許鴻鵬

摘 要：隨著新時期中職教育的發(fā)展，學業(yè)水平考試的重要性日漸凸顯，對于實現(xiàn)以考促學，以考促教的教學局面有十分正向的引導價值。本文結合市場營銷教學現(xiàn)狀，對中職學業(yè)水平考試背景下市場營銷教學改革的路徑做了簡要的分析。

關鍵詞：中職教育 ; 學業(yè)水平考試 ; 市場營銷 ; 改革路徑

市場營銷專業(yè)是一門理論和實踐并重的學科，但是在以往的中職教育中，無論是教師還是學生，都以技能培訓和提升為首要目標，忽視理論知識和基礎知識，導致學生走向工作崗位之后面臨后勁不足，素養(yǎng)不夠的問題。學業(yè)水平考試的重要價值是引導中職市場營銷專業(yè)理論教學和實踐教學的均衡發(fā)展。教師要以學業(yè)水平考試為方向和目標，優(yōu)化教學策略，促進學生未來職業(yè)發(fā)展。

一、學業(yè)水平考試對于中職市場營銷教學的意義

學業(yè)水平考試的意義是十分豐富的。首先，對于中職學校來說，秉持學業(yè)水平考試方向，可以有效促進市場營銷專業(yè)的理論學習氛圍，對于理論教學的質量提升有一定的促進作用，從而提升學校學生的綜合修養(yǎng)，對于學生將來走進企業(yè)和崗位創(chuàng)造更加順暢的自身條件。其次，在課程實施中，中職市場營銷專業(yè)教師會有意識的關注學生的自身綜合素養(yǎng)，這就十分有助于教師人本理念的形成，從而激發(fā)教師自覺更新教學模式的主動性和自覺性。再次，作為中職學生，學業(yè)水平考試可以引導他們加強對市場營銷學習的重視，從注重動手能力和實操能力的評價模式變?yōu)槔韺嵰惑w化的評價模式，不但能夠強化他們的學習成效，也會有助于他們更好的取得學業(yè)水平考試證書和畢業(yè)證書，無論從哪個角度說，學業(yè)水平考試都是裨益良多的。

二、中職市場營銷教學問題

中職生普遍學習興趣不足，加之底子薄，往往缺乏良好的學習習慣。一些中職市場營銷課堂往往采用的是灌輸思維，和學生的互動不足，對學生的引導和啟發(fā)不夠，更加劇了學生的抵觸心理。而一些中職市場營銷專業(yè)教師要么重理論輕實踐，要么重實踐輕理論，也進一步加重了學生對市場營銷專業(yè)學習的茫然，不知道學好市場營銷的正確路徑。此外，面對學業(yè)水平考試，一些中職學校往往會采用突擊訓練模式，忽視平時的教學工作，導致學生為了考試而考試，既影響到學業(yè)水平考試的意義，也不利于學生的未來發(fā)展。

三、中職學業(yè)水平考試背景下市場營銷教學改革路徑

1、關注中職學生特點，激發(fā)學習興趣

中職生往往學習熱情不足，對于考試心存抵觸，但是市場營銷專業(yè)的學生有比較好的人際交往能力和溝通能力，教師可以利用學生的自身特點，來激發(fā)學生的學習興趣。針對市場營銷專業(yè)的學業(yè)水平考試一般分為專業(yè)基礎和專業(yè)技能兩部分，而專業(yè)基礎知識主要是市場營銷方面的理論知識，而專業(yè)技能考試主要是商品促銷策劃，目的是讓學生根據(jù)考題指定的商品進行促銷方案的思考，撰寫出對應的促銷計劃。教師可以通過具體的營銷實例，把理論知識和實踐能力融合在一起，通過形象生動的商品營銷實例，激發(fā)學生的參與熱情和思考動力，營造交流合作氛圍，使學生充分進入到學習情境之中，從而有效提升市場營銷教學效果。另外，有條件的學校還可以帶領學生去參觀企業(yè)市場營銷崗位，實地體驗市場營銷的工作內容和魅力，促進學生的學習動力和自信。

