胡曉紅

摘要：英語學習是一個長期循環(huán)的過程，詞匯與語法通過不斷地記憶、理解與運用自然而又熟練地結合在一起，才能形成穩(wěn)定扎實的學習方法。筆者通過自己的教學實踐，總結了學生英語學習出錯和針對性糾錯的具體方法，供英語教師教學時參考。

關鍵詞：差錯;糾錯;規(guī)范

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-048

差錯分析興起于六七十年代，它將語言學習者置于研究的長期運用在英語教學過程中并且受到了普遍的關注。而又不失地道原味的語言能力。英語并非中國學生的母語，因此在這個循環(huán)往復的過程當中，失誤犯錯是難免的。面對錯誤，我們要做到系統(tǒng)規(guī)范的分析，總結經驗、查漏補缺，用科學而高效的方法來糾正錯誤，進一步變式運用，最終觸類旁通，全面牢固的掌握英語學科的各個知識點。

一、糾錯本要求細致規(guī)范

糾錯本的規(guī)范與標準是糾錯的首要環(huán)節(jié)。每個學生必須認認真真按要求完成糾錯內容，形成良好的英語糾錯習慣。糾錯本應該使用較厚的筆記本（至少可以記載一學期的重點與難點，建議班級統(tǒng)一樣式。）在封面最顯著的位置要求學生寫好班級、姓名、考試號等相關信息。在每一頁頁腳中間要標注好頁碼。每個題目均有編號。為了便于老師檢查反饋，每天的糾錯都要寫好日期與錯題來源。如2017年9月2日筆記;2017年9月3日作業(yè)學案1;2017年9月4日報紙第五期綜合卷等。

學生每天復習回顧一遍當天學習內容，然后做好筆記與糾錯。糾錯筆記的主要內容可以分成三大塊：1.課堂筆記重難點;2.作業(yè)與練習中的糾錯;3.詞匯與靚句的積累。在筆記與糾錯的過程當中內容可以因人而異適當簡化。但是必須清楚明了，規(guī)范有序。學生可以用彩色水筆醒目地標注出考點或自己對該題的見解。

在規(guī)范的每天筆記糾錯之下，學生可以形成良好的英語學習習慣。任課老師也要認真地批改糾錯內容并且給予一定的反饋評價?？梢圆捎眯〗M每天抽查或者每周抽查整班的形式。對于優(yōu)秀的糾錯整理，教師可以在全班鼓勵表揚并且展示推廣。與此同時，在學生個人筆記糾錯的基礎上，年級備課組還可以進行年級糾錯專項考核，進一步檢查學生的糾錯成果，鞏固學生所學的知識。

二、系統(tǒng)有效地進行各題型針對性糾錯

新課程改革樹立了以學生為主體的新時代教學理念。尊重學生的個體差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，著力改變繁、難、偏的教學內容。因此，教師要正確看待學生所犯的錯誤，有效地調整策略，適應每個學生的學習成長。

糾錯本的使用并不是照搬照抄一遍的應付。而是要以條理有序方式去理解消化正確表達，舉一反三變式運用，以達到觸類旁通，考后滿分之效。綜合性考試與平時練習作業(yè)的各個題型都有不同的糾錯類型，要切中要點直觀有效。

1.單詞填空與同義轉換：此類題型的糾錯可以通過抄好整句，附上相應的簡要說明（詞性、意義等）。

如：He advocates a cause worthy of support， though difficult to carry out.

cause（事業(yè)）; worthy of sth.= worth sth.

2.翻譯句子：用藍色或黑色水筆摘抄好中文和相對應的英語表達。能夠一句多譯的務必全部寫上完整的句子。將關鍵點和易錯點用紅色水筆劃出，有補充、拓展用法的一并寫好，附上相應簡要說明。

3.單項選擇：整理單項選擇時將其變成填空題（錯誤選項不要抄上去）。能舉一反三或者有補充、拓展的務必將多種表達全部寫上，在原來選項的劃線處將正確答案填上，附上相應的簡要說明。

如：Whatever she causes， President Xi demanded that immediate action be taken to save those who were injured in the stampede accident in Shanghai.

demand that sb. （should） do sth. 虛擬語氣

Some people are confident about Alibabas future success but remain cautious about possible risks， including its ownership structure as well as product quality.

be confident about remain cautious about

4.任務型閱讀與句型轉換：整理該題型時將任務型閱讀也變成句型轉換。先摘錄任務型閱讀文章中的原句，再將表格中對應的句子抄好，在原來所填橫線處填入答案并劃線，附上相應簡要說明或者意義。

如：How does Ebola enter the body in the first place

Access to the virus （病毒進入的途徑）;（首字母大寫）; have access to sth.

5.完形填空與閱讀理解：整理完形填空題型時，將完形填空的詳解和老師課堂強調的詞匯記錄在本子上。閱讀理解同樣將老師補充、拓展或講解的重要詞語、短語寫好。完形填空與閱讀理解糾錯主要是完成詞匯的整理工作與長難句劃分句子成分和理解句義的工作。

6.書面表達：書面表達即作文。將老師所強調的本文要點、易錯點的正確表達寫好。具有多種表達方式的務必全部寫上完整句子。將關鍵點和易錯點用紅色水筆劃出。有補充、拓展用法的一并寫好。范文剪下來貼在錯題本上，將范文中的關鍵點、易錯點佳句用紅色水筆劃出，并附上簡要說明。

三、英語教師認真批改糾錯，給予有效反饋

學生認真的糾錯，老師也應該認真批改，把糾錯本變成一個師生互動的橋梁。老師的批改也應該及時到位，重點分明。有點撥有啟發(fā)的指導學生下次更加精準的英語糾錯。

糾錯本的使用并不是一個機械的應付式的過程。學生通過糾錯把平時的錯誤扭轉過來。但是時間一長，學生或許會遺忘或者重新復現(xiàn)第一次的錯誤內容。因此糾錯本是一個靈活運用的工具，學生平時課余可以翻看復習，老師可以針對性的循環(huán)提問糾錯內容。整理糾錯本也是考前復習的一個重要資料，值得學生花時間好好研究。

錯誤的發(fā)生是學習中無法避免的，關鍵是正確地去糾錯。糾錯整理是每門學科學習過程中必不可少的關鍵環(huán)節(jié);是學生不斷提升，自我完善，自我學習的一個必經階段。每門學科都有自身差異而有效地糾錯整理模式。糾錯的科學到位與否是一個學生學業(yè)成敗的關鍵，也是體現(xiàn)一個教師教學能力和有效教學的關鍵。

（作者單位：吳江中學，江蘇 蘇州215200）