花春梅

摘 要：幼兒教育直接關(guān)系到幼兒的成長與發(fā)展，全面提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是一個值得深入思考的問題。教師要借助多樣化的教學(xué)方式開展科學(xué)教育活動，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，提高自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。文章對幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)教育;游戲化;實(shí)施策略;科學(xué)素養(yǎng);綜合素質(zhì)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0104-02

在幼兒園科學(xué)教育中，教師要結(jié)合幼兒的天性，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升幼兒綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。游戲教學(xué)能夠滿足幼兒愛玩的天性，給予幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)幼兒的個性化成長。本文對幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略進(jìn)行探討。

一、科學(xué)教育游戲化的價值和意義

利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，能夠有效培養(yǎng)幼兒的探究能力和學(xué)習(xí)意識，全面提升幼兒的科學(xué)素質(zhì)。游戲不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還能教會幼兒競爭，鍛煉幼兒智力，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。幼兒園科學(xué)教育游戲化，能激發(fā)幼兒探究熱情，提高科學(xué)教育效率和質(zhì)量。游戲化教學(xué)具有增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)、發(fā)展幼兒思維能力、培養(yǎng)幼兒精神品質(zhì)等價值和意義，能全面提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)教育游戲化已成為一種必然趨勢。因此，教師要積極開展游戲化教學(xué)，始終以普及科學(xué)知識為核心，以游戲?yàn)槭侄?，提升幼兒綜合素質(zhì)。

二、科學(xué)教育面臨的問題

1.教學(xué)方式單一

幼兒園科學(xué)教育旨在通過有效的教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和實(shí)踐能力，提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)。但在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，部分教師的教學(xué)方式單一，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，很難按照要求完成相應(yīng)的探究任務(wù)。在課堂上，常常會出現(xiàn)教師講得熱火朝天而幼兒無動于衷的現(xiàn)象，難以有效培養(yǎng)幼兒的探究意識和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)方法陳舊

在幼兒園科學(xué)教學(xué)活動中，部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講幼兒聽。這種陳舊的灌輸式教學(xué)方法，使幼兒的學(xué)習(xí)處于被動地位，難以積極主動地參與到課堂教學(xué)中，也影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致幼兒主體地位得不到有效突出，主體作用得不到有效發(fā)揮，課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的趣味性和生動性。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

在幼兒園科學(xué)教學(xué)活動中，部分教師的教學(xué)觀念存在一定偏差，忽略幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不能有效結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，只是按照教學(xué)要求完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸和拓展。課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，難以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量低下。

4.過分注重教育結(jié)果

在幼兒園科學(xué)教育活動中，部分教師忽略對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，過分注重教育結(jié)果。學(xué)前教育階段正是培養(yǎng)幼兒探究意識和好奇心的重要時期，教師要通過有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒形成正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立良好的學(xué)習(xí)意識。教師過分注重教育效果，勢必會忽略幼兒科學(xué)意識和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致教育活動難以滿足幼兒的發(fā)展需要，不利于幼兒的全面成長。

三、幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略

1.營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在開展科學(xué)教育活動中，教師可嘗試創(chuàng)設(shè)有益于增強(qiáng)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)活動環(huán)境，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要合理規(guī)劃與布置幼兒園的空間，為幼兒提供接觸科學(xué)、積極探索的機(jī)會和物質(zhì)條件，即為幼兒創(chuàng)設(shè)開展科學(xué)教育活動的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)探索。教師在教學(xué)中要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，為幼兒營造良好的科學(xué)教育氛圍，將相應(yīng)的知識點(diǎn)與游戲進(jìn)行有效結(jié)合，讓幼兒積極主動地參與到課堂教學(xué)中，以有效培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。在游戲活動開展前，教師可征求幼兒意見，讓幼兒自主選擇游戲方式，以提高幼兒課堂參與度。

2.優(yōu)化教育方式方法，提高教育效果

幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)是提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在探究、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)。因此，教師在開展科學(xué)教育時應(yīng)給予幼兒自由探究機(jī)會，培養(yǎng)幼兒積極、認(rèn)真、專注的科學(xué)探究態(tài)度，強(qiáng)化幼兒科學(xué)行為，支持幼兒持續(xù)參與科學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)。為有效提高幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量，在教育過程中，教師要結(jié)合時代發(fā)展需要，不斷更新教育觀念，優(yōu)化教育方式方法，提高教育效果。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往采用灌輸式教育方法，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，幼兒參與度不高，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，在幼兒園科學(xué)教育游戲化開展的過程中，教師要充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力，通過具有趣味性和引導(dǎo)性的教育方法，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲，提高科學(xué)教育的有效性。為此，教師可借助游戲化的教學(xué)活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，也可以采用兒歌的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)幼兒思考探究，豐富幼兒的學(xué)習(xí)過程。同時，教師在科學(xué)教育過程中要發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒在課堂討論交流中實(shí)現(xiàn)思維碰撞，提升科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育

為實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)，教師在教學(xué)中要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容通過游戲化的形式加以呈現(xiàn)，加強(qiáng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育。教師在科學(xué)教育活動中要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，全面加強(qiáng)對幼兒的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，不斷提高幼兒的聯(lián)想能力和想象能力，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠結(jié)合實(shí)際生活，深入思考和探究。教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在加強(qiáng)課本知識教學(xué)的同時，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢有效向課外延伸和拓展，開闊幼兒知識視野，促進(jìn)幼兒深入思考，提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)。

4.采用多元化評價方式，促進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展

在幼兒園科學(xué)教育活動中，教師可采用多元化評價方式，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展。多元化的評價方式能全面評價幼兒園科學(xué)教育工作，發(fā)現(xiàn)科學(xué)教育活動中存在的問題和不足，以便在日后的工作中加以改進(jìn)，從而全面提高科學(xué)教育活動的效果。教師在教育活動中要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，積極組織開展相應(yīng)的科學(xué)探究游戲活動，也可以讓家長參與到探究游戲活動中，幫助孩子完成科學(xué)探究任務(wù)。在完成科學(xué)探究任務(wù)后，教師要進(jìn)行評價，家長和幼兒要進(jìn)行自我評價，還可以進(jìn)行相互評價，以便相互借鑒，共同提高。在幼兒園科學(xué)教育游戲化工作開展的過程中，教師要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容積極開展科學(xué)探究活動，全面加強(qiáng)對幼兒動手能力、思維能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。要結(jié)合幼兒的整體表現(xiàn)，全面加強(qiáng)對幼兒認(rèn)知能力、探究能力和自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

四、結(jié)語

總之，幼兒園科學(xué)教育游戲化，能夠有效提高幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量，提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為幼兒健康成長奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在幼兒園科學(xué)教育活動中，教師要營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效果;豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育;采用多元化評價方式，促進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展。

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