賈荔

摘 要：在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)作為主要科目之一，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要改變原有的教學(xué)模式，多角度創(chuàng)新，制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體技術(shù);學(xué)習(xí)習(xí)慣;重要性

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）06-0064-02

基礎(chǔ)教育對于每個學(xué)生的重要性是不言而喻的，可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)教育是學(xué)生步入專業(yè)教育的起步階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的核心學(xué)科之一，所以教師要重視該學(xué)科，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)知識、增長見識的關(guān)鍵時期，他們對于未知事物的探求心理非常強(qiáng)烈，這種心理有利于他們的發(fā)展。而小學(xué)數(shù)學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生去思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著極大的影響。因此，重視小學(xué)數(shù)學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要的一步。

（1）激發(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)教育之所以重要，是因?yàn)閷W(xué)生處于求知階段，對很多事情都有著很大的好奇心。因此，教師在小學(xué)階段要激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對課本上的知識存有疑問，并積極主動地解答。而小學(xué)數(shù)學(xué)的理性思考方式，可以成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在步入小學(xué)階段之前雖然進(jìn)行了幼兒園階段的啟蒙教育，但是獲得的知識既不全面也不系統(tǒng)。還有一些學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段后，一些教師沒有合理運(yùn)用學(xué)生的好奇心與求知欲，導(dǎo)致部分學(xué)生的潛能沒有被激發(fā)出來，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。但相對來說，小學(xué)階段的引導(dǎo)與教育更加專業(yè)化，無論是師資力量還是教育資源與幼兒園相比都有大的提升，因此小學(xué)階段的興趣培養(yǎng)能為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）激發(fā)創(chuàng)新。小學(xué)階段的學(xué)生有著天馬行空般的想象力與創(chuàng)造力，需要教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新。而通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、大膽創(chuàng)新的精神。一些學(xué)校教育的現(xiàn)狀表明了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的思維被束縛在了課本知識中，導(dǎo)致其創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)烈。而傳統(tǒng)教育和素質(zhì)教育本質(zhì)上的區(qū)別在于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

（3）習(xí)慣養(yǎng)成。教師要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樾W(xué)階段有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在日常的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課前進(jìn)行課本閱讀的習(xí)慣，課后積極進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣，寫作業(yè)的過程中要仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣……通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著極為重要的作用，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該重視這方面能力的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，有著嚴(yán)格的對錯標(biāo)準(zhǔn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯思維較為簡單，學(xué)生可以通過日常的習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的邏輯思維能力，這有利于未來物理、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，無論是理科還是文科都離不開邏輯思維的培養(yǎng)。因此，在學(xué)生接受力較強(qiáng)的階段，教師要注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為后期的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有嚴(yán)密的邏輯，在小學(xué)階段，學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成存在著一定的困難。但是小學(xué)階段也是學(xué)生接受新知識較為快捷的一個階段，因此教師在基礎(chǔ)教育時期，讓學(xué)生打下堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是尤為重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，良好的基礎(chǔ)也會使學(xué)生后期的學(xué)習(xí)更加輕松。這就要求教師在基礎(chǔ)教育階段重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展。

二、教學(xué)措施

在基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為主要科目之一應(yīng)受到高度重視，無論是教育部門、學(xué)校還是教師都需要重點(diǎn)關(guān)注。小學(xué)教育對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著極其重要的作用。因此，教師要改變小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不僅能掌握學(xué)習(xí)方法，而且能掌握學(xué)習(xí)技能。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師還要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，去掌握更多的學(xué)習(xí)方法，豐富自己的知識儲備。

（1）改變教學(xué)模式。學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，教師要合理保護(hù)學(xué)生對于世界的好奇心，改變原有的教學(xué)模式，不再簡單地傳授課本知識，而要通過一些方式方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識、解決問題。例如“圓錐的體積”一課的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生提供圓柱與圓錐形狀的容器、量杯、小米等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過對圓柱容器中小米的體積、圓錐容器中小米的體積進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)在底面積相同的情況下，圓錐的體積是圓柱的三分之一。這樣的方式，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生能夠在后期的學(xué)習(xí)中更加主動積極。

（2）多角度創(chuàng)新。學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，教師自身也應(yīng)不斷創(chuàng)新，改變教學(xué)的原有模式，鼓勵學(xué)生積極主動思考，從多個角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在“混合運(yùn)算”一課中，有這樣一個問題：小明買3個蘋果花了8元錢，而現(xiàn)在小明的手中有1張10元錢，2張5元錢，4張1元錢，那現(xiàn)在有多少種付錢方式？請一一列舉。這樣的混合運(yùn)算問題能促進(jìn)學(xué)生主動去思考，讓學(xué)生不再局限于簡單的加減運(yùn)算，而要通過多種形式去解決問題，拓展自己的思維，以開闊的眼界去看待問題，進(jìn)而提升自身的綜合素養(yǎng)。

（3）借助多媒體技術(shù)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式。多媒體相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加清晰明了，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的一些功能，可以更加便捷地為學(xué)生提供全面且詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，在教學(xué)“圓的知識”一課時，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作思維導(dǎo)圖，詳細(xì)劃分圓的所有知識點(diǎn)。在為學(xué)生講解時，教師通過多媒體展示的圖形會更加規(guī)范，讓學(xué)生更加直觀地感受圓的特點(diǎn)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的，能使學(xué)生了解更多的知識，開闊學(xué)生的眼界。多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，不僅減少了課堂上的板書，而且減少了學(xué)生在課堂上因粉塵過多而造成的呼吸道疾病等。這種新型的教學(xué)模式，既保護(hù)了學(xué)生和教師的身體健康，又使課堂知識更加系統(tǒng)化，是值得鼓勵與推廣的。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中更加輕松，因此，在學(xué)生接受能力較強(qiáng)的時期，教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣，如拖延、粗心馬虎等問題，并督促學(xué)生進(jìn)行改正。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠促進(jìn)后期的學(xué)習(xí)，促進(jìn)多種能力全面發(fā)展。教師在日常教學(xué)中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生，糾正其錯誤的習(xí)慣，引導(dǎo)其在課前對本節(jié)課有大致的了解，并在課后進(jìn)行充分練習(xí)，及時完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更有利于其未來的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一場持久戰(zhàn)，只有在初期打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，后期的學(xué)習(xí)才會更加輕松。

三、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、邏輯思維的培養(yǎng)以及習(xí)慣的養(yǎng)成中都起著很大的作用。因此，學(xué)校、教師、家長應(yīng)該齊心合力，從改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式入手，制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。

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