2、打造“真刀真槍”的體驗環(huán)境

市場營銷是一門實踐性很強的學科，教師要創(chuàng)造嶄新模式，突出市場營銷專業(yè)的特點，給學生充分的自主參與空間和實踐機會，讓學生通過親身感受，來了解和熟悉市場營銷的一般過程，最后通過總結和反思，獲得知識和素養(yǎng)的雙重提升。比如教師可以引導學生在校園門口開設一個小賣部，一部分學生發(fā)送單頁，了解周圍人群的購物需要，一部分學生從批發(fā)市場或者淘寶上挑選商品，保障商品的質量，一部分學生對購買的商品進行分類和整理，按照學過的定價策略對商品定價，然后制作廣告牌和宣傳單，開展線下促銷活動。通過這樣的演練，提升學生利用市場營銷專業(yè)學到的知識和技能解決實際問題的能力。為了更好的促進學生的競爭意識，教師可以把學生分組，兩組學生各開一個小賣部，看看最后通過競爭，哪個小組的營收業(yè)績最好，通過這樣真刀真槍的演練，使學生對市場營銷專業(yè)的實踐性有更深的認知。

3、制定合理的學業(yè)水平考試備考策略

學業(yè)水平考試，需要做好科學合理的備考計劃。一般第一學期會學習專業(yè)基礎知識，而在緊張的備考階段，學生往往會忘掉很多之前學過的內容，對此，教師一方面要夯實基礎，突出重點，解決難點，一方面要加強鞏固和復習，不斷完善短期記憶，促進學生對知識點的長期記憶。為了促進學生的自我學習，教師可以把自己整理的市場營銷復習資料和模擬試題等上傳到信息化平臺上，比如網盤，電子郵箱，電子白板的資源庫中，學生隨時可以登錄和下載，教師借助于測評軟件對學生的復習情況進行跟蹤和檢查。而在最后的考試沖刺階段，教師可以每天定量定時的給學生發(fā)送試題和易錯題，強化學生的積極心態(tài)，使學生通過刷題訓練，盡快適應考試的氛圍。

4、仔細研究考綱要求，開展全真模擬考試

要積極研讀學業(yè)水平考試考綱要求，以市場營銷教學目標為指導，對知識點進行系統(tǒng)梳理，使學生明白哪些內容是需要重點熟悉的，哪些內容只是需要簡單了解的，并且結合崗位對市場營銷人才的現(xiàn)實需要，組織教師編寫全真模擬考試題，對學生的應試素養(yǎng)進行提升。在考試流程方面，要嚴格按照學業(yè)水平考試的標準執(zhí)行，才能更好的鍛煉學生，并且有助于發(fā)現(xiàn)學生在應考中出現(xiàn)的問題，諸如忘帶準考證，文具不全，或者出現(xiàn)焦慮心情等等，然后在之后的訓練中對學生的問題進行針對性的指導。作為市場營銷專業(yè)的教師，要充分認識到學業(yè)水平考試的重要性，把功夫用在平時，突破應試思維，避免為了考試而考試的教學模式，站在時代發(fā)展的角度上審視市場營銷專業(yè)的價值，追求教學的長期效益，才能有益于學生的職業(yè)發(fā)展。

總之，在學業(yè)水平考試的指導下，中職市場營銷專業(yè)的教學方向和目標會變得更加清晰和合理，對于學生的當前學習和未來發(fā)展也有著十分重要的引導價值，需要教師在人本觀念的指導下，不斷強化考試思維，轉變和創(chuàng)新教學策略，以滿足新時代市場營銷專業(yè)對人才的需要。

參考文獻：

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[2]洪紫如.中職學業(yè)水平考試背景下市場營銷教學改革探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（38）：16-17.