù)。

在地理課上，用乒乓球親自動手制作地球儀，來了解地球的南北半球、東西半球、赤道、經(jīng)度和緯度的不同。明白衛(wèi)星導航系統(tǒng)如何利用地球經(jīng)緯度確定地理位置。用泥巴制作山脈、山峰、山谷、山脊、懸崖峭壁，了解地球的主要山脈和走向，以及山脈是如何形成的，特別要知道許多山頂以前就是海洋的底部，山頂存在著海洋動物的化石。了解世界最高峰就在中國境內(nèi)，它是世界屋脊——珠穆朗瑪峰。教師可以開展豐富多彩的地理實踐課，引導學生鉆研地理知識。

四、開展水資源課題調(diào)查研究，了解水資源情況。

學習地理知識，應用地理知識離不開調(diào)查研究。在教學《中國的水資源》的一節(jié)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學生去當?shù)氐纳鐓^(qū)或者居民區(qū)調(diào)查水資源分布情況以及居民對于水資源的利用和保護情況。帶領(lǐng)學生參觀水庫、水廠，了解飲用水是如何加工生產(chǎn)的，飲用水的標準是什么，知道每一滴水來之不易。參觀污水處理廠，了解污水處理的生產(chǎn)工藝和成本，污水排放量，感受人們每天使用水的情況。學生在這樣有趣的實踐活動中學習和掌握教材內(nèi)容和教學重點，深入地感受和理解地理知識內(nèi)容，進而促進學生地理核心素養(yǎng)的形成和鞏固，促進未來全面發(fā)展。

初中學生積極參加地理實踐活動離不開老師的地理教學策略優(yōu)化。好的教學策略可以起到事半功倍的地理教學結(jié)果，理論聯(lián)系實際的地理課堂是學生學習地理知識的有效保障。地理實踐教學活動的安排不僅可以提高學生學習地理知識的熱情，還可以培養(yǎng)學生的實踐動手能力，因此，為了做好初中地理實踐教學，教師需要不斷深入研究地理教學策略，以期收到令人滿意的教學效果。

參考文獻：

[1]莫麗珠.核心素養(yǎng)視域下初中地理課堂教學策略——觀摩2018年廣東省初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽的感悟[J].中學地理教學參考，2018（20）.

[2]賈惠敏.核心素養(yǎng)視野下高中地理教學策略有效性研究[J].文理導航，2018（07）.

（作者單位：山東省鄒平市長山鎮(zhèn)初級中學，山東 鄒平256200）